鄒靚

摘要：繪本是以畫面來講述故事的圖畫書形式，通過文字、圖畫和視覺設(shè)計相互交融，正吸引著越來越多人的目光。本文對文學(xué)語言在繪本創(chuàng)作中的轉(zhuǎn)換與應(yīng)用研究進(jìn)行論述，并從繪本特殊的藝術(shù)形式和視覺語言特點的角度分析繪本的優(yōu)點，探索繪本藝術(shù)在視覺傳達(dá)設(shè)計領(lǐng)域中的發(fā)展方向，讓更多的人理解和喜歡繪本藝術(shù)，推動繪本藝術(shù)的多元化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：繪本創(chuàng)作;文學(xué)語言;表現(xiàn)方式

1文學(xué)語言繪本性轉(zhuǎn)換的表現(xiàn)方法研究

1.1文學(xué)語言轉(zhuǎn)化為圖畫的表現(xiàn)方式

圖畫的視覺語言表現(xiàn)方式有很多種，且圖畫是最為容易被人們所接受的視覺信息。線條、構(gòu)圖和色彩等都可以傳遞信息的敘事語言。圖畫具有簡單、直白和明了的特點，使讀者不用費很多的眼力和心力也能輕松愉悅的感受到圖畫的趣味，這是圖畫本身所具有的特點。加之繪本的創(chuàng)作會主觀的將圖畫簡約化、趣味化和情感共鳴化，使得繪本在視覺傳達(dá)領(lǐng)域中更具魅力。簡約化是指繪本的創(chuàng)作會適當(dāng)?shù)臏p少畫面的一些不必要的元素，使得復(fù)雜的故事簡約化，這樣有利于突出畫面的視覺重心與故事重點，使得畫面簡約而不簡單，更方便讀者對于信息的接受;趣味化是指繪本的創(chuàng)作會運用不同的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法，刻畫出不同的畫面效果，提升繪本的趣味性，縮小作者與讀者之間的距離;情感共鳴化是指繪本的創(chuàng)作會運用大眾所熟知的人物或者事物等元素為基礎(chǔ)來創(chuàng)作繪本，給讀者親切的感覺，從而引發(fā)情感上的共鳴。

1.2文學(xué)語言轉(zhuǎn)化為文字的表現(xiàn)方式

文字作為繪本敘述語言的一種表現(xiàn)形式，承擔(dān)著講述、論述的功能。在繪本創(chuàng)作中，文字在繪本中處于輔助地位，不能像圖畫一樣滿幅的出現(xiàn)在畫面中。但這數(shù)量不多的文字卻可以使畫面增添不少的趣味。這就要求繪本中文字的表達(dá)一定要簡明扼要，不僅是數(shù)量上的簡明扼要，更是句式上的簡明扼要，點明故事的輪廓與文章的梗概，給讀者留下幻想的意境與異想的空間。想象中的“留白”是虛無的、空幻的，也是豐富的、飽滿的。文字點到即可，意會即止。文字的編排直接影響版面的視覺效果，通過文字的格式編排才能產(chǎn)生相互比對、相互協(xié)調(diào)和相互依賴的整體效果。跟普通書籍文字編排的循規(guī)蹈矩相比，繪本的文字編排更具有靈活性，這種靈活性體現(xiàn)在文字的數(shù)量少和對畫面的補充性上。文字越少，編排的選擇性就越多。同樣重要的還有文字的形態(tài)，在字體形態(tài)設(shè)計上面，要著重突出文字的趣味性，使之風(fēng)格迥異，更有可塑性，而且更有親近感。

2文學(xué)語言繪本性轉(zhuǎn)換的展示方法研究

2.1時間與空間

在現(xiàn)代繪本創(chuàng)作中，空間與時間不再是單純意義上的空間與時間，而是承載敘事情節(jié)的載體?？臻g對于繪本來說是敘事的橫向基本框架，在這個橫向框架之下填充敘事情節(jié)，順延發(fā)展脈絡(luò)便有據(jù)可依?？臻g敘事在繪本創(chuàng)作中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，它可以暗含敘事故事、銜接敘事情節(jié)和隱喻敘事內(nèi)涵。繪本作為空間的敘事載體，比文字類書籍更能全面的展現(xiàn)空間的深度、廣度和維度?？梢允棺x者更加身臨其境的接觸繪本，從而縮小讀者與作者之間的距離。而時間敘事更像繪本的縱向基本框架。在時間這個縱向軸的推動下，順延故事情節(jié)、構(gòu)建故事框架、推導(dǎo)故事邏輯、穿插故事哲理、隱射故事內(nèi)涵。隨著時間的推移，敘事情節(jié)隨之演進(jìn)。時間像一根線，把零散的細(xì)枝末節(jié)串聯(lián)起來，形成一個有機(jī)的整體故事。時間作為一種無形的力量將繪本的故事情節(jié)帶入一個更深的維度，加深了繪本的敘事深度。

幾米的繪本作品《向左走，向右走》中，描寫了都市男女的愛情故事，整本作品有著完整的故事發(fā)展脈絡(luò)，幾米將故事中的男女主角設(shè)定為生活在一墻之隔但不同出入口的鄰居。兩個人的生活狀態(tài)與習(xí)慣都不一樣，一個喜歡白天出門，一個喜歡晚上行動，一個習(xí)慣向左走，一個習(xí)慣向右走?！白笥摇钡母拍钍钦麄€故事敘事的主線，通過時間與空間的關(guān)系來呈現(xiàn)。幾米利用圖像“鏡頭化”的表述方式，將畫面的視角定格在平視的位置，男女主角在圖像中移動，多幅畫面連續(xù)性的敘述達(dá)到了在畫面空間中移動、穿梭的效果，男女主角在一幅幅的連續(xù)畫面中演繹著愛情故事。作者除了通過空間進(jìn)行講述，還用到了時間變化來串聯(lián)故事情節(jié)，細(xì)心的讀者還能發(fā)現(xiàn)，幾米在畫面中設(shè)計了許多小細(xì)節(jié)。例如，女主角房間里的小樹，隨著故事的推進(jìn)，從一顆強壯的小樹慢慢枯萎，最后又長成枝繁葉茂的大樹。房間里的布置也暗示了男女主人翁的生活習(xí)慣、興趣喜好等，這些都透露了與故事相關(guān)的小信息。

2.2隱喻與聯(lián)想

繪本讀物中，圖畫不像文字那樣可以精準(zhǔn)表達(dá)作者想要體現(xiàn)的思想。比起傳統(tǒng)文字的表達(dá)方式，圖畫的表達(dá)方式更加含蓄，所表達(dá)的內(nèi)容也難免委婉，即使借助文字工具，表達(dá)也是簡明扼要，點到即止，這就給讀者留下了閱讀的想象空間。介于繪本的這一特點，對于繪本中的內(nèi)容作者往往會采取隱喻和聯(lián)想的表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)作，使繪本內(nèi)容更加靈活和生動。在兩者的指引下，讀者在閱讀時，根據(jù)圖畫和文字的指引，會加入自己的主觀意想而展開聯(lián)想，這種聯(lián)想會因人而異，不同的人聯(lián)想的意境也會有所差異。讀者在閱讀時聯(lián)想的情景會加入自己的感情色彩，聯(lián)想到與自己有關(guān)的人或物或景，從而拉近作品與讀者之間的距離，讓讀者在閱讀的同時產(chǎn)生與作者在精神上的共鳴。

在繪本創(chuàng)作中，運用隱喻與聯(lián)想的方法讓故事本身產(chǎn)生起伏波折的效果以增強繪本讀者的的好奇心。現(xiàn)代社會生活節(jié)奏快，人們漸漸習(xí)慣于快餐式的閱讀，而耐心越來越差，每隔幾秒鐘就渴望看見新的內(nèi)容，在繪本敘事中加入隱喻與聯(lián)想的展示方法，可視為一個引起讀者閱讀興趣好辦法。

3文學(xué)語言繪本性轉(zhuǎn)換的應(yīng)用研究

3.1地域文化語言的轉(zhuǎn)換與應(yīng)用

地域文化是不同區(qū)域人民創(chuàng)造的具有鮮明特征的文化，已然成為了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不可或缺的重要組成部分，地域文化是當(dāng)?shù)孛褡迳畹臍v史積淀，保留了生活的原生態(tài)，是一個民族的記憶，是有溫度和情感的文化資源?；诘赜蛭幕Z言的旅游繪本創(chuàng)作的出現(xiàn)，在滿足人們的實際需求時，還能使地域文化得以傳承。應(yīng)該充分利用地域文化這一優(yōu)質(zhì)資源，讓繪本產(chǎn)品能真正實現(xiàn)物質(zhì)和精神的雙重功能，讓地域文化回歸日常生活。

3.2民族故事語言的轉(zhuǎn)換與應(yīng)用

在藝術(shù)發(fā)展如此訊速的今天，根植于中華民族的特色文化依舊是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，本土民族文化的歸屬感所展現(xiàn)出的獨特魅力依舊源源不絕。優(yōu)秀的繪本作品，必須從挖掘文化內(nèi)涵、抓住民族精神內(nèi)核入手。中華民族的精神內(nèi)核具有其自身的邏輯性，從敬祖愛國的家國情懷，到崇禮重德的價值取向，再到貴和執(zhí)中的思維方式，進(jìn)而到自強不息的人生態(tài)度，感人至深。從家國層面傾情奉獻(xiàn)到個人修身處世都可以探索。基于民族故事文化語言的繪本創(chuàng)作應(yīng)該注重加入中國故事，充分借助中國古代思想文化精華和當(dāng)今社會主義先進(jìn)文化，從而通過繪本作品呈現(xiàn)中國文化藝術(shù)，提高繪本創(chuàng)作水平和質(zhì)量，同時也有助于展現(xiàn)良好的國家形象。

4結(jié)語

本文對文學(xué)語言在繪本創(chuàng)作中的轉(zhuǎn)換與應(yīng)用研究進(jìn)行論述，研究繪本的敘述語言，摸索繪本的表現(xiàn)形式，探索繪本設(shè)計在視覺傳達(dá)領(lǐng)域中可行性與優(yōu)勢，推動繪本設(shè)計的多元化發(fā)展。在眼球經(jīng)濟(jì)下的今天，繪本作為一種新興的藝術(shù)表現(xiàn)形式，散發(fā)著獨特而又神秘的魅力，根植于本土地域和民族特色，從地域和民族特色之中挖掘本土的文化精髓，是繪本創(chuàng)作中取之不盡的創(chuàng)意源泉。