王文慧

（西南交通大學(xué)希望學(xué)院，四川 成都 610400）

體育教學(xué)在培養(yǎng)獨(dú)立院校學(xué)生、提高獨(dú)立院校學(xué)生綜合素質(zhì)等方面有著其他課程無法替代的地位，適宜的教學(xué)方法對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高起著至關(guān)重要的作用。因此，在體育教學(xué)中倡導(dǎo)新的教學(xué)方法勢(shì)在必行。體驗(yàn)式教學(xué)法作為一種新的教學(xué)方法，越來越受到重視，是教師追求素質(zhì)教育的有益嘗試。

1 體驗(yàn)式教學(xué)法的概念

體驗(yàn)式教學(xué)法是指為達(dá)成教學(xué)目的與任務(wù)，在教學(xué)過程中教師發(fā)揮主導(dǎo)性作用的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中不斷思考與體會(huì)，以形成自己知識(shí)經(jīng)驗(yàn)體系的教學(xué)方法

2 體驗(yàn)式教學(xué)的基本特征

體驗(yàn)式教學(xué)是建立在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上的一種新教學(xué)方法，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用此方法可以緩解過去教學(xué)中出現(xiàn)的枯燥、單調(diào)、死板等教學(xué)困惑或問題。教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，教師不會(huì)直接告知學(xué)生結(jié)果是什么，而是以引導(dǎo)的方式來輔助學(xué)生自我積累經(jīng)驗(yàn)，讓其積極而主動(dòng)地用身心體會(huì)，去學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)和探討。學(xué)生知識(shí)的獲取與能力的提升，是在體驗(yàn)與感悟中實(shí)現(xiàn)的。其基本特征如下。（1）注重以學(xué)生為本。教師不再像以往那樣直接將知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是把更多的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去探索和實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，從而成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在此過程中教師需為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，盡可能去引導(dǎo)學(xué)生。（2）注重情境的設(shè)置。教師可參照教學(xué)內(nèi)容與教材特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，預(yù)先設(shè)置相關(guān)問題，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)一步拉近學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的距離，進(jìn)而獲得較為直接且深刻的體驗(yàn)和感受。（3）注重集體的合作。學(xué)生通過合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，相互交流自身體驗(yàn)成果，在理解知識(shí)的基礎(chǔ)之上能夠達(dá)到既全面又深刻的效果，從另一層面還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)從他人的視角去思考問題，并嘗試借鑒他人的觀點(diǎn)，從中進(jìn)一步得到啟發(fā)。

3 獨(dú)立院校教學(xué)特征

就教學(xué)方式而言，獨(dú)立院校教學(xué)由中學(xué)以教科書和教師講授為主的學(xué)習(xí)方式開始向以下幾個(gè)方面轉(zhuǎn)變。第一，由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，學(xué)生能夠達(dá)到自我學(xué)習(xí)是其成熟的標(biāo)志，也是大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)；第二，從泛泛而學(xué)向探究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，要求學(xué)習(xí)者進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)并且能夠做到獨(dú)立思考；第三，由隨大流學(xué)習(xí)向個(gè)性化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，學(xué)生通過自我體驗(yàn)、探索適合自己的生命運(yùn)行和思維規(guī)律，最終取得較為良好的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然體育教學(xué)也不例外，也應(yīng)跟隨時(shí)代的步伐尋求新的教學(xué)方法，朝著應(yīng)有的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。

4 獨(dú)立院校體育教學(xué)的地位

體育類屬于一門綜合性學(xué)科，不但包括豐富的運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)，還包括大量的技能練習(xí)以及身體綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。獨(dú)立院校體育教學(xué)不僅能為社會(huì)輸送一批批身體合格的人才，而且在教學(xué)中學(xué)生通過體育鍛煉，能夠提升速度、耐力、靈敏、柔韌等綜合素質(zhì)。在課堂上參與體育運(yùn)動(dòng)過程中，學(xué)生通過小組間合作，能夠鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力，從而增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。體育教學(xué)所培養(yǎng)的人才，符合社會(huì)人才要求所需。

表1 體驗(yàn)式體育教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)對(duì)比

5 體驗(yàn)式教學(xué)相比傳統(tǒng)教學(xué)在獨(dú)立院校體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

每一種教學(xué)方法都有其自身的優(yōu)勢(shì)，所謂“教無定法，貴在得法”，獨(dú)立院校體育教學(xué)同樣如此，教學(xué)中需要尋求一種適合的方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲及學(xué)習(xí)的興趣，才更加有助于教學(xué)效果的提高，達(dá)到體育教學(xué)應(yīng)有的目的。體驗(yàn)式教學(xué)相比傳統(tǒng)教學(xué)在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，見表1。體驗(yàn)式教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)較注重學(xué)生的實(shí)踐，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)方法不斷地改進(jìn)并趨于完善，從而發(fā)揮更有效的作用。為縮短理論與實(shí)踐的差距，融知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)于一體，對(duì)培養(yǎng)能夠適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的所需人才來說具有重要的意義。

6 體驗(yàn)式體育教學(xué)實(shí)施的基本原則

體育教學(xué)的基本原則能夠反映體育課堂的教學(xué)規(guī)律，體驗(yàn)式教學(xué)法在遵循體育課堂的一般性原則下，有其自身更為顯著的原則。（1）尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生的學(xué)習(xí)是通過其主動(dòng)感知后形成認(rèn)知的過程，教學(xué)中應(yīng)把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性放在首位，教師應(yīng)設(shè)法根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)激發(fā)其求知欲，盡可能使學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程中獲得樂趣，最終掌握學(xué)習(xí)的方法和具體知識(shí)。（2）明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的定位。教學(xué)中教師應(yīng)放下“權(quán)威”，充當(dāng)學(xué)生掌握知識(shí)的“催化劑”，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得以充分發(fā)揮，充當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。（3）教學(xué)中應(yīng)注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，重視實(shí)踐教學(xué)。（4）重視因材施教，并運(yùn)用優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則組建學(xué)習(xí)討論小組。每個(gè)學(xué)生都有其自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，換句話說，學(xué)生作為個(gè)體是有差異的，差異是不容忽視的，教學(xué)中有意識(shí)地利用學(xué)生間的差異，指導(dǎo)學(xué)生組建優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)學(xué)習(xí)小組，便于課中更有效的課堂討論和小組討論，力求學(xué)生在獲得最大發(fā)展的同時(shí)使其在協(xié)作完成小組任務(wù)的過程中更好地體驗(yàn)和領(lǐng)悟所學(xué)知識(shí)。

7 獨(dú)立院校實(shí)施體驗(yàn)式體育教學(xué)的流程與方法

體驗(yàn)式教學(xué)適合獨(dú)立院校體育教學(xué)中的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)教學(xué)，在這里不具體指哪一項(xiàng)，任何項(xiàng)目皆可嘗試運(yùn)用和參考。具體實(shí)施流程如下。（1）準(zhǔn)備活動(dòng)，情境引入。在課的準(zhǔn)備部分，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行趣味性游戲，以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生初步體驗(yàn)。（2）分配學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)問題情境。教師向各小組分配學(xué)習(xí)任務(wù)，并抽出時(shí)間向?qū)W生講解所學(xué)技術(shù)動(dòng)作相關(guān)理論知識(shí)。例如，籃球中的主要位置有哪些、乒乓球擊球部位分哪幾個(gè)部位、羽毛球基本步法分類等。并依據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生提供問題背景。例如，在羽毛球高遠(yuǎn)球體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，教師并不是像傳統(tǒng)教學(xué)那樣先進(jìn)行示范講解，學(xué)生模仿練習(xí)，而是先提供問題情境，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題參與到體驗(yàn)學(xué)習(xí)中。（3）小組合作進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)。首先，組內(nèi)自我體驗(yàn)，對(duì)所學(xué)動(dòng)作有一個(gè)初步的自我感受。其次，小組合作體驗(yàn)，學(xué)生帶著教師提供的問題通過合作的方式進(jìn)行體驗(yàn)，使得小組內(nèi)每位同學(xué)都能對(duì)動(dòng)作獲得更為深刻的感受，針對(duì)練習(xí)中遇到的問題，組內(nèi)展開積極的探究與討論，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)與討論中找到合理的假設(shè)，并不斷驗(yàn)證和反思。（4）小組成果展示，交流感受。各小組派代表進(jìn)行體驗(yàn)成果展示并將總結(jié)的體驗(yàn)成果與大家分享，其余同學(xué)注意觀察，發(fā)現(xiàn)不足，將體驗(yàn)中不清楚或待解決的問題提煉出來，使學(xué)生展開積極的討論與分析，教師也參與其中。此過程當(dāng)中，師生間、生生間確保了較為頻繁而高質(zhì)量的互動(dòng)交流，使得知識(shí)與認(rèn)識(shí)產(chǎn)生不斷的碰撞和交融，促使學(xué)生學(xué)會(huì)了從他人的角度去觀察事物、思考問題。（5）教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生反思。體驗(yàn)式教學(xué)更注重學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力和創(chuàng)新能力等綜合能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在體驗(yàn)過程中的努力情況及表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和評(píng)價(jià)，盡可能地讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。（6）教師進(jìn)行必要知識(shí)的講授，進(jìn)而達(dá)到知識(shí)的升華。體育教學(xué)中任何教學(xué)方法的運(yùn)用都不可忽視對(duì)于必要知識(shí)的傳授。這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)對(duì)規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行講解，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知上升為更高的層次。學(xué)生通過規(guī)范動(dòng)作與體驗(yàn)成果的對(duì)比，在實(shí)踐中更進(jìn)一步驗(yàn)證了所學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，進(jìn)而對(duì)所學(xué)技術(shù)動(dòng)作有了更深層次的理解。（7）學(xué)生鞏固練習(xí)，達(dá)到自動(dòng)化。學(xué)生進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作鞏固練習(xí)，練習(xí)中相互配合、相互監(jiān)督，使技術(shù)動(dòng)作走向規(guī)范化、自動(dòng)化趨勢(shì)。（8）教師總結(jié)，布置作業(yè)。結(jié)束部分，教師對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行概括，針對(duì)學(xué)生課上表現(xiàn)給予一定評(píng)價(jià)，安排課后練習(xí)內(nèi)容，提前預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容，待下一次課共同解決。（圖1）

8 結(jié) 語

體驗(yàn)式教學(xué)法是以學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為基準(zhǔn)，基于職業(yè)發(fā)展的需求、課改的要求而提出來的一種新方法。該方法以學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律為依據(jù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與的主動(dòng)性、感受的真實(shí)性和過程的親歷性，進(jìn)而使學(xué)生獲得知識(shí)產(chǎn)生真知。本文結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)特點(diǎn)與體育教學(xué)的地位，對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。體驗(yàn)式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過親身體驗(yàn)，小組討論與合作，不僅提升了各方面綜合素質(zhì)，而且還從過去的被動(dòng)學(xué)習(xí)中脫離出來，真正感知?jiǎng)幼鳎貙捔俗陨淼膶?shí)踐能力，最終使得學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果提升，達(dá)到“課內(nèi)外一體化”教學(xué)，即達(dá)到了體育課應(yīng)有的教學(xué)效果，為終身體育和素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)。

圖1 獨(dú)立院校實(shí)施體驗(yàn)式體育教學(xué)流程