一、高職院校新聞專業(yè)的教學特點

新媒體時代的到來，給新聞專業(yè)的學習提供了更廣泛的就業(yè)空間。在現(xiàn)有的環(huán)境中，高職新聞專業(yè)的學生主要以“技術高、實踐強”的特點與其他就業(yè)人員競爭。高職院校是以培育實踐性人才為主要培育目標，因此，在高職院校中，相對于理論的指導，大家更注重實際應用能力，并且同時還培育學生的創(chuàng)新技術能力。高職新聞專業(yè)的學生相對于本科學生而言，最突出的就是理論教學。在高職新聞專業(yè)中，將本科所學的傳播和新聞學轉(zhuǎn)變?yōu)樵谛侣勑袠I(yè)中的應用教學，實踐課程遠遠超過本科學生的課程。

二、校園媒體的功能

校園媒體主要歸屬于學校的新聞中心，一方面發(fā)揮著新聞中心的專業(yè)作用，向外界宣傳自身，展示校園風貌。另一方面，校園媒體作為新聞類專業(yè)的實踐平臺，為新聞專業(yè)的學生提供實際操作的條件。但根據(jù)我們的統(tǒng)計數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，除了幾所985、211類大學的校園媒體中，新聞傳播類專業(yè)的學生成員能夠達到將近一半的百分比，其他學校校園媒體中與新聞專業(yè)相關的學生成員及教師都很少，并且其業(yè)務也沒有與新聞專業(yè)的教學進行融合。在高職院校當中，校園媒體作為學生走入社會媒介的重要環(huán)節(jié)之一，有著十分重要的作用，它能夠幫助學生消化專業(yè)知識，并轉(zhuǎn)為實際應用能力，為今后步入社會創(chuàng)造良好的基礎。另外，校園媒體作為仿真訓練場，可以通過日常的工作與課堂接軌，讓學生感受到新聞的職業(yè)應用。

三、校園媒體與高職新聞專業(yè)實踐教學結(jié)合的策略

（一）將思政教育落實到新聞專業(yè)課程中

在習近平主席的領導下，當今的教育要將思政教育與專業(yè)教育聯(lián)系到一起。思政教育作為高職新聞專業(yè)學生要學習的重要內(nèi)容，其實踐教學也不可忽視。所以，在學習專業(yè)知識的同時融入思政教育，是一個兩全的好辦法。由于新聞專業(yè)的特殊性質(zhì)，所以，對新聞專業(yè)學生的個人品德素養(yǎng)格外看重。新聞講究的就是真實，所以，新時代下，新聞領域的工作者需要做的就是緊跟黨的旗幟，為大局著想，服從黨的命令，傳播有效、真實的信息。除此之外，新聞專業(yè)在教學上承擔著傳播新聞工作人員的任務，除了在課堂上的實訓鍛煉以外，還需要在校園媒體中做推送、寫稿件等，維持校園媒體的正常運行。

（二）校園媒體為高校新聞專業(yè)學生提供實訓平臺

校園媒體是一個真實存在的組織，所以，從組織成立到人員配備都需要模擬社會媒體的工作流程。既要規(guī)范管理制度，又要明確個人職責，通過一系列的活動來設計校園媒體的運營，采取教師學生雙向管理的管理制度來監(jiān)管新聞中心的正常運營。在完善了自身之后，就需要開始校園宣傳的工作，高職新聞專業(yè)的學生就需要運用所學的專業(yè)知識來為學校進行宣傳，開展好新聞中心的基本工作。

但是，學生要注意的是，來到校園媒體，不代表模擬訓練，而是真正地將所學的內(nèi)容運用到學校傳播上。這樣全真的訓練可以更加激發(fā)學生的上課積極性。在學生完成一篇報道時，教師可以根據(jù)報道的質(zhì)量以及好評度采取獎賞制度。如此一來，校園媒體與高職新聞專業(yè)的實踐教學就有效結(jié)合到一起了。

（三）新聞專業(yè)實訓教學為校園媒體提供基礎保障

校園媒體與新聞專業(yè)教學進行融合，其效果必然是雙向的。新聞專業(yè)學生的專業(yè)能力可以為校園的傳播提供基礎保障。但是，在職高院校中，一般來說，記者專業(yè)的學生在校園媒體中的對口率不高，所以，一定程度上也會限制校園媒體的記者團隊。那么，新聞專業(yè)的學生就需要為校園媒體貢獻大部分力量。首先，要將馬克思主義觀念作為宣傳的導向內(nèi)容。新聞的重中之重就是要保證稿件的真實性，不能摻雜虛假內(nèi)容。其次，要保證新聞稿件的水平，確保傳播得當。非專業(yè)學生撰寫的新聞稿，其水準一般都不高，所以，專業(yè)的稿件在新聞行業(yè)中格外重要。

四、結(jié)語

高職院校與其他院校不同的便是更加注重培養(yǎng)學生的應用能力，因此，高職新聞專業(yè)的學生在教學方面，實踐環(huán)節(jié)是相當重要的。將校園媒體作為高職專業(yè)實踐教學的平臺，不僅有利于學生的發(fā)展，同時還保證了校園媒體的正常運營。