楊燕

良好的閱讀能力更能促進(jìn)學(xué)生拓寬視野，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信。那么如何提高學(xué)生的閱讀能力呢？要想提高閱讀能力，就得加快閱讀速度，除了詞匯量的積累，最重要的還需要我們幫助學(xué)生拓寬閱讀知覺(jué)廣度。

閱讀的知覺(jué)廣度指的是人們?cè)陂喿x的過(guò)程中，當(dāng)眼睛注視到某一內(nèi)容時(shí)，對(duì)于閱讀材料進(jìn)行知覺(jué)加工的范圍。研究表明，人們的閱讀知覺(jué)廣度不僅有外在的差異，即年齡、熟練度不同的人的差異，還存在內(nèi)在的差異，也就是閱讀廣度的不對(duì)稱，一般來(lái)說(shuō)大概是注視點(diǎn)左側(cè)3～4個(gè)字母，右側(cè)14～15個(gè)字母。

閱讀知覺(jué)廣度理論認(rèn)為：在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀時(shí)，讀者的注視點(diǎn)是一個(gè)個(gè)的字母。但是實(shí)際研究中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀注視點(diǎn)是一個(gè)個(gè)的單詞或詞組。注視點(diǎn)在單詞上，也就需要英語(yǔ)教師在教學(xué)時(shí)，提醒學(xué)生提高自己的詞匯量。除此之外，大小詞、詞塊、主題句都與注視點(diǎn)有關(guān)。所以，教師也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這幾個(gè)方面的訓(xùn)練，提醒學(xué)生在閱讀的過(guò)程中分配好自己的注視點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷的訓(xùn)練，以此來(lái)提升閱讀速度，提高英語(yǔ)閱讀能力。

1.大詞和小詞

在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀時(shí)，只需要掌握句子中的關(guān)鍵詞，把握中心意思即可。把握句子中的關(guān)鍵詞也就是這里要講的大詞。什么是大詞？什么是小詞呢？通過(guò)下面一個(gè)英語(yǔ)短句大家就會(huì)有很好的理解。His father is a teacher，and his mother is a doctor.在這個(gè)句子中，我們要找的關(guān)鍵詞就是father、teacher、mother和doctor，也就是說(shuō)我們掌握了這幾個(gè)詞就能把握住句子要表達(dá)的意思，而句子中的is、and和a可以暫時(shí)忽略且并不影響句子的意思。所以，我們可以總結(jié)為句子中的名詞、動(dòng)詞和形容詞是大詞，冠詞、介詞是小詞。這樣的總結(jié)會(huì)有利于學(xué)生在閱讀時(shí)迅速找到關(guān)鍵詞，加快閱讀速度。

2.詞塊

什么是詞塊呢？詞塊是將一串詞作為一個(gè)整體儲(chǔ)存在大腦內(nèi)，在需要時(shí)以預(yù)制板塊的形式提取出來(lái)，直接使用，可以是原封不動(dòng)的提取，也可以提取后稍加改變。

詞塊一般可以分為四種，主要有詞、短語(yǔ)、搭配詞、慣用話語(yǔ)、句子框架和引語(yǔ)。詞和短語(yǔ)，詞就是詞匯，短語(yǔ)就是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的單詞組成的固定詞組，這個(gè)大家可能都不陌生。因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，或多或少都會(huì)記住一些簡(jiǎn)單的短語(yǔ)。搭配詞，指的是在平時(shí)的文章中一起出現(xiàn)的一些頻率比較高的詞語(yǔ)，最典型的是動(dòng)詞和名詞的搭配、形容詞和名詞的搭配，如a long term goal、donate clothes等。慣用話語(yǔ)一般是指形式固定或半固定的單詞組合，可以是完整的句子，用于文章的中間，也可以是開(kāi)頭。 句子框架和引語(yǔ)，和英語(yǔ)中的慣用話語(yǔ)有點(diǎn)類似，但一般是指書面語(yǔ)詞匯，如secondly ... and finally。

詞塊的范圍較寬，閱讀知覺(jué)廣度范圍中的注視點(diǎn)，也可以放在詞塊上。所以，教師在教學(xué)中，也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的詞塊訓(xùn)練，注意學(xué)生的詞塊積累。因?yàn)?，?duì)于詞塊掌握得越好，越容易抓住句子中的關(guān)鍵點(diǎn)。同時(shí)，英語(yǔ)教師可以訓(xùn)練學(xué)生把詞塊作為注視點(diǎn)的能力，以拓寬學(xué)生的閱讀知覺(jué)廣度范圍，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

3.主題句

在做過(guò)大量的英語(yǔ)閱讀后，我們一般會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)：英語(yǔ)短文中，每一段的第一句或者最后一句就是對(duì)這一段的概括或總結(jié)，就是所謂的主題句。一般我們掌握了這個(gè)主題句，就能對(duì)這段文字或者整篇文章的主題有大概的了解。教師訓(xùn)練學(xué)生找到文章主題句的能力，也會(huì)大大縮減學(xué)生的閱讀時(shí)間，從而提高閱讀知覺(jué)廣度。

提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀知覺(jué)廣度對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力有重要的作用。所以，作為英語(yǔ)教師，我們需要對(duì)學(xué)生的閱讀知覺(jué)廣度進(jìn)行有計(jì)劃、有策略的訓(xùn)練。首先，教師需要了解不同學(xué)生的閱讀方法，然后選擇不同的教學(xué)方法。在開(kāi)始的時(shí)候，可以先讓學(xué)生根據(jù)自己以前的方法進(jìn)行閱讀，然后看看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于一些找不到閱讀方法的學(xué)生，教師應(yīng)加以引導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀知覺(jué)廣度，讓學(xué)生通過(guò)以上幾個(gè)方面抓住英語(yǔ)閱讀中的注視點(diǎn)。對(duì)于有閱讀方法的學(xué)生，教師可以讓這些學(xué)生先試用找注視點(diǎn)的方法，對(duì)比之前的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新方法能夠更快更有效地進(jìn)行閱讀，從而逐漸掌握這種方法，閱讀知覺(jué)廣度變得更寬，提高英語(yǔ)閱讀能力。

訓(xùn)練學(xué)生的閱讀知覺(jué)廣度，少不了要多練習(xí)閱讀，讓學(xué)生在課下時(shí)間多讀多看英文報(bào)刊和英文雜志，這對(duì)于學(xué)生無(wú)論是詞匯量的積累還是閱讀能力的培養(yǎng)都是有幫助的。因?yàn)橄啾扔⑽慕滩模⑽膱?bào)刊的內(nèi)容更加廣泛，語(yǔ)言也更加生動(dòng)有趣，更加貼近生活和潮流，這也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和主動(dòng)性，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

總之，英語(yǔ)閱讀能力是需要不斷訓(xùn)練，逐步提高的，需要教師和學(xué)生的共同努力。教師要引導(dǎo)和教授學(xué)生掌握拓寬閱讀知覺(jué)廣度的方法，學(xué)生也要積極主動(dòng)地配合老師，形成良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)行不斷的訓(xùn)練，從而提高英語(yǔ)閱讀能力。

作者單位? 安徽省臨泉第一中學(xué)