■黃文泓/宜春幼兒師范高等?？茖W(xué)校

一、英語(yǔ)文化對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響

新時(shí)期背景下，大學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)能夠豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備并拓寬學(xué)生的視野，但英語(yǔ)學(xué)科同時(shí)具有民族性和人文性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中極易被西方的文化和價(jià)值觀念所影響。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與全球化的深入發(fā)展，使得社會(huì)主義社會(huì)中出現(xiàn)多種文化思想和價(jià)值觀念，對(duì)于大學(xué)生的價(jià)值觀念樹(shù)立產(chǎn)生不良影響，必須將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大專英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，才能有效地解決該問(wèn)題。

二、大專英語(yǔ)教學(xué)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必要性

（一）國(guó)際復(fù)雜的意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)形勢(shì)

“我們?cè)谏鐣?huì)制度與意識(shí)形態(tài)等方面都與西方國(guó)家存在完全的不同，這就決定了我們同西方國(guó)家的斗爭(zhēng)和較量是不可調(diào)和的，因而必然是長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、有時(shí)甚至是十分尖銳的。”西方資本主義國(guó)家不會(huì)放棄對(duì)我國(guó)進(jìn)行“和平演變”的圖謀，仍然在通過(guò)各種方式兜售乃至滲透他們所標(biāo)榜的普世價(jià)值觀。英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生需要大量地閱讀西方原版的教材和報(bào)刊，需要視聽(tīng)大量的原版英文視聽(tīng)材料。而這種英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)和學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)，時(shí)刻受到外來(lái)意識(shí)形態(tài)的影響，容易導(dǎo)致西方國(guó)家實(shí)現(xiàn)意識(shí)形態(tài)滲透或演變的目的。因而這就決定了必須加強(qiáng)對(duì)大專英語(yǔ)教學(xué)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，使大學(xué)生在接觸國(guó)外文化提高語(yǔ)言技能的同時(shí)，能自覺(jué)抵制西方價(jià)值觀念的滲透，用批判的視角來(lái)判斷是非。

（二）人的價(jià)值觀念的形成規(guī)律

人的價(jià)值觀念的形成受到日常生活、學(xué)習(xí)和工作所接觸的內(nèi)容的影響。對(duì)英語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是他們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是他們大學(xué)生活的主題，將來(lái)從事與英語(yǔ)相關(guān)的工作也是他們的主要去向。大學(xué)生在把英語(yǔ)作為一門應(yīng)用語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也必然會(huì)接觸到英語(yǔ)語(yǔ)言中蘊(yùn)含的西方文化和價(jià)值觀念。語(yǔ)言是意識(shí)形態(tài)的媒介，也是價(jià)值觀念的載體。因而，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和接觸英語(yǔ)語(yǔ)言的過(guò)程中自覺(jué)或不自覺(jué)地受到英語(yǔ)中蘊(yùn)含的西方價(jià)值觀念的影響。為了正確引導(dǎo)英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生良好價(jià)值觀念的形成，防止大學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中受到西方價(jià)值觀的不良影響，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入英語(yǔ)人才培養(yǎng)過(guò)程至關(guān)重要。

（三）英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

在教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中，一些高校的英語(yǔ)教師沒(méi)有意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言中蘊(yùn)含的一些西方價(jià)值傾向和觀念進(jìn)行有效的評(píng)判，往往只是關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)運(yùn)用技能的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中有大量英語(yǔ)外籍教師，學(xué)生由于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的迫切而親近這些外教，而有些個(gè)別外教或明或暗地對(duì)學(xué)生進(jìn)行西方價(jià)值觀念的灌輸。因而我們?cè)谟⒄Z(yǔ)專業(yè)教學(xué)中更加注重和加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入人才培養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)教師素質(zhì)的提升，同時(shí)使學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，增強(qiáng)辨別是非的能力。

三、大學(xué)英語(yǔ)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)途徑

大專英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力為主線，將提高他們的品德修養(yǎng)為目標(biāo)，尋求提升學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展需求的契合度。在大專英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，嘗試通過(guò)以下途徑加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

（一）強(qiáng)化教師社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的意識(shí)

高校英語(yǔ)教師的研究方向主要是與英語(yǔ)相關(guān)的英語(yǔ)教育、語(yǔ)言學(xué)、英美文學(xué)等方面，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀教育缺乏足夠的意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。英語(yǔ)教師不僅是英語(yǔ)知識(shí)的講解者，也是文化的傳播者，肩負(fù)著教書(shū)育人的雙重責(zé)任。

在大專英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，英語(yǔ)教師應(yīng)該首先對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有充分的認(rèn)識(shí)，努力提高自身的政治素養(yǎng)，樹(shù)立堅(jiān)定的社會(huì)主義理想信念，能夠自覺(jué)抵制各種不良思想的滲透，身體力行地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為學(xué)生們樹(shù)立學(xué)習(xí)的好榜樣。

（二）挖掘教材中蘊(yùn)含的價(jià)值觀教育

大專英語(yǔ)教材多取材于英美等國(guó)家的原版書(shū)籍，內(nèi)容豐富，單元主題鮮明，教師要結(jié)合課文所蘊(yùn)含的文化背景知識(shí)，努力挖掘文化現(xiàn)象后面的價(jià)值觀念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。比如，學(xué)習(xí)“Society”、“Environment”、“Spirits”等關(guān)于國(guó)家、社會(huì)的主題內(nèi)容時(shí)，教師有意識(shí)對(duì)學(xué)生倡導(dǎo)“民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。 在 學(xué) 習(xí)“Career”、“Friendship”、“Family”等與事業(yè)和個(gè)人相關(guān)的主題課文時(shí)，教師可以進(jìn)行“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

（三）拓展英語(yǔ)教學(xué)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的渠道

在大專英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注重把抽象的價(jià)值觀教育與社會(huì)熱點(diǎn)緊密結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，拓展英語(yǔ)教學(xué)中社會(huì)主義價(jià)值觀教育的渠道。例如，在黨的十九大召開(kāi)之際，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中把握黨的十九大精神。組織學(xué)生討論如何用英語(yǔ)向外國(guó)朋友介紹我國(guó)取得的輝煌成就，從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)黨的十九大報(bào)告的英文翻譯，諸如，牢記使命(Remain true to our original aspiration and keep our mission fi rmly in mind．) 、高舉 中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟( Hold high the banner of socialism with Chinese characteristics．) 等等；組織師生用英文討論大學(xué)生感興趣的內(nèi)容，如“綠水青山就是金山銀山”( Lucid waters and lush mountains are invaluable assets．)、“勇做時(shí)代的弄潮兒”( You should ride the waves of your day．) 等；組織師生設(shè)立“黨的十九大”英文專欄，努力營(yíng)造雙語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

（四）構(gòu)建顯性與隱性教育相結(jié)合的教育方式

在大專英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合顯性和隱性的教育方式進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。教師應(yīng)采用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)手段，圍繞他們感興趣的事物，開(kāi)展豐富多彩的價(jià)值觀教育主題活動(dòng)，營(yíng)造開(kāi)放、互動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師可以設(shè)計(jì)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)講解中國(guó)特色的社會(huì)主義、組織學(xué)生用英語(yǔ)介紹體現(xiàn)國(guó)家尊嚴(yán)和民族性格的“中國(guó)元素”，或者定期組織英語(yǔ)辯論賽、英文演講和鑒賞經(jīng)典古詩(shī)詞譯文等活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，潛移默化地接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，并逐漸自覺(jué)的內(nèi)化為品德，外顯于行為。

（五）建立完善的評(píng)價(jià)體系

改革傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，建立完善的評(píng)價(jià)體系。在大專英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)模式的頂層設(shè)計(jì)中，加入思想品德指標(biāo)，注重評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化和評(píng)價(jià)方式多樣化。打破原有的單一評(píng)價(jià)模式，注重師德師風(fēng)和教學(xué)態(tài)度的考核。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，要立足于大學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同伴互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，適當(dāng)降低考試成績(jī)所占比重，增加對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)意志和思想品德的考核。不僅考核學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，而且對(duì)其情感、態(tài)度和價(jià)值觀進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)。實(shí)行科學(xué)的整體性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)更有助于教師和學(xué)生的全面發(fā)展，塑造完美人格。

四、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)教學(xué)不僅引導(dǎo)學(xué)生了解西方文化以及思想觀念，還應(yīng)該培養(yǎng)他們對(duì)本土文化的熱愛(ài)和自信。習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛。因而，教師要以高度的責(zé)任感培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立文化自信，要注意結(jié)合語(yǔ)言中的文化元素，在大專英語(yǔ)教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待不同文化，避免盲目地崇洋媚外，激發(fā)學(xué)生渴望了解中國(guó)文化深邃內(nèi)涵的興趣，增強(qiáng)其民族自豪感，更好地承起傳承、弘揚(yáng)和傳播優(yōu)秀中華民族文化的重任。