解培金

山東省肥城市湖屯鎮(zhèn)初級中學(xué)

隨著教育改革的深入,政治教學(xué)也取得了一定的成績,如開卷考試,注重學(xué)生的理解、應(yīng)用能力,學(xué)生不再死記硬背,讓政治教學(xué)產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍,活動課的開展也讓政治教學(xué)從死氣沉沉、枯燥無味走向趣味化,注重學(xué)生在實踐讓學(xué)生實踐中學(xué)到知識。雖然如此,但當(dāng)前初中政治教學(xué)中仍存在一些問題。

一、初中政治教學(xué)的現(xiàn)狀

初中階段的學(xué)生群體在身體方面和心理方面都處于成長期，特別是隨著社會信息的增多，學(xué)生更傾向于自我個性的表達(dá)和張揚，期待他人的鼓勵，并在對他人產(chǎn)生抵觸心理后，迅速轉(zhuǎn)變?yōu)槟娣葱睦怼６旅襟w時代的到來，也加劇了初中學(xué)生思想層面的復(fù)雜性，由于信息的快速傳遞和吸收，導(dǎo)致初中政治教學(xué)內(nèi)容與生活實際情況出現(xiàn)了脫節(jié)，弱化了初中政治教學(xué)的時代性優(yōu)勢，無法通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R體系來解決學(xué)生的心理矛盾。在初中政治教師傳授知識時，也極易由于無法結(jié)合社會現(xiàn)狀，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷降低，只留下了理論性的特征，最終導(dǎo)致學(xué)生對初中政治教學(xué)產(chǎn)生了枯燥乏味的印象。并且在初中政治教學(xué)過程中課堂的提問和回答環(huán)節(jié)，也是教師在課堂教學(xué)過程中與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，并深化學(xué)生知識體系的重要環(huán)節(jié)。但由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師只將自身的教學(xué)任務(wù)局限在知識傳授上，擔(dān)心教學(xué)內(nèi)容無法在規(guī)定時間內(nèi)完成，因此取消了提問和回答環(huán)節(jié)，造成了學(xué)生對課本上的知識仍一知半解。并且許多教師由于無法跟上新媒體時代的進(jìn)程，在課堂教學(xué)中提出的問題不具備鮮明的時代性和社會性，無法引起學(xué)生的共鳴，導(dǎo)致學(xué)生不想去回答。

二、激發(fā)學(xué)生興趣

要想更好、更快地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及對政治的熱情，教師在課堂上就要激起初中生的學(xué)習(xí)熱情，而不是一味地讓學(xué)生處于被動的狀態(tài)中，被動地去接受相關(guān)的政治知識。由于初中政治課堂授課的主題就是要激起學(xué)生的愛國熱情。因此，在課堂授課的過程中，教師可以為他們講解一些我國歷史上的愛國人物的英雄事跡，如屈原、孫中山同志等的一些光榮故事等。通過這一系列的例子，教師可以充分激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，幫助學(xué)生樹立起正確的愛國之道，進(jìn)而使學(xué)生以理智、積極的方式去抒發(fā)自己的愛國情懷。這樣一來，學(xué)生就會對這些政治知識更加感興趣，就會把更多的精力投入到政治的學(xué)習(xí)中去。

初中的政治知識是具有比較強的理論體系的。在初中的政治教學(xué)課堂上，如果教師只是一成不變地向?qū)W生講授這些理論知識的話，那么學(xué)生只會越來越反感這些政治知識。在實際學(xué)習(xí)過程中，許多學(xué)生只會把教師所畫出來的重點進(jìn)行死記硬背，不能靈活學(xué)習(xí)并運用知識。鑒于這種情況，教師在初中政治課堂上進(jìn)行授課的時候，就要把教材中的一些理論知識以及政治案例向?qū)W生講解清楚。如在講解一些關(guān)于權(quán)利的知識的時候，教師就應(yīng)該將其和我們目前所享用的九年義務(wù)教育相結(jié)合，這樣，學(xué)生方可真切體會到政治教學(xué)在生活中實實在在的意義。

三、開展主題活動

提升實踐的教育成效政治教學(xué)足一門思想性與實踐性較強的學(xué)科，教師在教學(xué)中不能僅僅停留于課堂教學(xué)這一層面上。還要能夠結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點以及教學(xué)要求.將學(xué)生帶進(jìn)廣闊的社會實踐接受教育。一是開展專題調(diào)研。在教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后，教師以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本地區(qū)實際進(jìn)行調(diào)研，深化教學(xué)內(nèi)容的掌握。如教學(xué)《維護(hù)消費權(quán)》后，有教師組織學(xué)生利用課后時間開展了本地區(qū)群眾維權(quán)意識的問卷調(diào)查活動，并將調(diào)查結(jié)果反饋給工商部門，受到充分好評。二要參觀實踐基地。許多學(xué)校與校外實踐機構(gòu)建有密切的聯(lián)系，教師應(yīng)以組織學(xué)生進(jìn)這些機構(gòu)參觀學(xué)習(xí)，加深對教材內(nèi)容的理解，如教學(xué)《一念之差》內(nèi)容之后，教師可以組織學(xué)生到少管所等單位開展現(xiàn)身說教，以鮮活的事例增強學(xué)生的直觀感知體驗，提高教學(xué)成效。三是組織主題活動。教師可以結(jié)合教材特點與學(xué)生生活實際開展一些主題教育活動。達(dá)到增強教學(xué)成效的日的。如教學(xué)《立志成才報效祖國》內(nèi)容后，可以組織一些演講、征義、朗誦等形式的競賽活動。增強教育成效。

四、教師應(yīng)耐心講解相關(guān)知識

初中政治課程具有非常系統(tǒng)的理論知識，可是如果教師照本念經(jīng)地去教授學(xué)生這些理論，結(jié)果只能是讓學(xué)生“聽天書”，久而久之，學(xué)生就會對一大堆冗長的枯燥無味的理論知識產(chǎn)生厭煩之感。學(xué)生僅僅是把教師說的重點進(jìn)行了死記硬背，但到具體分析政治問題時他們并不懂得如何作答。所以教師在授課的時候，一定要盡心盡責(zé)地去給學(xué)生講解每一個知識點的意思，并舉相應(yīng)的例子或是結(jié)合生活中常遇到的現(xiàn)象加以論證。例如：當(dāng)講到受教育既是公民的權(quán)利，也是公民的義務(wù)的時候，教師可以結(jié)合學(xué)生九年義務(wù)教育，以及為何他們的學(xué)費是免費的，還有他們的父母如果令他們初中不畢業(yè)就輟學(xué)，是不合法的等等，讓學(xué)生對“公民受教育權(quán)”有深刻的理解，從而讓學(xué)生把這個知識點刻在腦海里，甚至當(dāng)他們面臨受教育權(quán)被剝奪的時候，可以利用所學(xué)知識去維護(hù)自己的權(quán)利。

五、總結(jié)

作為一名合格的初中政治教師，我們需要不斷革新自己的教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，教學(xué)過程中把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)的作用，結(jié)合課本內(nèi)容與生活實際，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時，提高其政治綜合素養(yǎng)。