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        論高校英語課堂中多維互動教學(xué)實踐運用

        2019-11-15 08:32:57重慶大學(xué)城市科技學(xué)院
        長江叢刊 2019年23期
        關(guān)鍵詞:實效性英語課堂交流

        ■宋 娟/重慶大學(xué)城市科技學(xué)院

        高校英語教學(xué)具有一定的難度,傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是以講授為主,學(xué)生處于被動聽課狀態(tài),課堂上很少有英語交流的機會,學(xué)生的英語口語能力相對較差。為了改善高校英語教學(xué)現(xiàn)狀,多維互動教學(xué)模式應(yīng)運而生,將其融入到英語課堂,增強教師與學(xué)生之間的溝通,給予學(xué)生提供英語交流的機會,從而提高學(xué)生的英語綜合能力。

        一、目前高校英語教學(xué)的現(xiàn)狀

        目前,高校英語教學(xué)的現(xiàn)狀,主要有以下幾方面:(1)素質(zhì)教育缺乏。近年來,雖然高校英語教學(xué)在不斷進(jìn)行改革,但是仍處于發(fā)展階段,還沒有完全滲透素質(zhì)教育,英語教學(xué)模式具有局限性。高校英語教學(xué)主要是語言形式為主,沒有在教學(xué)過程體現(xiàn)英語的實用價值,導(dǎo)致英語教學(xué)水平不高。(2)語言環(huán)境缺乏。高校英語課堂,缺乏師生、生生間的交流互動,課堂上學(xué)生英語發(fā)言的機會較少,英語口語能力得不到鍛煉。我國英語教學(xué),依然是注重書本知識,缺乏實踐應(yīng)用,因此,需要創(chuàng)新教學(xué)模式,改變教學(xué)觀念,塑造開放性的英語課堂,才能整體提高英語教學(xué)水平。

        二、多維互動教學(xué)在高校英語課堂中應(yīng)用的問題

        (一)教師對于多維互動認(rèn)識不全面

        多維互動教學(xué)屬于新的教學(xué)模式,其在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用需要經(jīng)歷一定的發(fā)展階段,目前,多維互動教學(xué)的應(yīng)用還無法完全發(fā)揮效用。高校教師對于多維互動教學(xué)不了解,無法將其完全滲透到英語教學(xué)中,導(dǎo)致多維互動英語教學(xué)實效性不高。諸多高校多維互動英語教學(xué)課堂效果不佳,師生、生生之間的溝通積極性不高,無法達(dá)到理想的教學(xué)效果。教師對于多維互動教學(xué)認(rèn)識不全面,無法將多維互動的優(yōu)勢充分利用,導(dǎo)致英語課堂效率不高,無法起到教育作用。

        (二)教學(xué)互動內(nèi)容選擇不明確

        多維互動英語教學(xué),主要是以溝通互動為主,課堂互動方法越多,教學(xué)效果越好。多維互動教學(xué)具有多樣性,是優(yōu)點也是難點,對于教師而言,多維互動教學(xué)模式開展具有一定的難度,如何選擇適合的教學(xué)內(nèi)容,采用何種方法進(jìn)行互動,都是需要考慮的問題。在教學(xué)實踐中,高校英語教學(xué)普遍存在教學(xué)互動內(nèi)容選擇不明確的問題,教師不清楚英語教材哪部分適合采用多維互動教學(xué)。對于互動內(nèi)容的選擇上,存在一定的盲目性,多維互動教學(xué)模式的開展具有一定的難度,導(dǎo)致多維互動教學(xué)在英語課堂無法充分發(fā)揮作用。

        (三)課堂互動效果不理想

        多維互動英語課堂效果不理想,主要是由于教師與學(xué)生對于多維互動認(rèn)識不足,無法積極地參與其中。一般情況下,高校英語多維互動教學(xué),教師采用的互動方法單一,無法激發(fā)學(xué)生的交流興趣,導(dǎo)致課堂交流氣氛不高。多維互動教學(xué),需要教師與學(xué)生的配合,學(xué)生是課堂的主體,教師起到約束與引導(dǎo)的作用。若是教師的引導(dǎo)作用不強,無法有效的約束學(xué)生,學(xué)生很容易在英語課堂迷失,降低對英語的學(xué)習(xí)興趣。

        (四)多維互動教學(xué)應(yīng)用實效性不高

        多維互動教學(xué)應(yīng)用實效性不高,主要是由于高校英語教學(xué)模式單一,教師采用的教學(xué)方法老舊,不適合多維互動教學(xué)模式。諸多高校英語教學(xué),盡管逐漸進(jìn)行改革,但是仍受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響,教學(xué)調(diào)整需要的時間較長,對于多維互動教學(xué)開展具有阻礙作用。教師對于多維互動教學(xué)模式不了解,學(xué)校對于多維互動不重視,都會導(dǎo)致其在英語課堂的應(yīng)用效率不高。

        三、多維互動教學(xué)在高校英語課堂中的實踐運用

        (一)更新對多維互動的認(rèn)識

        教師需要更新對多維互動教學(xué)的認(rèn)識,多多了解多維互動教學(xué)模式,突出學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。教師需要結(jié)合英語教學(xué)現(xiàn)狀,改變教學(xué)觀念,提高對多維互動教學(xué)的重視,了解多維互動教學(xué)的應(yīng)用價值。除了教師更新思想觀念以外,學(xué)生也需要更新思想,改變學(xué)習(xí)觀念,從而滿足社會對于英語人才的要求。唯有加強對多維互動教學(xué)的重視,才能改變思想觀念,從新認(rèn)識多維互動教學(xué),有助于其在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用與發(fā)展。多維互動主要是以互動交流為主,英語課堂上教師需要加強與學(xué)生的溝通,鼓勵學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行溝通,從而鍛煉學(xué)生的英語口語能力。

        (二)提升英語課堂多維互動效果

        多維互動的核心是互動,教師需要抓住這一點,從而提升英語課堂互動效果。高校英語教學(xué)的開展,教師需要設(shè)計溝通環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)交流互動的環(huán)境,從而促使學(xué)生主動進(jìn)行溝通,自主進(jìn)行交流。提升英語課堂多維互動效果,教師需要了解學(xué)生的心理,與學(xué)生建立良好的關(guān)系,從而鼓勵學(xué)生積極開展互動。教師是多維互動教學(xué)開展的主導(dǎo)者,而學(xué)生是課堂的主體,教師需要引導(dǎo)學(xué)生自主開展學(xué)習(xí),從而確保多維互動課堂教學(xué)質(zhì)量。例如,在英語課堂上,為了促進(jìn)學(xué)生互動,教師可以將學(xué)生分成小組,讓小組成員分別用英語對彼此進(jìn)行評價,營造班級溝通交流的氛圍,從而促進(jìn)多維互動教學(xué)的開展。提升英語課堂多維互動效果,課堂氣氛營造十分重要,教師需要創(chuàng)新教學(xué)方法,通過多種方式營造課堂氣氛,使得學(xué)生可以融入其中,自主開展互動交流。

        (三)提高多維互動教學(xué)應(yīng)用實效性

        提高多維互動教學(xué)應(yīng)用實效性,主要有以下幾種方法:(1)優(yōu)化教學(xué)資源整合。為了確保多維互動教學(xué)可以充分發(fā)揮作用,學(xué)校需要優(yōu)化教學(xué)資源整合,選擇適合開展交流互動的教學(xué)內(nèi)容,合理的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新,從而提高課堂教學(xué)實效性。(2)應(yīng)用多媒體技術(shù)。信息化時代背景下,高校英語教學(xué)開展,需要利用多媒體技術(shù),通過視頻、圖片、語音等調(diào)動學(xué)生的積極性,從而激勵學(xué)生積極展開互動。利用多媒體技術(shù),不僅可以提高英語課堂趣味性,還可以鍛煉學(xué)生的聽力與口語能力,對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用。(3)創(chuàng)設(shè)互動情境。教師可以結(jié)合英語教材內(nèi)容,構(gòu)建交流互動的情境,可以通過游戲的方式、也可以通過角色扮演的方式,使得學(xué)生融入環(huán)境中,自主開展溝通交流,提高了英語課堂的交流實效性。多維互動教學(xué)的目的是提高英語教學(xué)的科學(xué)性與開放性,使得學(xué)生可以鍛煉口語,交流英語文化,從而提高英語教學(xué)的實用價值。

        (四)確定互動內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法

        為了使得多維互動教學(xué)模式可以充分發(fā)揮作用,教師需要科學(xué)的選擇互動內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方法,從而提高課堂效果。對于英語教學(xué)內(nèi)容的選擇,以適合互動交流的內(nèi)容為主,教師也可以結(jié)合實際情況創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,使得教學(xué)內(nèi)容與多維互動教學(xué)模式相符合。此外,教師需要創(chuàng)新教學(xué)方法,針對多維互動教學(xué)模式的特點,利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等,更新教學(xué)形式,提高英語課堂趣味性,激發(fā)學(xué)生互動探討的興趣,從而達(dá)到理想的英語課堂效果。多維互動教學(xué)可以提高英語教學(xué)的實用價值,但是其本身具備一定的難度,對于教師水平要求較高,教師需要認(rèn)識到這一點,不斷進(jìn)行自我充電,從而提高自身文化素養(yǎng)與教學(xué)技能。

        四、結(jié)語

        在高校英語課堂中,多維互動教學(xué)運用存在的問題主要集中在教師對這種新的教學(xué)模式認(rèn)識不足,在教學(xué)互動中,對內(nèi)容選擇把握不準(zhǔn)確等現(xiàn)象。因此,要求教師在運用多維互動教學(xué)模式之前,需要學(xué)習(xí)掌握該教學(xué)模式的內(nèi)涵精神。準(zhǔn)確把握互動內(nèi)容,創(chuàng)新課堂教學(xué),提高多維互動教學(xué)應(yīng)用實效性,提升英語課堂多維互動效果。顯而易見,多維互動教學(xué)的實踐運用,將會對高校英語課堂效果起到促進(jìn)與有益的補充作用。

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