■曹 婷/山西青年職業(yè)學院學院

隨著我國經濟、政治和文化的迅速變化，越來越多的大學生受到這些變化的影響，行為和思想上發(fā)生的改變，所以，高校要準確把握學生的思想行為特點，根據學生日常學習中展現的行為，進行準確的分析，從而根據這些行為分析，找出學生出現該行為的原因，學校根據原因設置針對性的教育策略，以保證學生健康快樂的成長，因此，研究當代大學生的思想行為特點及教育策略是具有現實意義的。

一、當代大學生的思想行為特點

（一）價值觀錯位

當代大學生具有好奇心重，接受能力強的特點，受到網絡環(huán)境的影響，學生會接觸到更多方面的文化，這就容易對學生的思想帶來沖擊，令學生產生拜金主義、享樂主義和個人主義的思想，這些思想會引領學生走向偏離正確方向的道路，為學生未來的發(fā)展造成阻礙，也在一定程度上，造成了大學生理想信念的動搖。

受到現代發(fā)展經濟形式的影響，大學生的接受文化的形式呈現多元化，這些多元化的形式會造成大學生價值觀念的偏差，例如，當代大學生的價值取向由傳統(tǒng)的理想主義轉變到注重現實的現實主義，由從前的注重奉獻精神轉變成注重金錢的使用和物質的享受，并且普遍存在即使在追求理想的過程中，也要享受金錢和物質的思想，造成了價值觀的錯位，這樣的價值觀是不利于學生未來發(fā)展的。

（二）社會責任感相對較弱

隨著我國歷史的變革和社會形式的改變，越來越多的大學生注重個體意識和自身利益，由于社會上總會出現一些不利于社會和諧發(fā)展的事情，因此大部分學生在處理事情或日常生活中，遵從完成自身任務即可的價值觀，這也表示了學生的自我意識增強了，具體表現在自我價值的實現，自我利益的追求，以及對自我評價的追求，當他們談及金錢和物質生活時，毫不避諱對這些的向往，但是大部分學生在實現自我價值的過程中，缺乏對社會現狀的思考和對社會責任感的展現，更多的是將個人價值擺在最高位置，所以，他們缺乏對國家和社會的責任感和奉獻精神，這也側面說明了當代大學生社會責任感相對較弱。

（三）成功方向不明確

隨著社會的快速發(fā)展，市場的競爭也在逐漸的增強，這就為大學生的就業(yè)增加了壓力，大部分學生在學校學習的過程中會受到來自各方面的關注，所以，大多數學生都在努力完成教師布置的任務，但是通過對大多數高校學生的采訪可知，雖然在學習的過程中，大部分學生可以順利的完成教師布置的考試任務，但是對于未來發(fā)展的方向仍然不明確，這就造成了很多學生在上課期間出現以下幾種現象，第一，整天不學習，在課堂接受知識的過程中，雖然人在這里，但是教師講述的知識都沒有進入到大腦中；第二，學生堅持“60分萬歲”的思想，只要在考試中達到60分，就覺得任務已經完成，這樣的學生缺少對未來的規(guī)劃，不明確未來的發(fā)展方向，這樣的學生在未來的道路上會遇到很多的阻礙。

二、當代大學生思想行為特點形成的原因

（一）生源的數量和素質

隨著我國教育改革的大力推廣，越來越多的高校實行擴招的政策，這為很多求學無門的學生帶來的希望，這就造成了當代高校大學生數量的增加，數量增加的同時也增加了學校管理的難度，因此，會造成學生之間多元化思想的傳遞，在傳遞的過程中，會產生理解的偏差，從而造成大學生價值觀的偏移；生源的素質也是另一個形成價值觀錯位的原因，當代的大學生由于受到從小生活環(huán)境的影響，形成了較強的個人主義和自我選擇性，在價值觀、世界觀和人生觀的樹立上形成了偏差，所以，作為思想政治教育的接受對象，簡單的思想傳播已經不能改變學生的觀念，而傳統(tǒng)的思想政治教育的內容也同樣不適用于當代的大學生了。

（二）多元性的文化沖擊

隨著生活水平的提升，當代大學生都會至少擁有一樣電子設備，電子設備的使用可以令學生不出校門就獲取各種各樣的信息，而網絡上的信息又存在多樣性，大學生的社會經驗不足，在篩選信息時會出現難以分清正確信息的現象，這對大學生的思想造成了極大的影響，近年來，受到外來文化的影響，越來愈多的學生喜歡慶祝外國的節(jié)日，在節(jié)日的當天盡情的慶祝，但是當到了我國的傳統(tǒng)節(jié)日時，大部分學生沒有意識到到節(jié)日的意義，而不去做一些符合節(jié)日特點的事情，雖然這樣的作法也并沒有什么實質性的影響，但是這在一定程度上說明了：受到多元化的文化沖擊，學生的思想價值觀在逐漸改變。

（三）高校的思想政治教育方法落后

通過對高校思想政治教育的教學形式分析發(fā)現：大多數高校在對學生進行思想政治教育時，采用非專業(yè)的教師進行授課，甚至大部分高校使用輔導員進行思想政治教育課程的教學，非專業(yè)的教師和輔導員自身的社會經驗存在不足，在對學生講述知識時，不能以具有說服性的實踐經驗告訴學生正確的政治思想是什么，也就難以得到學生的尊敬和信服；另一方面，隨著招生數量的增加，高校需要大量的教師對學生進行思想政治教育，但是大部分高校在招生的同時沒有提高教師的專業(yè)素質，也沒有增加教師的數量，這就為高校的思想政治教育工作造成了困難，據此，學生的政治思想也會出現偏差等問題。

三、當代大學生思想教育的管理策略

（一）加強校園文化建設

校園文化是一種僅在校園中存在和傳播的文化形式，它在不知不覺間影響學生的思想，由于當代大學生受到多元化信息的影響，政治思想容易產生錯位和偏差，針對此現象，高?？梢圆捎眉訌娦@文化建設的方式來增加當代大學生的思想教育，例如，定期舉行校園文化活動，鼓勵學生積極參加，學生在參加活動的過程，由于受到校園文化的熏陶，會跟隨校園文化的氛圍進行學習與生活，對學生政治思想的教育和改變具有極大的影響；學校也可以采用在思想政治課堂建設校園文化，例如，教師在對學生講述學校的相關知識時，可以采用多媒體設備將學校的歷史和名人事跡展示出來，令學生充分感受到校園文化帶給人的改變，這樣具有說服性的教學方法，可以幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，為學生未來發(fā)展的道路奠定基礎；學校也可以定期舉辦弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德的活動，將思想政治教育中的內容與活動中展示的內容結合起來，充分展示思想政治教育的意義，從而陶冶學生的情操，為學生成為高尚品德的人提供途徑。

（二）改變教學方式

教學方式是決定學生學習質量和學習效率的重要因素，只有教師采用適合學生學習的教學方法，學生才會對教師教授的內容感興趣，并積極主動的進行學習，但是根據當代大學生思想政治教育的形式發(fā)現：大多數高校在實施思想政治教育時，采用了傳統(tǒng)的單一枯燥的教學方式，這樣的方式不僅不會加強學生的學習興趣，還會造成學生的厭惡情緒，對學生政治思想水平的提升具有不利的影響，所以當代高校教師在講述思想政治課程時，要改變傳統(tǒng)的教學方式，以學生喜歡的教學方法來傳授思想和知識，具體可以采用以下幾種方法，第一，確定學生的課堂主體地位，在課堂中主要以學生的問題和想法進行教學，令學生充分展示自己的觀點，使學生積極的參與學習的過程中，并感受到接受思想政治教育的趣味性，從而樹立正確的政治觀念；第二，談話教學法，談話是最輕松的學習方式，教師與學生進行輕松的談話，引導學生樹立正確的觀念，令學生在不知不覺間接受到正確的思想，從而提高思想政治水平。

網絡資源是大多數高校在教學過程中使用的教輔工具，但是對于高校的思想政治課堂，教師卻很少運用網絡資源，這不利于學生提高教學質量和教學效率，所以，高校教師在對當代大學生進行思想政治教育時可以采用，合理使用網絡資源的方法，令學生輕松愉快的接受教師講述的觀點，例如，教師可以開辟和使用校園的網絡的教學和互動平臺，在平臺上定期的發(fā)布關于我國政治建設的內容，將學生感興趣的新聞和事件發(fā)布在平臺上，令學生自由的進行評論，這樣具有互動性的教學方式可以增強學生學習思想政治的興趣，為學生樹立正確的觀念帶來了全新的途徑。

四、結語

綜上所述，探究當代大學生的思想行為特點及教育策略是必要的。思想政治教育是當代大學生需要接受的一種教育形式，接受思想政治教育可以幫助當代大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，對學生未來的發(fā)展是具有重要意義的，所以，本文基于現代大學生的思想行為特點及形成的原因，探究出加強校園文化建設和改變教學方式的教育策略，希望可以為研究該領域的學者提供資料參考。