薛克文

現(xiàn)代所說的核心素養(yǎng)，是指學(xué)生原本應(yīng)該具備符合其終身發(fā)展的各種能力，以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所需的各種品格，其中包括對(duì)學(xué)生修養(yǎng)、能力、社會(huì)道德、情感等的培養(yǎng).核心素養(yǎng)所要求的不只是學(xué)生能夠獲得更好的高考成績，也要具備健康的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，更要求學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)能力.

一、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

在高中時(shí)期的數(shù)學(xué)課程復(fù)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有重大意義.其一，高三時(shí)期是學(xué)生人生關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生即將走進(jìn)高校的大門，倘若在這個(gè)時(shí)期學(xué)生不具備有效的自控能力、道德修養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力，那么就非常容易誤入歧途.所以，作為高三時(shí)期的數(shù)學(xué)教師，一定要著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng).其二，新課標(biāo)中對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了明確的要求：不能只重視學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，更要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及探究能力.在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這是符合新課標(biāo)相關(guān)要求的，也就是說要有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng).作為高三時(shí)期的數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際教學(xué)中，一定要重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng).

二、在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)實(shí)際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心

素養(yǎng)的有效措施

1.重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的相關(guān)技能.

教師在高三數(shù)學(xué)課程的復(fù)習(xí)教學(xué)中，要重點(diǎn)考查學(xué)生的基礎(chǔ)能力，在每堂課中都抽出一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行考查，使學(xué)生能夠重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí).只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升.

2.明確以人為本的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.

在對(duì)“等差數(shù)列”“等比數(shù)列”相關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，教師可設(shè)置幾個(gè)問題來提問學(xué)生，比如等差數(shù)列要怎樣進(jìn)行求和運(yùn)算，等比數(shù)列要怎樣進(jìn)行求和運(yùn)算等，在這類習(xí)題當(dāng)中要注意規(guī)避哪些問題，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方在哪里等，使學(xué)生能夠帶著這幾個(gè)問題對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納與總結(jié)，這樣的教學(xué)方式能促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的歸納、總結(jié)能力.

3.數(shù)學(xué)教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生去直面困難.

高三數(shù)學(xué)課程的實(shí)際復(fù)習(xí)中，教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地面對(duì)困難.比如，在復(fù)習(xí)“不等式”相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，由于學(xué)習(xí)起來較為困難，學(xué)生一般都會(huì)選擇回避難題.針對(duì)這樣的現(xiàn)象，數(shù)學(xué)教師可積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去面對(duì)難題.教師可先為學(xué)生設(shè)計(jì)幾個(gè)簡單的不等式問題讓學(xué)生去完成，之后依據(jù)一定的邏輯逐步增加難度，使學(xué)生循序漸進(jìn)地解答困難的題目，并且明確解答方式與過程，這樣能夠強(qiáng)化學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的信心，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)以及發(fā)展具有推動(dòng)作用.

4.在高三復(fù)習(xí)過程中挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感.

在觀看電視的時(shí)候，經(jīng)常能看到這樣的一則廣告內(nèi)容：一個(gè)美麗的姑娘，與一個(gè)不得志數(shù)學(xué)家完美邂逅的故事，他就是聞名世界的數(shù)學(xué)家笛卡爾，在其生命的最后時(shí)刻，笛卡爾寫出一個(gè)這樣的方程式：r=（1-sinθ），這個(gè)方程式解答出來所得到的是心形圖案，也就是說數(shù)學(xué)是有情感的.教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，引導(dǎo)其認(rèn)知到數(shù)學(xué)知識(shí)中的美感，將每一條拋物線都當(dāng)成是運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)軌跡，將每個(gè)立體幾何都當(dāng)成是一座即將完工的宮殿，就能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣與熱情，學(xué)生的審美能力會(huì)獲得極大的提高.

5.組織召開小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力.

教師在高三數(shù)學(xué)課程的復(fù)習(xí)教學(xué)中，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作式的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式不但能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行思索與探究的能力，并且更能在很大程度上將教師從課堂教學(xué)中解放出來，最為關(guān)鍵的是每個(gè)學(xué)生都可以為小組合作學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)力量，將自己的智慧與能力與同學(xué)進(jìn)行分享，同學(xué)之間進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，這有助于學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的有效培養(yǎng).比如，很多高中學(xué)生都認(rèn)為函數(shù)相關(guān)知識(shí)是非常難學(xué)的內(nèi)容，有些答題更是會(huì)細(xì)分成多個(gè)小問題，前面的問題都會(huì)比較好解答，可是到最后一道問題的時(shí)候通常就不知道要怎樣進(jìn)行解答了，所以，教師一定要?dú)w納比較有代表性的函數(shù)相關(guān)問題，讓學(xué)生幾個(gè)人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)人都針對(duì)這個(gè)問題闡述自己的觀點(diǎn)，將學(xué)生的問題、智慧等進(jìn)行歸納，這樣題目就很容易解決了.

綜上所述，針對(duì)高中時(shí)期的數(shù)學(xué)課程來講，核心素養(yǎng)并不是基于分?jǐn)?shù)存在的，而是重視在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行點(diǎn)滴積累.在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，不但對(duì)各位數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式有帶動(dòng)作用，更有助于學(xué)生基于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)樹立正確的三觀意識(shí)，建立終身學(xué)習(xí)的理念.