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工匠精神作為新時(shí)代的職業(yè)精神，得到社會(huì)各界人士的認(rèn)可。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)新時(shí)代的青年們也提出了新的要求。在職業(yè)教育現(xiàn)代化背景下，將工匠精神和職業(yè)教學(xué)相結(jié)合是非常有必要的，要努力培養(yǎng)出具有工匠精神的學(xué)生，更好的適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。職業(yè)教育現(xiàn)代化要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與較高的職業(yè)素養(yǎng)。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷加深，我國(guó)作為制造大國(guó)要更加注重從業(yè)人員的綜合素質(zhì)。工匠精神與教學(xué)相結(jié)合便是為了更好的促進(jìn)我國(guó)職業(yè)中學(xué)生的能力提升，為我國(guó)的制造業(yè)注入新的活力。培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神可以為我國(guó)儲(chǔ)備更多的高技術(shù)人才，增強(qiáng)綜合國(guó)力。本文旨在通過(guò)研究分析找到新時(shí)代在職業(yè)教育現(xiàn)代化背景下提高學(xué)生工匠精神的措施。

一、工匠精神的內(nèi)涵

工匠精神是新時(shí)代提出的一種從業(yè)精神，要求從業(yè)人員具有敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等精神，是從業(yè)者的一種職業(yè)價(jià)值取向和行為表現(xiàn)。工匠精神代表工匠在制造過(guò)程中的精益求精的精神，注重產(chǎn)品的細(xì)節(jié)方面，這是衡量社會(huì)文明的重要尺度。工匠精神的提出，有利于各行各業(yè)提高對(duì)從業(yè)人員的要求，為我國(guó)培養(yǎng)高技術(shù)人才，促進(jìn)企業(yè)的飛躍提升，同時(shí)增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力。

二、培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的重要性

培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，最重要的是可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，樹(shù)立健全的人格，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀，樹(shù)立精益求精的態(tài)度和不斷創(chuàng)新的精神。除此之外還有利于促進(jìn)我國(guó)的供給側(cè)改革的實(shí)施，有利于我國(guó)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，塑造民族品牌，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。并且能夠增強(qiáng)我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，為更好地融入國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為新時(shí)代的發(fā)展添磚加瓦。

三、培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的途徑

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)工匠精神

教師不能在用傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式來(lái)教育學(xué)生，在新時(shí)代，這些教學(xué)模式已經(jīng)變得不合時(shí)宜。工匠精神是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展而提出的一種新型職業(yè)道德觀，教師要轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，努力培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，創(chuàng)新教學(xué)模式、教學(xué)方法，使學(xué)生樹(shù)立精益求精的精神，在從業(yè)時(shí)秉著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，腳踏實(shí)地的工作。教師要充分認(rèn)識(shí)到工匠精神的重要性，并且在課堂教學(xué)過(guò)程中融入工匠精神，將工匠精神和課堂教學(xué)內(nèi)容更好地融合，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的觀念，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）加強(qiáng)工匠精神校園文化建設(shè)

環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的影響是非常重要的。古有“孟母三遷”的故事，在職業(yè)教育現(xiàn)代化的背景下，要想培養(yǎng)具有工匠精神的專業(yè)人才，學(xué)校就要努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造出一種“干一行、愛(ài)一行、鉆一行”的敬業(yè)氛圍，讓學(xué)生受到這種環(huán)境的熏陶，樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀。校方可以通過(guò)廣播、校報(bào)、教師口頭等方式宣傳在新時(shí)代培養(yǎng)工匠精神的重要性，讓學(xué)生在潛移默化的教育當(dāng)中領(lǐng)會(huì)并主動(dòng)去學(xué)習(xí)樹(shù)立工匠精神。所以加強(qiáng)工匠精神校園文化建設(shè)是非常有必要的。

（三）學(xué)生主動(dòng)培養(yǎng)自己的工匠精神

在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)，學(xué)生要明白只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能在眾多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中脫穎而出。學(xué)生要樹(shù)立正確的思想道德觀念，努力培養(yǎng)自己的工匠精神，精益求精，不斷追求完美，要不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，使自己能夠在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代立足腳跟。學(xué)生要虛心向前輩學(xué)習(xí)，汲取積極地經(jīng)驗(yàn)，為自己的未來(lái)發(fā)展助力。

（四）加強(qiáng)工匠精神技能培訓(xùn)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)校企合作，讓學(xué)生在實(shí)踐操作過(guò)程中加深對(duì)于工匠精神的理解和把握，努力致力于學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)。學(xué)?？梢宰寣W(xué)生深入企業(yè)內(nèi)部，更好地接收企業(yè)文化和企業(yè)精神的熏陶，讓學(xué)生的工匠精神可以在實(shí)踐中得到培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步成長(zhǎng)提供平臺(tái)與機(jī)會(huì)。

四、結(jié)語(yǔ)

在職業(yè)現(xiàn)代教育化的背景下，加強(qiáng)學(xué)生的工匠精神的培養(yǎng)，符合新時(shí)代的發(fā)展要求，也符合我國(guó)逐漸走向世界的動(dòng)力要求。學(xué)生要不斷培養(yǎng)自己的工匠精神，精益求精，恪盡職守，加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)和職業(yè)綜合素養(yǎng)。學(xué)校同時(shí)也要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（作者單位：吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

課題名稱：高職院校教學(xué)改革中培養(yǎng)“工匠精神”，課題編號(hào)：JGJX1044-54