隱形的小乖：

你現(xiàn)在五年級(jí)，這說明你曾經(jīng)用五年那么長的時(shí)間給老師留下了一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的印象，若想通過幾周就改變你在老師心目中的這個(gè)固有印象，是根本不可能的。但是——老師不可能看不到你在積極努力地改變！

老師上課的時(shí)候更愿意叫成績好的同學(xué)來回答問題，那是因?yàn)樗麄兇饘?duì)的機(jī)率大;但是老師也會(huì)時(shí)不時(shí)地叫一些沒有舉手的同學(xué)來回答問題，那是因?yàn)樗麄冊(cè)诹锾?hào)，沒有專心聽講?，F(xiàn)在老師不提問你，至少說明她已經(jīng)將你從不專心學(xué)習(xí)的學(xué)生名單中剔除掉了。

但是，盡管老師可以確定你專心積極，但是她對(duì)你努力的穩(wěn)定性和掌握知識(shí)的準(zhǔn)確性并沒有十分的把握，她需要更長的時(shí)間和更多的觀察才能確認(rèn)，所以當(dāng)她需要某個(gè)同學(xué)站起來就能說出正確答案的時(shí)候，自然不會(huì)叫你——她怕你答不對(duì)呀。

想達(dá)到讓老師經(jīng)常提問你的目的，你需要有幾次驚艷的表現(xiàn)，比如，下次考試，成績大幅度提高，令老師眼前一亮，大吃一驚;或者當(dāng)老師在課堂上提出一些有難度的問題時(shí)，別人答不上來，你卻能舉手嘗試，在那種情況下，即使老師有意要忽略你都不可能，你說是不是？

我們?cè)趧e人眼中的印象需要通過時(shí)間和具體的事件來形成，這個(gè)印象不因我們的主觀愿望而改變，更不是一朝一夕的功夫。作為一名接受過教育學(xué)專業(yè)訓(xùn)練的老師，她的某個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣發(fā)生了一百八十度的轉(zhuǎn)變，行為上也有極大改善，她是一定會(huì)注意到的，內(nèi)心里也一定在為你暗暗叫好、加油。只是你剛對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就希望得到老師的認(rèn)可，假如老師輕易就改變了對(duì)你的看法，明天早上你突然又對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣了，那又讓老師情何以堪呢？

所以說，你與其把注意力放到老師是不是讓你來回答問題，不如把更多的精力放到老師傳授的知識(shí)內(nèi)容上來。畢竟，穩(wěn)定的優(yōu)異成績才是學(xué)習(xí)的目的，在課堂上回答老師提問的次數(shù)又不計(jì)入成績排名。