何捷

摘 要：網(wǎng)絡的出現(xiàn)給人們生活帶來了很大的便捷，同時也給課堂帶來了新的活力。在初中德育課堂中，教師如何將網(wǎng)絡資源融入到德育教育中，激發(fā)學生學習興趣，提升班級管理效率，使網(wǎng)絡資源成為德育教育中的“養(yǎng)樂多”。本文先分析網(wǎng)絡資源給初中德育帶來的新養(yǎng)分，再結合具體案例分析如何利用網(wǎng)絡資源促進初中德育開展。

關鍵詞：

一、網(wǎng)絡資源給初中德育帶來的新養(yǎng)分

1.縮短時空距離，拓展德育內(nèi)容。

在傳統(tǒng)的德育工作中，教師會讓學生通過學科、生活學習實踐等方式去踐行德育，學習德育內(nèi)容，這樣的方式固然能達到一定的德育效果，但一些受限于時間、道具等的德育內(nèi)容便無法實踐，使得德育工作存在一定困難。網(wǎng)絡資源的加入縮短了時空的距離，給課堂的德育內(nèi)容帶來了更加精彩的內(nèi)容。比如“感恩”主題的德育活動，教師在準備階段先讓家長去錄一段自己與孩子的精彩故事，在課堂中播放給學生看，再讓學生回憶自己與家長之間的一件有趣的故事，我們發(fā)現(xiàn)許多學生回憶不起來，在他們眼中自己好像沒有什么和家長之間有趣的故事，那么到底是為什么家長可以說出那么多，而學生卻寥寥無幾呢？簡短的視頻引起學生思考，讓學生去體會“感恩”之心。教師借助網(wǎng)絡，搭建了一個看似虛擬，其實更加直觀的平臺，讓德育內(nèi)容扎根在學生心中。

2.實現(xiàn)開放交互，拓寬德育途徑。

網(wǎng)絡的最大特點便是交互便捷，對于出生在信息時代的中學生而言，他們早早地就會使用智能設備，會在網(wǎng)絡上聊天、查閱資料，這就是時代的特征，是教師、家長都無法改變的特點，如果家長與教師一味的讓學生不要去上網(wǎng)，反而會適得其反，倒不如“約法三章”，讓學生正確的使用網(wǎng)絡。在開展德育活動時，教師可以讓學生參與其中，說出自己的想法，既可以匿名，也可以說出自己的名字，在網(wǎng)絡平臺上各抒己見。借助文字表達情感，借助圖片拉近距離，師生之間的德育交流不再是教師說，學生接受，而是師生像朋友一樣聊天，找到最適合學生的德育活動形式。

二、利用網(wǎng)絡資源促進初中德育的策略

1.開設德育信息網(wǎng)站，展示各色德育信息。

傳統(tǒng)德育方式帶來的信息量少、知識面窄，學生興趣不高。老師通過利用互聯(lián)網(wǎng)的開放性，將網(wǎng)絡中各種德育信息展示給學生，激發(fā)學生的求知欲望，從而引導學生的行為規(guī)范，實現(xiàn)初中德育教育。

學校可以組織優(yōu)秀班主任和專業(yè)人員，建立一個校內(nèi)的德育網(wǎng)站，作為初中德育的主要平臺。在這個平臺中通過設立校園風采、德育故事、教師答疑、家長進言、心理之約等項目，建立起網(wǎng)絡德育平臺。在校園風采中，學校可以將校內(nèi)開展的德育活動中的圖片上傳，讓更多的學生和家長了解校內(nèi)開展的德育活動。在德育故事欄目中，學?？梢詫⒇S富的德育故事、德育視頻以及德育動畫進行上傳，讓學生可以了解到更多的德育故事。在家長進言欄目中，家長可以根據(jù)自己的經(jīng)驗和從學校中了解的信息，給出自己的建議和意見，幫助學校更好的開展德育教育活動。德育網(wǎng)站作為中學德育工作的主陣地，可以有效的讓學生接觸更多的德育信息和德育知識，實現(xiàn)傳統(tǒng)德育中無法設計的部分，讓初中德育教育更加有效。

2.開展網(wǎng)絡師生交流，實現(xiàn)師生平等交流。

傳統(tǒng)德育中師生交流一直存在問題，在面對面的環(huán)境下，學生有著一定的心理壓力，不愿或者不敢與老師進行交流。德育是一個心理教育的過程，因此進行內(nèi)心之間的交流是十分重要的一件事情。開展網(wǎng)絡師生交流，可以讓學生避免面對面的心理壓力，從而實現(xiàn)師生之間的平等交流。在平等交流中，學生在闡述自己的想法和觀點時更加的自如，不會產(chǎn)生結結巴巴說不出話的現(xiàn)象。

在網(wǎng)絡交流的過程中，班級中一些本來性格內(nèi)向的學生，在接觸網(wǎng)絡交流平臺后，展現(xiàn)了完全不同的一面，原本沉默寡言的他們，在網(wǎng)絡交流平臺中紛紛的講述著自己的想法與觀點。在經(jīng)過了一段時間的網(wǎng)絡交流后，這些學生開始嘗試著與老師面對面的交流。在這個平臺中，學生漸漸地不再害怕交流，師生之間的關系變得更加融洽，大大縮短了師生之間的距離。

3.設立網(wǎng)上心理咨詢，輔導學生德育成長。

由于學生的心理問題越來越普遍，目前多數(shù)學校都設立了心理咨詢室，盡管有專職的心理教師輔導，但是依然有不少想咨詢又怕咨詢的學生。歸其原因是由于學生不愿意讓其他人知道自己進行了心理咨詢。而網(wǎng)上心理咨詢就可以有效的避免這種問題，學生可以在其他人不知道的情況下，找心理教師進行心理咨詢，并且可以進行匿名，這樣的心理咨詢方案可以使學生主動地尋找心理咨詢老師的幫助。

在實際的工作中，學?？梢蚤_辟專門的網(wǎng)上心理咨詢室，開設心理咨詢、心理測驗、心理小常識等欄目，在給予學生安全感的同時，解決學生的心理疑問。通過這樣的工作方式，有許多本來不愿意說出口的學生，都紛紛通過網(wǎng)上咨詢平臺，傾訴自己的問題。本來隱藏在學生心中無法開口的秘密，就可以通過網(wǎng)絡平臺進行傾訴，讓教師幫助自己解決心中的疑惑。學生通過網(wǎng)上心理咨詢，相當于找到一個可以傾訴的樹洞，并且這個樹洞還能夠指點學生的迷津。網(wǎng)上心理咨詢既可以為學生解決心理的困惑，又輔導學生健康成長。

三、結束語

網(wǎng)絡資源是信息時代下給初中德育帶來的新契機，作為一名德育工作者，要把握好每一個來臨的德育契機，利用網(wǎng)絡資源推動德育教育的發(fā)展，在初中德育教育中更好的開展德育教育工作，讓更多的學生能夠健康陽光的成長。

參考文獻：

[1]鄧槐.充分利用網(wǎng)絡資源，構建新型的德育平臺[J].中國校外教育（理論），2009，（3）：4.

[2]薛小丹，于新.淺談依托網(wǎng)絡資源拓寬德育渠道[J].科學咨詢，2011，（13）：113-114.