李美娜

河北省保定市淶水縣淶水小學(xué)

創(chuàng)新教學(xué)手段是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種好方法，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手等器官，通過看、聽、說、唱、演等活動(dòng)，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語是一種樂趣，而不是負(fù)擔(dān)。

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的趣味教學(xué)情境

在輕松的氛圍中，人的思維更活躍。學(xué)生在具體的情境中，對(duì)知識(shí)的接受發(fā)揮到最佳狀態(tài)。教師要淡化課堂意識(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的生活情境，與學(xué)生一起參與角色扮演，模仿學(xué)校和家庭的場(chǎng)景，用英語交談，讓學(xué)生在課堂上熱烈交流。例如，在對(duì)“My family”這一知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師組織學(xué)生將教室布置成一個(gè)溫馨的家，學(xué)生分別扮演家庭中的不同成員，在模擬家庭的游戲中學(xué)習(xí)日常用語，把貼近學(xué)生生活的內(nèi)容與英語會(huì)話緊密結(jié)合在一起。在真實(shí)的情境中，學(xué)生相互之間詢問并做出回答，在反復(fù)問答中學(xué)習(xí)基本句型。角色扮演能給學(xué)生帶來無限的快樂。小學(xué)英語教師要善于將英語知識(shí)融于情境之中，讓學(xué)生在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)英語，在情趣盎然的情境中獲取知識(shí)。學(xué)生在輕松的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)，大膽地表達(dá)交流，提升了英語會(huì)話能力。英語游戲趣味性強(qiáng)，符合兒童活潑、好動(dòng)、愛玩的天性，小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容有著較強(qiáng)的情節(jié)性，教師通過鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。通過學(xué)生親身參與有趣的英語活動(dòng)，在親身體驗(yàn)中獲得英語知識(shí)，加深了對(duì)知識(shí)的理解。小學(xué)英語教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境中，學(xué)習(xí)感受英語，培養(yǎng)英語交際能力，在學(xué)生參與的聽說活動(dòng)中，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、采用探究式趣味學(xué)習(xí)方法

采用探究式學(xué)習(xí)方法，把課堂還給學(xué)生學(xué)生在課堂中不只是傾聽者、接受者、被訓(xùn)練者，還是作為一個(gè)主動(dòng)參與者、實(shí)驗(yàn)者、探索者加入進(jìn)來的。讓學(xué)生真正進(jìn)入角色，成為課堂活動(dòng)中的真正一員，是發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的關(guān)鍵。因此我指導(dǎo)學(xué)生采用研究性學(xué)習(xí)方法，通過開展小組活動(dòng)，積極合作，相互學(xué)習(xí)，由學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦來利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)等一切可利用的渠道查找、制作并講解自己的研究成果或作品。通過挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，創(chuàng)設(shè)情景，“授之以漁”，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如：在學(xué)Music時(shí)，學(xué)生就感興趣的話題在課前分小組進(jìn)行資料搜集 ， 有 light music，pop music，classical music，country music，jazz，hip-hop，etc然后通過小組活動(dòng)進(jìn)行presentation。學(xué)生自由發(fā)揮，有的小組講解時(shí)配以精美課件，有的小組有歌曲吟唱來伴講，還有小組分門別類進(jìn)行展示等等，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)英語積極性最大限度的發(fā)揮出來，并且進(jìn)一步增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，緊接著由學(xué)生擔(dān)當(dāng)評(píng)委進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，互相交流.主要由時(shí)間、內(nèi)容、表述、參與度及附加值幾個(gè)方面來進(jìn)行評(píng)分，自然地引入了評(píng)價(jià)機(jī)制。在這樣一個(gè)和諧民主的氛圍里，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來。

三、利用直觀教具進(jìn)行趣味教學(xué)

教具是英語教學(xué)中不可缺少的一部分，小學(xué)生的形象思維較強(qiáng)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)遵循兒童認(rèn)識(shí)事物的發(fā)展規(guī)律，采用靈活多樣的教學(xué)方式，盡可能使用直觀教具(如看錄象模型教學(xué)掛圖實(shí)物教具等)來加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，使枯燥乏味的內(nèi)容形象化、生動(dòng)化。例如教單詞ship和sheep時(shí)，教師將準(zhǔn)備好的實(shí)物模型放在講臺(tái)上，當(dāng)教ship一詞時(shí)，用左手舉起輪船的模型，面對(duì)學(xué)生說：“Ship，ship，a ship，It’s a ship.”當(dāng)教 sheep 一詞時(shí)，用右手舉起綿羊模型，對(duì)學(xué)生說：“Sheep，sheep，asheep，It’s a sheep.”然后對(duì)單詞ship和 sheep進(jìn)行讀音比較，再分別領(lǐng)讀和拼寫。教師還可以利用掛圖和簡(jiǎn)筆畫，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。如 ：zoo，park，duck，bird，middl，hill，climb thehill，fly the kit，at school，go to school等，教師可用教學(xué)掛圖或用簡(jiǎn)筆畫，邊畫邊教，這樣學(xué)生可以對(duì)照老師畫的實(shí)物或者掛圖來理解和記憶單詞，這樣的教學(xué)學(xué)生學(xué)得愉快。教師還可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生將其直觀形象地演示出來的東西深刻地記住。

四、通過游戲形式完成趣味教學(xué)

喜歡游戲是小學(xué)生的天性，他們?cè)谟螒蛑袝?huì)有一種超出大人想象的亢奮。老師可以利用這個(gè)心理特點(diǎn)，營造一種氛圍，使學(xué)習(xí)活動(dòng)仿佛如游戲一般，樂趣無窮。在課堂開始時(shí)設(shè)置合理的游戲模塊進(jìn)行引入，這是課程成功的核心所在，舉例來說，在學(xué)習(xí)enough這個(gè)單詞的時(shí)候，首先跟學(xué)生說“May I borrow your pencil，please？”在跟許多學(xué)生說完之后就會(huì)有很多鉛筆，學(xué)生自然會(huì)對(duì)這一行為感到好奇，很想知道為什么要這樣，這就激發(fā)了學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容的好奇心。這時(shí)候就拿出事先準(zhǔn)備好的鉛筆盒說：“It’s enough.”這時(shí)候?qū)W生就能夠理解這個(gè)詞匯的意思，更加形象地加深對(duì)這個(gè)詞匯的印象。為了鞏固學(xué)生已學(xué)過的“Where”，我設(shè)計(jì)了下面的游戲。教師叫一個(gè)自告奮勇的學(xué)生，并告訴他將用什么東西做這個(gè)游戲。讓學(xué)生離開，把物品藏在教室的某處。學(xué)生回來后問Where is my？然后開始尋找這個(gè)東西。當(dāng)學(xué)生接近了那個(gè)物品時(shí)，全班大聲拍巴掌。當(dāng)他又遠(yuǎn)離被藏物時(shí)，全班輕聲地拍巴掌，邊拍巴掌邊一遍一門遍地說：Where is his/her？當(dāng)該生找到了被藏品時(shí)，把它舉起來，并說：There it is.Thanks.

小學(xué)英語教學(xué)不同于中學(xué)英語教學(xué)，它需要教師創(chuàng)設(shè)情景、采用小學(xué)生喜聞樂見、樂于接受的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、挖掘?qū)W生潛能，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。只有學(xué)生快樂愉快地學(xué)習(xí)，才能使他們對(duì)學(xué)習(xí)一直保持良好的興趣，才能使英語學(xué)習(xí)的終身意識(shí)一直保持在學(xué)生的心中。