李宇勁

摘要：如何上好一節(jié)課打造高效課堂是眾多教師的追求。由于多種因素，目前我國高中思想政治課堂存在諸多問題，如教學枯燥無味、填鴨式教學、空洞流于形式等，作為新時代的政治教師應努力打造高效課堂，開辟新境界。什么是高效課堂、如何打造高效課堂不是名師的專項工作，需要每一位思想政治課教師深思。

關(guān)鍵詞：思想政治課;高效課堂;打造要領(lǐng)

2017年教育部頒布《普通高中思想政治課程標準》，首次提出學科核心素養(yǎng)：政治認同、科學精神、法治意識和公眾參與四個方面。新課標與舊課標相比作出了巨大變動，明確思想政治課要貫徹立德樹人的根本任務，政治學科地位上升到一個新的高度，賦予了思想政治課全新的內(nèi)涵。思想政治課對青少年樹立正確的價值觀發(fā)揮著巨大作用，所以我們有理由更要理直氣壯上好思想政治課。

一、高效課堂的含義

高效課堂又可以稱之為高質(zhì)量課堂，高效課堂是每一位教師都孜孜不倦追求的目標。“高效”在新華字典的意思為：效能高的、效率高的。而所謂的高效課堂就是圍繞學科核心素養(yǎng)，在具體教學實踐過程中，教師運用一定的教學方法，利用相應的素材創(chuàng)設貼近學生生活的情境，達到預期的教學目標，促進學生的成長以及教師的專業(yè)化發(fā)展，達到立德樹人的根本目的。準確理解高效課堂的含義，需要把握以下三點：第一，圍繞學科核心素養(yǎng)。是否體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)，是否提高學生的核心素養(yǎng)是評價一堂好課的重要標準;第二，創(chuàng)設情境。情境的創(chuàng)設要貼近學生生活實際，讓學生有有一種身臨其境的感覺，為學生生成知識奠定基礎;第三，達成教學目標。教學目標是教師授課的指揮棒，教師的授課內(nèi)容、授課方式等，都受到教學目標的制約。

二、打造高效課堂的必要性

1.抹去“空洞”、“乏味”等標簽

長期以來，人們對思想政治課的印象就是“空洞”、“乏味”等。其實造成這種現(xiàn)象的原因一方面跟現(xiàn)行的教育制度有關(guān)外，更重要的是取決于教師的授課方式。有的教師能貼近學生實際，把思想政治課上的有聲有色，學生回味無窮，而有的教師把思想政治課上成了純理論課，空洞乏味、脫離實際、飽受詬病。許多政治教師往往都采用單一的教學方法授課，學生聽的枯燥，教師講的辛苦，課堂效率及其低下。在新課標的指引下，教師要使用多種教學方法，這樣才能提高學生興趣，激發(fā)學生好奇心，提高課堂效率，抹去思想政治課“空洞”、“乏味”等標簽。

2.貫徹立德樹人的根本任務

高中思想政治課不同于其他學科，諸如數(shù)學、物理、化學等學科都是“有形”的，而思想政治學科是“無形”的，學習思想政治課就是改造主觀世界的一個過程，培養(yǎng)健全人格，幫助學生樹立馬克思主義價值觀，為培養(yǎng)合格的社會主義接班人奠定基礎。立德是樹人的前提，而思想政治課又是學生樹立良好品德的關(guān)鍵，是扣好人生第一?？圩?。2019年3月習近平總書記主持思想政治理論課教師座談會指出“理直氣壯開好思政課”，進一步提高了思想政治課的地位。所以作為一線政治教師，我們要上好思政課，打造高效課堂，在傳授知識的同時引導學生樹立正確的價值觀。

3.提高教師專業(yè)化水平的需要

高效課堂，對于教師的專業(yè)素養(yǎng)要求非常高，所以許多教師都認為高效課堂的打造是名師、優(yōu)秀教師的專項，與我無關(guān)，這其實是一種錯誤的觀念。從教師專業(yè)化發(fā)展角度來看，一名教師要成長，除了要不斷更新知識外，也要不斷提高自己的授課水平。而課堂高效與否就是教師授課水平的最好體現(xiàn)。教師把打造高效課堂作為自己的追求，無形中會形成一種倒逼機制，迫使教師不斷的去學習、提高自己的知識和授課水平，所以高效課堂的打造和教師的專業(yè)化發(fā)展是相互聯(lián)系、相輔相成的。

三、高效課堂打造要領(lǐng)

1.深入學習，拓寬知識

眾多教師認為自己已經(jīng)是一名教師了，所以重要的事情是向?qū)W生傳授知識，而不是學習新知識。時代在發(fā)展，知識更新速度非?？欤處熑绻灿诂F(xiàn)狀，不思進取，那么很快就會被淹沒在時代發(fā)展的潮流中。政治教師對教師的知識面非常嚴格，一名優(yōu)秀的政治教師，要具備經(jīng)濟學知識、政治學知識、哲學知識、法學知識甚至文學知識等，因為只有具備廣博的知識，才能旁征博引，才能吸引學生的興趣，調(diào)動學生的積極性，提高課堂質(zhì)量。作為一名在職教師，在傳授知識的同時，也要廣泛閱覽相關(guān)書籍，不斷更新知識，拓寬知識面，為提高課堂效率夯實基礎。

2.教學設計，獨具匠心

一般來說，教學設計無外乎就是教學目標、教學重難點、教學方法等內(nèi)容。但是設想一下，如果每一位老師的教學設計都是相同的，授課的過程和方式一樣的，那么學生就會產(chǎn)生審美疲勞，學習的效果就會大打折扣，不利于高效課堂的打造。思想政治學科，正如前面所介紹到的，是改造學生主觀世界的一門學科，學科性質(zhì)就決定了政治教師在教學設計上可以有更加靈活的形式。獨具特色的教學設計，可以極大提高學生的關(guān)注力，同時也可以提高教師個人魅力，所以教師要有自己的教學風格、教學特色和個性。

3.教學方法，多種多樣

可以確定，單一的教學方法，教學效果不會很高。聰明的教師，會在短短的45分鐘內(nèi)，盡可能使用多種教學方法，達到教學目標。事實證明，多種教學方法相結(jié)合，更能活躍課堂氣氛。在教學方法的選擇上要因人而異，能力強的教師，可以靈活運用多種教學方法，能力稍差的，可以在不影響正常教學的前提下，嘗試運用新的教學方法。當然教學方法的選擇，還要根據(jù)所在地的教學條件而定。

作為一名教師，上好課是我們的職責，但是怎么上好課，怎么打造高效課堂是需要每一位老師深思熟慮的。真誠的希望每一位思想政治教師都夠不負韶華、精益求精，打造高效課堂，幫助學生扣好人生第一?？圩?。

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