侯勇

摘? 要：為了擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏，許多老師在教育教學(xué)實(shí)踐的過程之中立足于學(xué)科教學(xué)的具體要求，嚴(yán)格按照時代對人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)條件，積極的突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏，采取創(chuàng)造性的教學(xué)策略和教學(xué)手段，為學(xué)生的良性成長和發(fā)展?fàn)I造良好的外部空間和環(huán)境，更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合動手實(shí)踐能力和水平的穩(wěn)定提升。在這樣的現(xiàn)實(shí)條件之下，我國職業(yè)學(xué)校開始積極主動的將理論分析與實(shí)踐研究相結(jié)合，通過對學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和形式的深入分析和研究，采取全新的教學(xué)策略及思路，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用。本文以職業(yè)學(xué)?；@球教學(xué)與訓(xùn)練為切入點(diǎn)，深入分析教學(xué)新思路的相關(guān)內(nèi)容，以期為籃球教學(xué)與訓(xùn)練質(zhì)量的提升提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校? 籃球教學(xué)與訓(xùn)練? 新思路分析

中圖分類號：G841 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）08（b）-0141-02

作為高校教學(xué)中的重要組成部分，籃球教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、提高學(xué)生的身體素質(zhì)意義重大，現(xiàn)階段的職業(yè)學(xué)?；@球教學(xué)與訓(xùn)練在內(nèi)容和形式上有了一定的提升，能夠更好地以學(xué)生的主觀能動性為主體，嚴(yán)格按照學(xué)生的個性化發(fā)展要求進(jìn)行針對性的調(diào)整，但是與其他的教學(xué)環(huán)節(jié)相比，籃球教學(xué)與訓(xùn)練所涉及的內(nèi)容和形式相對比較復(fù)雜，對學(xué)生的實(shí)際動手能力和身體素質(zhì)提出了極高的要求，實(shí)際的籃球教學(xué)質(zhì)量和水平不容樂觀。

1? 職業(yè)學(xué)?；@球教學(xué)

在落實(shí)素質(zhì)教育和推動新課程改革時學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升備受關(guān)注，其中籃球教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的抗壓能力對學(xué)生的綜合成長意義重大，許多的職業(yè)學(xué)校開始結(jié)合學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的實(shí)質(zhì)需求，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為原則，積極的減輕學(xué)生的生活壓力和學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。其中籃球教學(xué)與訓(xùn)練需要以教學(xué)工具為主體，積極開展一系列的訓(xùn)練實(shí)踐活動，具體包括籃球比賽的戰(zhàn)術(shù)規(guī)則和裁判方法，許多年輕人非常喜歡籃球這一運(yùn)動，如果站在微觀的角度對籃球進(jìn)行分析不難發(fā)現(xiàn)，籃球存在一定的游戲成分，因此能夠在第一時間吸引參與者的注意力，同時能夠盡量避免整個游戲過程的枯燥和乏味，每一個學(xué)生都愿意與他人進(jìn)行主動的互動。其次籃球教學(xué)具有一定的競爭性，大部分的籃球比賽主要以最終的比賽成績?yōu)樵u判依據(jù)，因此實(shí)際的比賽過程非常的刺激。最后，籃球比賽十分注重團(tuán)隊(duì)之間的合作，只有保障團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的一致性，加強(qiáng)各個成員之間的聯(lián)系和合作，才能夠獲得良好的比賽結(jié)果。

2? 職業(yè)學(xué)?；@球教學(xué)與訓(xùn)練的現(xiàn)狀

2.1 教師的教學(xué)形式單一

老師的教學(xué)形式和教學(xué)方法會直接影響最終的教學(xué)質(zhì)量及水平，從目前來看，學(xué)校老師在籃球教學(xué)實(shí)踐的過程中直接以籃球知識的灌輸為主體，忽略了與學(xué)生之間的互動，打消了學(xué)生的參與積極性，無法保障學(xué)生產(chǎn)生參與籃球訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的興趣。另外這種忽略學(xué)生主體地位的教學(xué)形式過于呆板和落后，直接限制了學(xué)生的個性化成長和發(fā)展，學(xué)生難以也在自主學(xué)習(xí)和參與的過程之中掌握籃球訓(xùn)練的技巧和精髓，長此以往就會對籃球運(yùn)動失去信心和熱情。

2.2 教學(xué)內(nèi)容不連貫

教學(xué)內(nèi)容是整個籃球教學(xué)實(shí)踐之中的主體，盡管我國許多職業(yè)學(xué)校在落實(shí)實(shí)踐教學(xué)的過程中嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的核心要求，積極地做好前期的安排和規(guī)劃，但是大部分的實(shí)踐教學(xué)中所存在的內(nèi)容和形式相對比較復(fù)雜，會受到許多外部不確定性因素的影響，實(shí)際的籃球教學(xué)訓(xùn)練課時嚴(yán)重不足，老師難以更好地將籃球技巧和籃球基本理論知識傳授給學(xué)生，無法實(shí)現(xiàn)各個階段教育教學(xué)之間的有效銜接，實(shí)際的籃球教學(xué)與訓(xùn)練存在許多不連貫的問題。

2.3 教學(xué)場地不能滿足實(shí)際教學(xué)的需要

與其他學(xué)科相比，籃球教學(xué)對場地的要求比較高，大部分的籃球比賽和籃球訓(xùn)練活動都需要在一定的籃球場地中進(jìn)行，但是從目前來看，許多職業(yè)學(xué)校開始進(jìn)行擴(kuò)招，學(xué)生的數(shù)量呈現(xiàn)不斷上升的趨勢，在安排籃球課時需要積極的協(xié)調(diào)不同班級得課程設(shè)置要求，現(xiàn)有的籃球場地?zé)o法滿足實(shí)質(zhì)的課程教學(xué)需求，盡管職業(yè)學(xué)校開始積極改善這一教學(xué)現(xiàn)狀，但是現(xiàn)有的籃球教學(xué)場地與教學(xué)活動的需求之間還存在許多的缺陷和矛盾。

3? 職業(yè)學(xué)?；@球教學(xué)與訓(xùn)練的新思路

職業(yè)學(xué)校在籃球教學(xué)與訓(xùn)練的過程之中實(shí)質(zhì)的教學(xué)效果和質(zhì)量不容樂觀，為此，職業(yè)學(xué)校必須要注重不同教學(xué)策略的分析及研究，了解目前的教學(xué)環(huán)節(jié)中所出現(xiàn)的各類不足，嚴(yán)格按照學(xué)生自主學(xué)習(xí)和提升的相關(guān)要求進(jìn)行針對性的教學(xué)，保障教學(xué)與訓(xùn)練的針對性和合理性。

3.1 明確籃球教學(xué)與訓(xùn)練的目標(biāo)

在開展籃球教學(xué)與訓(xùn)練活動之前，老師必須要樹立明確的教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練目標(biāo)，積極的考慮不同的影響要素，以學(xué)生主觀能動性的調(diào)動為主題，更好地豐富現(xiàn)有的教學(xué)方式和教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)和參與的過程之中真正的意識到籃球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練的樂趣精髓。與其他學(xué)生相比，職業(yè)院校學(xué)生的社會生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有了一定的積累，同時非常富有青春活力，老師可以結(jié)合這一根本特點(diǎn)盡量避免簡單理論知識的灌輸，還是需要多開展一些籃球?qū)崙?zhàn)活動，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和參與的過程之中掌握籃球的各種知識，并積極的在實(shí)踐中對知識進(jìn)行有效的檢驗(yàn)，提高個人舉一反三和學(xué)以致用的能力。最后，老師需要關(guān)注學(xué)生競爭意識和合作精神的培養(yǎng)，給予學(xué)生更多參與和實(shí)踐的機(jī)會，以集體性比較強(qiáng)的教學(xué)方法為主導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動。

3.2 加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)

盡管我國素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生才是學(xué)習(xí)過程中的主體，但是對于體育教學(xué)來說，對學(xué)生的實(shí)踐動手能力提出了一定的要求，學(xué)生的自主分析能力和控制能力相對較差，因此老師的恰當(dāng)引導(dǎo)則顯得尤為關(guān)鍵。在落實(shí)職業(yè)學(xué)?；@球教學(xué)與訓(xùn)練實(shí)踐活動之前，老師必須要注重與學(xué)生之間的互動，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，積極構(gòu)建良好的師生互動關(guān)系，了解學(xué)生的真實(shí)發(fā)展需求，嚴(yán)格按照新時代背景之下籃球教學(xué)的新內(nèi)容、新標(biāo)準(zhǔn)和新要求，不斷調(diào)整原有的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)思路，更好的體現(xiàn)教學(xué)的針對性，保證每一個學(xué)生都能夠在個人主觀能動性的調(diào)動之下進(jìn)行主動參與，挖掘個人的籃球運(yùn)動潛能和天賦。

3.3 重視學(xué)生與教師之間的互動

要想在第一時間吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師在籃球教學(xué)與訓(xùn)練的過程之中必須要了解學(xué)生的真實(shí)需求，在尊重學(xué)生、理解學(xué)生的前提之上構(gòu)建良好的師生關(guān)系。其中傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于呆板和枯燥，無法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時嚴(yán)重束縛了學(xué)生的個性化成長，為了活躍氣氛，老師需要以理論知識的灌輸為基礎(chǔ)，積極的安排不同的實(shí)踐教學(xué)活動，將重點(diǎn)放在實(shí)戰(zhàn)與戰(zhàn)術(shù)的實(shí)踐上面，讓學(xué)生能夠在主動參與的過程之中對籃球比賽中的戰(zhàn)術(shù)有一個宏觀的認(rèn)知。其中，小組比賽的形式能夠更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的核心要求，給予學(xué)生與他人交流和切磋的機(jī)會，讓學(xué)生通過不斷自主學(xué)習(xí)掌握籃球運(yùn)動的技巧和精髓，老師需要站在宏觀的角度，采取恰當(dāng)?shù)氖侄螌W(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，保障學(xué)生實(shí)踐和思維的正確方向，盡量避免學(xué)生出現(xiàn)半途而廢的現(xiàn)象。

4? 結(jié)語

在職業(yè)學(xué)?；@球教學(xué)與訓(xùn)練活動過程之中，老師必須要抓住這一教學(xué)模式的具體要求，以學(xué)生為主體圍繞學(xué)生的興趣所在，落實(shí)不同的教學(xué)實(shí)踐工作，保證學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)之下積極主動的參與不同的籃球教學(xué)與訓(xùn)練活動。

參考文獻(xiàn)

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