戴巧紅

摘? 要：信息時代下，高中體育教學(xué)與信息技術(shù)的融合已成為當(dāng)前體育教師所需關(guān)注的要點，這既是激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要手段?；谶@一形勢，將信息技術(shù)巧用于高中體育教學(xué)中值得深究，文章也將從信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢著手分析，進一步提出借助信息技術(shù)提高高中體育教學(xué)質(zhì)量的策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)? 高中體育? 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G8 ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）08（b）-0147-02

隨著教育改革的深入，高中體育教學(xué)愈發(fā)受到社會與教育部門的關(guān)注，如何將信息技術(shù)充分融合到體育教學(xué)中，讓學(xué)生在短時間內(nèi)迅速掌握體育的相關(guān)專業(yè)知識與技能、培養(yǎng)體育精神已成為當(dāng)前體育教師所需關(guān)注的一大教學(xué)重點。體育教師理當(dāng)提高自身的信息素養(yǎng)，及時更新教學(xué)理念，讓體育課堂盡顯信息化和靈活化，如此，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，真正提高學(xué)生的體育綜合素質(zhì)。

1? 信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

首先，高中體育課程教學(xué)是需要教師先做出動作講解示范，待學(xué)生觀察完后，教師再指導(dǎo)學(xué)生去身行力踐。而信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用，能讓學(xué)生更為直觀地看清整個動作的分解，教師還可利用多媒體的音頻功能，來播放相關(guān)教學(xué)視頻，讓學(xué)生在觀看分解動作中，熟練掌握動作到底該怎么做才是準確的。

其次，信息技術(shù)能夠為學(xué)生提供創(chuàng)設(shè)更加生動、趣味化的教學(xué)情境，通過精美的課件來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能充分發(fā)揮自身的主觀能動性，參與到體育學(xué)習(xí)之中。同時，巧用信息技術(shù)還能為師生間的溝通交流提供有效的渠道，縮短師生間的距離，以便師生能更為深入地探討關(guān)于體育方面的知識，這種溝通不只局限于課堂，亦可在課外通過互聯(lián)網(wǎng)來進行線上溝通。

最后，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式大都是以室外實踐為主，室內(nèi)教學(xué)僅是簡單地對一些抽象化的體育理論進行講解罷了。而運用信息技術(shù)能夠改變這一傳統(tǒng)教學(xué)形式，推動體育教學(xué)質(zhì)量的提升，即教師可事先布置好一些體育知識問題，然后借助多媒體來擴寬體育知識層面，讓學(xué)生能獲得到更多體育學(xué)習(xí)資源，如此一來，教師的教學(xué)重擔(dān)既能減輕不少，學(xué)生知識探究能力也可獲得有效提升。

2? 巧用信息技術(shù)提高高中體育教學(xué)質(zhì)量的策略

2.1 借信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的意志力

高中體育課程的開設(shè)不只是要對學(xué)生傳授體育知識，強健學(xué)生的體魄，更重要的是讓學(xué)生在掌握運動技能的過程中，能真正領(lǐng)悟到體育精神實際上就是要一種堅強、有毅力、不氣餒的良好品質(zhì)。同個教學(xué)內(nèi)容、同個動作學(xué)習(xí)，每個人最終呈現(xiàn)出來的運動效果卻是不盡相同，決定這個差異實際上就是人的堅持力度的區(qū)別。若是教師在體育課堂中能夠充分地培養(yǎng)學(xué)生的意志力，學(xué)生在擁有這種良好的品性之后，對于日后學(xué)習(xí)、健身運動方面的表現(xiàn)也會大變樣。所以，教師還需充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，通過讓學(xué)生觀看視頻，或是分享一些體育資源給學(xué)生看，讓學(xué)生能充分感受到體育帶給人的震撼感和積極向上的能量感。例如，教師可以借助多媒體大屏幕來播放世界杯、殘運會等各位參賽選手參與比賽，為奪冠而努力向前沖刺著的身影，讓學(xué)生看看賽場上運動健兒的精彩表現(xiàn)，給學(xué)生樹立好榜樣作用，激勵學(xué)生用更為積極樂觀、向上的心態(tài)來迎接生活中的每一份挑戰(zhàn)，強化學(xué)生的團隊合作精神。如看世界杯時，讓學(xué)生注意觀看每個團隊所采取的戰(zhàn)術(shù)，然后適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生講解，使學(xué)生能充分意識到團隊協(xié)作是取得勝利的關(guān)鍵所在。

2.2 利用微課，提高體育教學(xué)成效

信息時代，教育方式也有了全新的發(fā)展，微課作為一種高效的教學(xué)方式也逐漸被引入到體育教學(xué)中。微課視頻一般僅有5～10min，且能突出教學(xué)重點，還有利于師生間的互動交流，學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識不受時空限制，可隨時隨地進行知識碎片化學(xué)習(xí)，因此教師還可充分利用微課來展開體育教學(xué)。例如，教師教學(xué)“仰臥起坐”時，就可根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容將微課視頻劃分為三大板塊：第一板塊內(nèi)容為仰臥起坐全部動作要領(lǐng);第二板塊動作的具體分解過程;第三板塊則為糾錯動作的練習(xí)內(nèi)容。每個板塊的時長最好維持在7～8min。待視頻制作完成后，教師再將這階段視頻依次播放出來，播首斷內(nèi)容時，教師適時地拋出問題：“請認真觀察動作，然后總結(jié)出做仰臥起坐的要領(lǐng)在哪？”學(xué)生帶著問題觀看，能夠更好地抓住重點，其學(xué)習(xí)探究熱忱也會大大提升。待學(xué)生回答問題完后，教師適時點評然后帶著學(xué)生繼續(xù)觀看動作的分解，要求同桌或是前后桌之間相互探討、觀察，以達到彼此互相監(jiān)督，共同取得進步的有效成果。最后的糾錯內(nèi)容，主要是播放一些錯誤或準確的動作，讓學(xué)生進行判斷，并回答出錯在哪，那么準確姿勢又是什么？過后，教師還可將這些視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，讓那些尚不能完全吃透知識的學(xué)生們，在課后也能進行全面地復(fù)習(xí)，鞏固知識。

2.3 通過多媒體，提高學(xué)生的審美情趣

高中體育教學(xué)中，審美能力的培養(yǎng)也尤為重要，特別是當(dāng)前人們的生活質(zhì)量有所提升，對于體育美學(xué)的需求也愈發(fā)強烈。所以，作為體育教師也要重視對學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，教師先要提高自身關(guān)于體育美學(xué)的認知，然后再發(fā)揮自身的帶動作用，于實際教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生一同發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造體育之美。因為體育運動作為一門融合了力量型體、健美等為一體的造型藝術(shù)，教師教學(xué)過程中，所示范的動作也必須優(yōu)美準確，不得有錯，學(xué)生才能在參與的過程更為淋漓盡致地展示出體育的靈活還有力量感。為了達到學(xué)生審美情趣的提高，教師可充分借助多媒體來展示體育之美，例如“走向奧林匹克”這一體育美學(xué)作品，一人手握標槍，眼神中盡是認真嚴肅，手中集聚著極大的力量，好似一扔，就猶如炮火般迅速向前轟炸開，抵達槍火所要達到的目的地。那是一種積蓄已久的“恐怖力量”令人深感震撼，學(xué)生健康的形體美將能得以塑造。學(xué)生通過這種美學(xué)分析與感官體驗，也能深入體悟健身意義所在。

2.4 利用測試儀，增強學(xué)生自信心

信息技術(shù)給教育貢獻了諸多實用性的教學(xué)設(shè)備，特別是數(shù)字化測試儀器的應(yīng)用，更有效地激發(fā)學(xué)生自主參與體育鍛煉與體育測試的熱忱。學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，立足自身的實際體育水平，制定相應(yīng)的體育訓(xùn)練與測試訓(xùn)練，這將有利于減輕教師教學(xué)壓力，同時也能使體育教學(xué)更顯針對性。體育測試儀器在高中體育教學(xué)中的科學(xué)運用，對于提升學(xué)生體育綜合素質(zhì)意義重大。例如，教學(xué)“三級跳遠”時，教師便可借助數(shù)字測試儀器來展開教學(xué)，先讓學(xué)生去摸索儀器的使用方法，然后不借助儀器自行練習(xí)，在摸索透儀器運用方法后，開始借助測試儀來反復(fù)訓(xùn)練，給自己設(shè)定一個要達到的目標，最好是分階段的目標，每完成一個階段就查看下效果如何。當(dāng)學(xué)生已訓(xùn)練得差不多的時候，教師可適時舉辦體育競賽，借助這一儀器讓學(xué)生參與其中，這不僅體現(xiàn)賽事的公允性，學(xué)生已實現(xiàn)訓(xùn)練過多次，定然信心十足。

3? 結(jié)語

通過上文的分析可知，信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中應(yīng)用的意義不言而喻。作為一名體育教育工作者，教師需改變滯后化的教學(xué)理念與模式，立足學(xué)生實際體育學(xué)習(xí)水平，制定相應(yīng)的體育信息課程，調(diào)動學(xué)生體育參與熱忱，讓學(xué)生認識到不一樣的體育美。

參考文獻

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