熊波

摘要：隨著新課改的全面實施，對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作也提出了更高的要求。要求教師在教學(xué)中，注重學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促使學(xué)生全面發(fā)展。數(shù)學(xué)思維能力作為核心素養(yǎng)的一個重要組成部分，與數(shù)學(xué)教學(xué)相輔相成。能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知與理解能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與能力。因此在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就要采用高效靈活的方法來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中數(shù)學(xué);思維能力

引言：

數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開思維的發(fā)展。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，就是不斷培養(yǎng)思維能力的過程，不斷豐富思維方式的過程。在課堂教學(xué)中，教師就要高度重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

一、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

質(zhì)疑的過程，就是引發(fā)學(xué)生思考的過程。通過師生之間、生生之間的互動交流，還能加強彼此之間的聯(lián)系。讓學(xué)生在提出問題、分析問題、探究問題、解決問題的過程，培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)思維能力，提高自身的問題解決能力。在課堂教學(xué)中，教師首先要將學(xué)習(xí)主體歸還于學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。教師還要充分尊重學(xué)生的主體性，為學(xué)生留有充足思考與討論交流的空間。其次教師要對學(xué)生有一個全面充分的了解，了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，然后展開因材施教。（1）最后教師要為學(xué)生營造一個輕松、愉悅、民主、自由、和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍，放松學(xué)生的身心，舒緩學(xué)生緊張的情緒。加強師生之間的聯(lián)系交流，搭建良好的師生關(guān)系，增強學(xué)生對教師的信賴。只有教師給予學(xué)生充分的關(guān)心與關(guān)懷，才能引發(fā)學(xué)生思考、質(zhì)疑，讓學(xué)生盡情的遨游在學(xué)習(xí)的海洋中。

例如教師在教授《函數(shù)的單調(diào)性》時，教師就可以先鼓勵學(xué)生提前預(yù)習(xí)，將自身疑問圈畫出來。在課堂教學(xué)時，教師在鼓勵學(xué)生提出自身的問題，展開激烈的討論與交流。如：函數(shù)單調(diào)性的判斷標(biāo)準(zhǔn)是什么？為什么會分為增函數(shù)與減函數(shù)？

二、結(jié)合實際生活

生活是一本大課堂，里面的知識取之不盡用之不竭。將高中數(shù)學(xué)教學(xué)與實際生活結(jié)合，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的知識靈活運用能力與創(chuàng)新實踐能力，發(fā)散學(xué)生的思維。在課堂教學(xué)中，教師可以借助情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生快速帶入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生猶如身臨其境。吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生的思維插上想象的翅膀，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的個性特點與學(xué)習(xí)需求，結(jié)合課堂的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的生活化情境。（2）既能夠?qū)⑸钪械闹R引入到課堂中，與之相互交融，又能夠引發(fā)學(xué)生主動探索生活中的數(shù)學(xué)知識，加深學(xué)生對知識的理解與認(rèn)知。

例如教師在教授《三視圖》時，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境。如：任何事物在不同的角度下去看，都有著不同的一面。比如說我們用來喝水的水杯，它從正面看就是一個橢圓形，從上面看就是一個圓形。那么在我們的實際生活中，還有哪些事物有著不同的一面，這些不同的一面又可以稱之為什么？

三、設(shè)計趣味互動游戲

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)氛圍死氣沉沉，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，無法吸引學(xué)生的興趣與注意力，挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自信心。因此在今后的課堂教學(xué)中，教師就要對教學(xué)方法進行創(chuàng)新優(yōu)化，以激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力為主。游戲是學(xué)生最喜歡的活動，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，就可以為學(xué)生設(shè)計一個趣味互動的游戲活動。（3）讓學(xué)生在游戲活動中，充分展現(xiàn)自我，發(fā)揮自身的潛能與優(yōu)勢，彌補自身的不足，在寓教于樂中理解數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)思維能力。趣味互動游戲活動的設(shè)計，需要具有針對性、教育性和新穎性，能快速吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動踴躍參與思考探究中。

四、借助多媒體技術(shù)

二十一世紀(jì)是信息化時代，科學(xué)信息技術(shù)也已經(jīng)應(yīng)用到各個行業(yè)與領(lǐng)域中，取得了非常可觀的成績。因此作為高中數(shù)學(xué)教師，也需要將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，來提高課堂教學(xué)效率，促使數(shù)學(xué)教育事業(yè)獲得良性發(fā)展。多媒體技術(shù)是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物之一，已經(jīng)廣泛應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中。多媒體技術(shù)能夠?qū)⑸鷦?、抽象、?fù)雜的數(shù)學(xué)知識，轉(zhuǎn)化為形象、直觀、趣味的內(nèi)容，通過圖片、視頻、聲樂、文字等形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。不僅能夠拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合能力。

例如教師在教授《圓的標(biāo)準(zhǔn)方程》時，教師就可以為學(xué)生展示一張車輛行駛隧道的圖片，然后告知學(xué)生，這條隧道的截面是半徑為四米的半圓，這輛貨車寬為2.7米，高為3米，能否通過隧道？然后引發(fā)學(xué)生以小組為單位，展開溝通教學(xué)，來探索問題，發(fā)散思維。

結(jié)語：

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，就需要對教學(xué)方法進行創(chuàng)新優(yōu)化。在今后的教學(xué)中，教師可以通過鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、結(jié)合實際生活、設(shè)計趣味互動游戲、借助多媒體技術(shù)等方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

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