■蘭文奎 蔣 萍/重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

黨的十八大報告指明，社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義的發(fā)展方向。社會主義核心價值體系也是引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生成長成才的根本綱領(lǐng)。倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準(zhǔn)則，24字是內(nèi)涵也是標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生是社會主義建設(shè)的核心力量，如何有效培養(yǎng)大學(xué)生的核心價值觀是大學(xué)生人才培養(yǎng)的重要一環(huán)，使大學(xué)生成才，成為社會主義建設(shè)的才，就要求在大學(xué)生培養(yǎng)過程中融入社會主義核心價值觀的培養(yǎng)。

一、當(dāng)代大學(xué)生價值觀現(xiàn)狀

我國當(dāng)代的大學(xué)生的思想和價值觀在整體上表現(xiàn)出陽光積極和正面，但部分大學(xué)生觀念意識與實際行為不一致性的現(xiàn)象比較明顯，一方面認同當(dāng)今經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r下的價值觀念，但也在不同程度上認同和追隨社會上的不良風(fēng)氣。他們口頭上追求理想，在實際行動上確又追求利益；有真善美的道德意識，卻沒有良好的行為習(xí)慣。有強烈的愛國熱情，但缺乏主人翁的使命感和責(zé)任感；期待良好社會道德秩序的規(guī)范，可是又不愿意接受相關(guān)規(guī)章制度的桎梏。當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生碰撞時，他們都知道應(yīng)該以集體利益為重，但真正要他們付之行動時，卻不愿主動參與或用各種借口和理由來拒絕，缺乏腳踏實地的實干精神。

二、社會主義核心價值觀對大學(xué)生培養(yǎng)的意義

第一，社會主義核心價值觀是對馬克思主義科學(xué)的繼承和發(fā)展，有利于增強中華民族的凝聚力和向心力。馬克思主義是辯證唯物主義現(xiàn)實應(yīng)用，是人構(gòu)建其自身人生觀和價值觀的指導(dǎo)思想，更是社會主義建設(shè)偉大指導(dǎo)理論。而社會主義核心價值觀，是結(jié)合中國國情、文化和歷史的馬克思主義中國化的具象。將國家、社會和公民應(yīng)遵守的準(zhǔn)則行為提煉為24個極具中國文化的漢字，使其成為中國未來發(fā)展的指導(dǎo)性理論。習(xí)總書記說過，我們要弘揚社會主義核心價值觀，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，不斷增強全黨全國各族人民的精神力量［1］。隨著經(jīng)近年來我國經(jīng)濟體制變革和社會結(jié)構(gòu)變動，人們的價值觀念和思想活動受到了巨大的沖擊，各種價值觀念和社會思潮多彩紛呈。在這種思想多樣、價值多元的條件下，更要大力提倡社會主義核心價值觀，以此凝聚全國人民的共同價值追求，在全社會形成巨大的價值共識和思想共鳴。對于大學(xué)生而言，社會主義核心價值體系有利于我們形成正確的人生觀和價值觀。

第二，社會主義核心價值觀為有效地應(yīng)對西方價值觀的沖擊提供了強大理論武器，是堅定“四個自信”的具體表現(xiàn)。近半美國家庭生活拮據(jù)，1850萬人生活在極端貧困中。非洲裔的貧困率是白人的2.5倍，失業(yè)率長期維持在白人的2倍左右。美國政府的“棱鏡”項目24小時運行，未經(jīng)授權(quán)恣意對公民的電子郵件、臉譜網(wǎng)消息、谷歌聊天、Skype網(wǎng)絡(luò)通話等進行監(jiān)聽監(jiān)控［2］。西方國家用這些毫無遮掩的監(jiān)控和赤裸裸的歧視來展示他們所謂的民主。社會主義制度是迄今為止人類社會最先進的社會制度，只有社會主義民主、自由和平等才是真正科學(xué)意義上的民主、自由和平等，而資本主義制度下的所謂民主、自由、平等是虛偽的、靠不住的。道路自信、理論自信、制度自信、文化自信是對中國特色社會主義道路特點的綜合，與社會主義核心價值觀相互統(tǒng)一，指導(dǎo)中國特設(shè)社會主義制度建設(shè)和完善。

三、新時代大學(xué)生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)途徑

當(dāng)今世界，隨著經(jīng)濟全球化的日益發(fā)展，文化思想的傳播滲透更加激烈，社會現(xiàn)象紛繁多變、魚龍混雜、泥沙俱下，各種思想道德觀念激烈碰撞、互相影響，從不同角度對師生產(chǎn)生影響。高校應(yīng)把教育引導(dǎo)作為社會主義核心價值觀教育的首要任務(wù)，用馬克思主義占領(lǐng)意識形態(tài)領(lǐng)域的主陣地，用社會主義、共產(chǎn)主義的道德觀念塑造靈魂，確立師生主心骨，樹立分辨是非的標(biāo)準(zhǔn)，從而做出正確的道德選擇。

第一，從加強教育入手，把弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神作為社會主義核心價值觀教育的重要任務(wù)，運用校內(nèi)外宣傳媒體，采取富有實效的形式，開拓廣闊的活動空間，對師生員工動之以情，曉之以理，進行高尚的思想道德倫理觀念的教育、灌輸和熏陶，培養(yǎng)師生員工的道德倫理素質(zhì)。

第二，充分發(fā)揮思政課程和課程思政的作用?！扒嗌倌觌A段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，最需要精心引導(dǎo)和栽培。我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中［4］?！币l(fā)揮好思想理論政治課的主渠道作用，把社會主義核心價值觀融入到教育教學(xué)中去，并根據(jù)學(xué)科和課程內(nèi)容、特點，結(jié)合改革開放新特點不斷充實完善其內(nèi)容，注重以文化人、以文育人，努力做到使學(xué)生入耳入腦入心，從而幫助學(xué)生確立正確的政治方向，提高明辨是非，決斷選擇的能力。專業(yè)課老師也要發(fā)揮課堂思政的作用，將社會主義核心價值思想滲透到學(xué)科中，將社會主義核心價值觀教育寓于專業(yè)課教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，受到社會主義核心價值觀教育。

第三，加大新媒體在社會主義核心價值觀宣傳的應(yīng)用。過去高位引領(lǐng)的傳播方式已經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)互動式的傳播方式多替代，微信、抖音、微博等手機端的應(yīng)用，使得價值觀傳播越來越多樣化。過去的媒體傳播是專業(yè)性質(zhì)的傳播，更具有組織性，信息的傳遞要經(jīng)過仔細的篩選和優(yōu)化調(diào)整，以便達到最佳效果。然而，現(xiàn)在的移動終端所形成的自媒體現(xiàn)象，多為大眾交互式的傳播，傳播變得越來越具有自發(fā)性、隨意性，信息呈現(xiàn)碎片化趨勢，反映的往往是不同人群的即時感覺。因此新媒體的應(yīng)用應(yīng)該更貼近生活，要少用大而空的概念，多用日常生活話語；少講抽象的大道理，多講日常生活的故事。要多宣傳身邊模范人物的先進事跡，通過點滴之間折射人性的光芒。如大國工匠、匠人精神等，榜樣的力量是無窮的，通過事跡或者短視頻講解愛國主義，宣傳和弘揚社會主義核心價值觀能取得事半功倍的效果。

第四，要注重環(huán)境營造，培養(yǎng)良好思想道德氛圍。環(huán)境對人的品行修養(yǎng)有重要的作用，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，就是揭示環(huán)境對人的影響。價值觀像空氣一樣，無時不存，無處不在，所以社會主義核心價值觀的培育和踐行要體現(xiàn)潤物無聲。在社會主義核心價值觀教育中要重視環(huán)境的影響，使環(huán)境營造工作與時俱進，不斷完善提高，從而取得“蓬生麻中不扶自直”、“入芝蘭之室久而自芳”的教育效果。

四、結(jié)語

當(dāng)代大學(xué)生處于社會發(fā)展與社會結(jié)構(gòu)巨變中，也正處于我國兩個一百年建設(shè)目標(biāo)的關(guān)鍵期，社會主義核心價值觀是其扣好人生第一?？圩拥闹匾瘘c。通過不同途徑，使社會主義核心價值觀體系貫穿整個大學(xué)時光，使社會主義核心價值觀念深植學(xué)生心里，使他們能夠自覺的為構(gòu)建社會主義和諧社會做出應(yīng)有的貢獻。