姜麗

高職教育的教學目標是提高學生實踐能力，為企業(yè)培養(yǎng)應用型高級技術人才。在近年來我國教育發(fā)展中，實踐教學已經(jīng)逐漸成為了當前對人才培養(yǎng)的重要途徑，此外這種教學理念也是對教學質(zhì)量進行提升的重點環(huán)節(jié)，實踐教學在當前人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中由于具備較強的不可替代性，因此也被廣泛得到了認同。在當前社會發(fā)展中，由于人們生活質(zhì)量和水平的提升，對于建筑裝飾工程技術專業(yè)也有了更為嚴格的標準和需求，因此在教育和發(fā)展環(huán)節(jié)中，加強對實現(xiàn)這門課程專業(yè)實踐教學體系的構建，對于這項工作的開展也將有著十分重要的積極作用和影響。建筑裝飾工程技術專業(yè)學生考取IEET認證是教學的一個重要過程，現(xiàn)在學生需要考取一些國際認證，對學生今后就業(yè)起到促進作用。

一、IEET 的特色

IEET 認證是一個國際認證，其中有9個認證規(guī)范，建筑裝飾工程技術專業(yè)學生取得國際認證是高職教育發(fā)展需要，也是學生就業(yè)的需要，符合現(xiàn)代高職教育的教育理念。IEET （ Institute of Engineering EducationTaiwan） 即臺灣工程教育學會，成立于 2003 年，先后成為了《華盛頓協(xié)議》和《悉尼協(xié)議》成員，與世界接軌、具有認證資格的機構。作為悉尼協(xié)議正式成員之一，認證涵蓋工程教育（ EAC） 、信息教育（ CAC） 、技術教育（ TAC） 、建筑教育（ AAC） 、空間規(guī)劃與設計規(guī)范（ AAC-SPD） 、設計教育（ DAC） 等領域，適用于不同專業(yè)領域。其中，技術教育（ TAC） 主要針對培養(yǎng)技術型專業(yè)人才的專業(yè)進行認證，強調(diào)實踐課程及培養(yǎng)學生具備專業(yè)實踐技能的能力，與我國的高等職業(yè)教育相一致。IEET 認證規(guī)范有 9個，包括教育目標、學生、教學效果及評估、課程組成、教師、設備及空間、行政支援與經(jīng)費、領域認證、持續(xù)改善效果，每一個規(guī)范都有具體的監(jiān)測點和規(guī)范要求，共計 35 個。IEET 認證核心理念是以學生發(fā)展為中心，為學生綜合素養(yǎng)的提升，形成應用型高級技術人才起到重要的作用。

二、基于IEET認證過程建筑裝飾工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)

（一）以質(zhì)量為本謀劃學校發(fā)展愿景

建筑裝飾工程技術專業(yè)是一門實踐性強的專業(yè)，每個高職院校的發(fā)展情況也不相同，在進行IEET認證過程中需要結合學校的實際情況，科學有效的進行IEET認證。學校須響應多方需求，結合辦學歷程和定位，以質(zhì)量立校為本謀劃建設規(guī)劃，確定人才培養(yǎng)目標和核心能力。但現(xiàn)在我國高職院校發(fā)展不均衡，IEET認證過程對實驗條件，師資水平，人才培養(yǎng)都有一定的要求，必須結合學校發(fā)展科學合理的進行IEET認證。

（二）以學生為中心做好專業(yè)規(guī)劃

IEET認證核心是以學生發(fā)展為中心，全面提高學生綜合素養(yǎng)，為企業(yè)培養(yǎng)應用型高級技術人才。在學校人才培養(yǎng)目標和核心能力確定后，專業(yè)如何做到以學生為中心對接學校培養(yǎng)目標和核心能力，將每一個專業(yè)的學生均培養(yǎng)成具有國際認證的高素質(zhì)技術技能型人才，可參照 IEET 中“培養(yǎng)目標、學生發(fā)展和畢業(yè)要求”三方面的標準要求，做好頂層規(guī)劃。高校在制定建筑裝飾工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案的過程中，需要結合IEET認證，做好頂層設計，結合市場需求，學生職業(yè)崗位能力要求，科學有效的進行建筑裝飾工程技術專業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃。首先，根據(jù)學校的人才培養(yǎng)目標和核心能力做好充分調(diào)研和仔細論證，需要建立專業(yè)建設委員會，讓校外專家共同參與專業(yè)建設，專業(yè)建設必須適應社會需要和所處區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要，與實際職業(yè)相吻合，制定出專業(yè)培養(yǎng)目標、核心能力和能力指標。人才培養(yǎng)目標是指導方向，在人才培養(yǎng)目標的作用下，充分進行教學方法、教學內(nèi)容、教學手段改革，以提升學生實踐能力為目標，全面提高學生綜合素質(zhì)。其次，專業(yè)在制定實施方案是應注重學生發(fā)展，制定吸引優(yōu)秀生源的制度和措施，完善的學生學習指導、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導、心理輔導等方面的措施，建筑裝飾工程技術專業(yè)實施方案是以學生發(fā)展為中心，科學有效的安排學生頂崗實現(xiàn)，并且對學生在整個學習過程中的表現(xiàn)進行跟蹤和評估。最后，參照 IEET 在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中對畢業(yè)要求的知識、素養(yǎng)和技能三方面進行制定，嚴把出口關，提高畢業(yè)生綜合素質(zhì)，確保畢業(yè)生質(zhì)量。高職院校在注重就業(yè)的數(shù)量需要轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)質(zhì)量，以提高學生就業(yè)幸福指數(shù)為目標，這是建筑裝飾工程專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關鍵因素。

（三）以能力為目標做好課程設計和實施

課程體系建設是IEET認證的重要過程，教師在教學過程中需要科學有效的進行課程設計，科學有效對教學內(nèi)容整合，以提高學生職業(yè)崗位能力為目標。課程是專業(yè)建設的載體，為了確保畢業(yè)生具備專業(yè)核心能力要求，參照 IEET 從課程體系、師資隊伍和支持條件等方面規(guī)范課程設計和實施要求。根據(jù)IEET認證要求，課程設計需要有一定的規(guī)范，必須根據(jù)規(guī)范要求，科學有效的進行課程設計，全面提高學生知識的應用能力。

（四）以成果為導向做好持續(xù)改進

成果導向是現(xiàn)在新型的教學模式，對提高建筑裝飾工程專業(yè)學生實踐技能起到重要作用。IEET 要求專業(yè)建設以成果為導向，開放、動態(tài)、持續(xù)地進行診斷和改進，才能夠及時調(diào)整專業(yè)建設方向，持續(xù)推動專業(yè)建設內(nèi)涵式發(fā)展。學?？赏ㄟ^對畢業(yè)生進行短期、中期和長期的跟蹤調(diào)研，推動學校、專業(yè)和課程三級循環(huán)機制的有效運行，從而構建起以學生為中心、成果為導向、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)部質(zhì)量保證體系，確保專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提升和學校內(nèi)部治理機制的不斷完善。（作者單位：黑龍江職業(yè)學院）