■李利平/宿遷學(xué)院法政學(xué)院
我國有著五千年的悠久文明,在這悠久的歷史長河中,孕育了豐富多彩的傳統(tǒng)文化,這些傳統(tǒng)文化博大精深,內(nèi)涵豐富,其影響深遠(yuǎn),已深入人心。當(dāng)代大學(xué)生作為當(dāng)前我國的未來,是國家繁榮昌盛的重要保證,他們在日常生活和學(xué)習(xí)中形成什么樣的價值觀,不僅對自身人生發(fā)展的方向有著重要影響,還影響著國家的發(fā)展和繁榮。因此,高校應(yīng)當(dāng)對此加以重視,充分利用當(dāng)前有效資源,吸取中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的有效財富,與時俱進(jìn),展現(xiàn)當(dāng)前新的時代精神,運用科學(xué)發(fā)展觀,作為培養(yǎng)大學(xué)生社會主義核心價值觀的重要保障。所以,在當(dāng)前教育環(huán)境下,不斷加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究,發(fā)掘其最大價值,使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)用于大學(xué)生社會主義核心價值觀的教育中,有著十分重要的意義。
對于文化的定義,學(xué)術(shù)界并沒有一個相對統(tǒng)一的界定,只能說是人類社會所特有,并且包含著豐富內(nèi)容的一種現(xiàn)象。有一種說法認(rèn)為,文化不僅只存在于精神層面,物質(zhì)層面的內(nèi)容同樣豐富,誕生于人們長期的生產(chǎn)勞動中。對于中國文化來講,傳統(tǒng)和現(xiàn)代也是有著區(qū)分的,但是劃分依據(jù)也是有頗多爭議,但大多數(shù)人,都是以鴉片戰(zhàn)爭作為中國近代史開端,而中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化則是鴉片戰(zhàn)爭之前的中國文化。所以對于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的定義,可以認(rèn)為是鴉片戰(zhàn)爭以前,中國人民在物質(zhì)和精神中所創(chuàng)造各種財富,不論是文學(xué)、戲曲、美術(shù)等,也包括科技、園林或醫(yī)學(xué)等,這些都算是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
對于大學(xué)生而言,在現(xiàn)階段是樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的重要時期,而其中,價值觀最為重要,是世界觀和人生觀的最終表現(xiàn)形式。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深,將以人為本作為核心思想,注重人的主觀性和能動性,而將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的思想賦予當(dāng)前新時代的精神內(nèi)容,這樣社會主義核心價值觀的內(nèi)容便呼之欲出。
社會主義核心價值觀并不是憑空產(chǎn)生的,它是以馬克思主義為指導(dǎo),而馬克思主義想要扎根中國,在中國實現(xiàn)廣泛傳播,必然要以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)。所以,社會主義核心價值觀要以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ),在馬克思主義理論傳播過程中,不斷跟中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合,吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,形成的社會主義核心價值觀。如果只是空談大學(xué)生社會主義核心價值觀教育,而忽視了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在其中的作用,那就是做無用功。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深,其中的內(nèi)容涉及到各個方面,包括思想、政治、文化、經(jīng)濟(jì)等,這些文化瑰寶流傳了上千年,在不斷的發(fā)展和完善下,形成了富有自身特點的具有獨特魅力的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,其中蘊(yùn)含著豐富的教育資源。不僅如此,我國傳承了上千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,與社會主義核心價值觀聯(lián)系緊密,對于大學(xué)生社會主義核心價值觀的培養(yǎng),有著積極的作用。因此,大學(xué)生社會主義核心價值觀教育,應(yīng)當(dāng)在中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找素材,使大學(xué)生不僅學(xué)會應(yīng)有的知識,還要開闊眼界,不斷提升自身文化修養(yǎng),增強(qiáng)對社會主義核心價值觀的認(rèn)識,不要流于表面。
在中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所體現(xiàn)的各項價值,與當(dāng)前的社會主義核心價值觀,在很多方面,都有著同樣的精神內(nèi)涵,有著互通之處,在社會主義核心價值觀中所體現(xiàn)的與時俱進(jìn)、以人為本、和平發(fā)展等思想,既有中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承,又跟時代發(fā)展緊緊結(jié)合在一起。在滾滾歷史長河中,中華民族的民族精神不斷發(fā)揚(yáng)光大,以愛國主義為核心,各種思想傳承為輔,這些構(gòu)成了社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容,為大學(xué)生社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí),提供了更好的幫助。
在思想政治教育過程中,其中能夠承載和傳播內(nèi)容和信息,能夠使得思想政治主客體之間相互作用,使得兩者之間互通有無,相互發(fā)生變化的,就被稱為載體。對于大學(xué)生社會主義核心價值觀教育來講,這是一項十分復(fù)雜而且龐大的工程,在這個過程中,主客體之間之間的協(xié)同發(fā)展,是其中所必不可少的要素,而有效的載體,是各項功能完整運作的重要保障。社會主義核心價值觀是依托于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而存在的,通過向大學(xué)生傳授中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識,能夠是社會住核心價值觀的內(nèi)容得到傳播,而優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的豐富哲理,可以作為大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的素材,被教育者用來傳播知識。所以,將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為社會住核心價值觀的有效載體,有助于促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高,增強(qiáng)學(xué)生的自信心與凝聚力,增強(qiáng)他們自我學(xué)習(xí)的能力。
中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,從古至今,都被統(tǒng)治者當(dāng)做教化民眾的重要手段,在流傳過程中,因為方法的不同,形成了自身很多獨特的特點。首先,德育教育從古至今,都占有重要地位,這是統(tǒng)治階級維護(hù)自身統(tǒng)治的根本需要,以此來達(dá)到維護(hù)社會穩(wěn)定的目的。其中最重要的代表就是儒家文化,統(tǒng)治階級都以儒家思想作為統(tǒng)治思想,而儒家思想就推行以德育教育為主。其次,在教育的內(nèi)容和路徑選擇上,都是很有針對性,內(nèi)容核心一般都是針對社會和國家,以報效國家為指導(dǎo)思想,而道德教育的傳授者,目的即是傳授思想品德為主,而文化知識則是在其次。最后,在教育方法的選擇上,則重在自我學(xué)習(xí)和提高。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以儒家思想為核心,不僅在道德規(guī)范上提出了很多學(xué)習(xí)方法,起更加強(qiáng)調(diào)關(guān)于自我的修養(yǎng)提高,更多的在自我學(xué)習(xí)中,找到好的學(xué)習(xí)方法,并且從中學(xué)習(xí)到知識。所以在當(dāng)前大學(xué)生社會主義核心價值觀的教育上,應(yīng)當(dāng)根據(jù)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容,取其精華,去其糟粕,找到更加適合自己的學(xué)習(xí)方法,不斷使得自身水平得到提高。
在當(dāng)前環(huán)境下,高校在培養(yǎng)大學(xué)生社會主義核心價值觀的問題上,必須要重點突出立德樹人的宗旨,要改變以往只注重成績和能力,而忽視德育和素質(zhì)水平的觀點,以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為指導(dǎo),發(fā)揮文化的傳承功能,從實際出發(fā),運用科學(xué)發(fā)展觀,找到適合我國當(dāng)前學(xué)生的,并且更容易被接受的培養(yǎng)大學(xué)生社會住核心價值觀的實施路徑。
在當(dāng)前高校思想政治教學(xué)工作中,思想政治理論課是培養(yǎng)大學(xué)生社會主義核心價值觀的重要途徑,而授課教師的水平高低,直接決定了學(xué)生學(xué)習(xí)程度的好壞,所以當(dāng)前高校,應(yīng)當(dāng)不斷提高教師的綜合能力水平,多進(jìn)行在職培訓(xùn),使課程更容易被學(xué)生所接受。在教學(xué)過程中,發(fā)揮思想政治理論課的主體作用,以此為媒介,實現(xiàn)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀的相互結(jié)合,從而對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)。也可以多運用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué),通過網(wǎng)絡(luò)交流模式,引導(dǎo)學(xué)生正確對待當(dāng)前國際和國內(nèi)形勢,樹立正確的視界觀、人生觀和價值觀,努力使自己水平得到提升,以此來活的更好的教育成果。
在大學(xué)生社會主義核心價值觀教育問題上,其基礎(chǔ)條件是有相關(guān)教材,這些教材不僅要通俗易懂,還要根據(jù)實際情況,對教材內(nèi)容隨時進(jìn)行更新與完善??梢詫⒅袊鴤鹘y(tǒng)優(yōu)秀文化融入到教材中,學(xué)校要重視傳統(tǒng)文化的課堂投入,使大學(xué)生增強(qiáng)社會責(zé)任感,通過學(xué)習(xí),能夠知道我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展過程,了解其獨特的歷史價值,從而使大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同感得到增強(qiáng),是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好的為社會住核心價值觀教育服務(wù)。
善于利用校園廣播、電視、校園網(wǎng)、櫥窗、板報、文化長廊等宣傳陣地,廣泛進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。對于高校來說,不僅是教授學(xué)生知識,培養(yǎng)學(xué)生能力的地方,也是提高學(xué)生文明素養(yǎng)的地方,高校校園文明建設(shè)要是十分重要的。高校也應(yīng)當(dāng)傳統(tǒng)文化的宣傳工作,可以定期邀請一些高水平學(xué)者,舉辦學(xué)術(shù)講座,鼓勵學(xué)生建立中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化社團(tuán),自我開展討論和研究,同時學(xué)校給與相關(guān)支持。學(xué)校也可以舉辦相關(guān)展覽,宣傳中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。提升學(xué)校內(nèi)文化氛圍。也可以通過校內(nèi)網(wǎng),通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行文化傳播,選取積極上進(jìn)的人和事,以此為典型,不斷用來激勵學(xué)生,使學(xué)生在良好的氛圍下,不斷提升自身文化品位。
在日常教學(xué)生活中,教師可以根據(jù)學(xué)生的真實情況,開展豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日活動,根據(jù)每個節(jié)日的不同,分析其特點,收集不同節(jié)日的文化素材,設(shè)計課堂實踐活動,以此來增強(qiáng)學(xué)生的價值感和使命感。比如春節(jié)可以開展剪福字和貼春聯(lián)的活動,使學(xué)生了解春節(jié)的習(xí)俗;元宵節(jié)期間,可以猜燈謎,融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識,寓教于樂;中秋節(jié),家國團(tuán)圓,可以組織學(xué)生一起做月餅,多進(jìn)行一些團(tuán)圓的文化知識積累。通過節(jié)日活動熏陶,使學(xué)生更加了解傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)通文化意識,以此來更好的進(jìn)行社會住核心價值觀教育。
多進(jìn)行和諧校園和文明社區(qū)、文明城市等活動,充分發(fā)揮學(xué)校德育基地、愛國主義教育基地的作用。在教學(xué)過程中,可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè),結(jié)合學(xué)生進(jìn)行實習(xí),或是參加志愿服務(wù)等社會活動,積極引導(dǎo)學(xué)生主動增強(qiáng)自身愛國主義情懷,通過豐富的實踐活動,增強(qiáng)自身責(zé)任感和使命感,嚴(yán)以律己,踏實做人,自覺履行社會住核心價值觀。
綜上所述,大學(xué)生社會主義核心價值觀的培養(yǎng),并不是一項簡單的工作,這需要全社會同心協(xié)力,共同來完成,所以應(yīng)當(dāng)重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用,在大學(xué)生社會主義核心價值觀教育過程中,將傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀成果滲入其中,以此來不斷提升大學(xué)生的品質(zhì),促進(jìn)其全面發(fā)展。