■劉 媛 許嬌嬌/常州大學(xué)懷德學(xué)院

如今社會對于人才的需求愈來愈多元化，黨中央陸續(xù)出臺相關(guān)扶持政策積極倡導(dǎo)鼓勵大學(xué)生投身于各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮中去，同時也會新增多類就業(yè)崗位，超越傳統(tǒng)觀念，實施強有力的措施，營造好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，積極搭建畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺，使廣大畢業(yè)生能夠在有效的機(jī)制下成為推動社會發(fā)展的中流砥柱。同時，高校持續(xù)擴(kuò)招的影響，勞動力供大于求，高校畢業(yè)生因此也就成為了廉價勞動力。

一、分析民辦高校在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)認(rèn)知現(xiàn)狀

民辦高校與綜合性大學(xué)相比，就業(yè)市場相對來說偏窄，更多的畢業(yè)生投身于創(chuàng)業(yè)實踐之路，民辦高校藝術(shù)類學(xué)生通過創(chuàng)辦自己的工作室，如創(chuàng)意兒童畫培訓(xùn)班、手工作坊、創(chuàng)意廣告媒體室等等，一般來說規(guī)模不是很大，由幾位志同道合的合伙人共同形成團(tuán)隊，有效節(jié)省了創(chuàng)業(yè)成本，加之藝術(shù)類專業(yè)和人們平日生活息息相關(guān)，因此更便于適應(yīng)社會，投入的資金等也會偏少。

（一）民辦類高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)影響因素分析

民辦高校的專業(yè)設(shè)置太過于單一，隨著藝術(shù)類考生數(shù)量增加，學(xué)費較其他專業(yè)偏高，而高校開設(shè)此類專業(yè)需要強有力的師資隊伍、設(shè)施實驗器材等配置，學(xué)校所處的地段位置，優(yōu)秀畢業(yè)校友的外聯(lián)條件等都成為高校的就業(yè)資源優(yōu)勢。而有些民辦高校目前還處于師資力量薄弱，一味的模仿已經(jīng)成熟的高校專業(yè)設(shè)置模式，一個班級人數(shù)高達(dá)四十多名學(xué)生，眾多人數(shù)的課堂使得課上的效率大打折扣，尤其是藝術(shù)類專業(yè)一班25名學(xué)生是最佳教學(xué)模式。教師課上能對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況有一個良好的把控，最大化的對每一位同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，老師輔導(dǎo)的時間也不會過長而致疲憊，學(xué)生與教師的交流也會更加詳盡。其次，高校開設(shè)的專業(yè)太過于精簡單一，與社會接軌較為困難，面向用人單位的要求在校學(xué)習(xí)的知識面過于狹窄，滿足不了市場需求，同時教師的知識結(jié)構(gòu)不是特別新穎，教授的內(nèi)容較易千篇一律沒有新的突破，從而使課堂的授課內(nèi)容空洞，對于學(xué)生四年的培養(yǎng)方案可以進(jìn)行進(jìn)一步多方面的研究，借鑒專業(yè)設(shè)置較為成熟的藝術(shù)類高校，加強兄弟院校的交流與聯(lián)絡(luò)。

（二）民辦類高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)渠道的探索

就業(yè)渠道的探索，作為民辦藝術(shù)類高校應(yīng)加強對《就業(yè)指導(dǎo)課》的合理安排，盡量將課程安排在畢業(yè)生的大三下半學(xué)期，這個學(xué)期畢業(yè)生面臨即將實習(xí)，對于未來的職業(yè)規(guī)劃能有合理的預(yù)期，能夠安心在校修讀此門課程并且了解一些與就業(yè)相關(guān)的知識。否則課程安排在大四上半學(xué)期，有很多同學(xué)一味認(rèn)為就業(yè)困難以至于在實習(xí)單位賣力工作目的就是為了能夠在畢業(yè)之后順利留下工作，從而使得對就業(yè)相關(guān)的形式政策了解不夠、求職技巧不了解、法律知識欠缺導(dǎo)致就業(yè)的結(jié)果不理想，不得不接受就業(yè)失敗的慘痛經(jīng)歷，即便是自行創(chuàng)業(yè)的。

對于學(xué)生自身的文化素質(zhì)和綜合競爭力相對薄弱，由于在高考期間就是經(jīng)歷件短時間的集訓(xùn)，掌握高考美術(shù)的技巧，步入大學(xué)以后對文化的學(xué)習(xí)興趣低，經(jīng)常會出現(xiàn)曠課的現(xiàn)象，外語的成績掛科現(xiàn)象居高不下，最終畢業(yè)拿證受到影響，拿不到畢業(yè)證書的同學(xué)一般用人單位不會給予錄用，從而導(dǎo)致就業(yè)時間推遲。同時藝術(shù)類學(xué)生追求自身個性的發(fā)展，對自己的人生規(guī)劃不是很清晰，不安于被束縛，跳槽的頻率很快。

二、如何改觀目前地方民辦高校藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)中存在的問題

據(jù)統(tǒng)計，2019年高校畢業(yè)生的預(yù)計達(dá)834萬，在以黨中央為核心的宏觀層面上，積極響應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)號召深入應(yīng)用貫徹新模式，促進(jìn)供需精準(zhǔn)對接，加強在校生的職業(yè)規(guī)劃教育，多渠道實施就業(yè)困難的精準(zhǔn)幫扶，針對就業(yè)有困難的畢業(yè)生開設(shè)專門的培訓(xùn)，將政府的就業(yè)相關(guān)政策盡可能的利用營造出濃厚的支持就業(yè)創(chuàng)業(yè)的氛圍。

（一）完善專業(yè)教學(xué)教育課程體系

作為地方民辦藝術(shù)類高校，在專業(yè)設(shè)置上合理化，多增設(shè)能夠增加就業(yè)相關(guān)的引導(dǎo)課程或活動，專業(yè)的分布盡量全面化，使學(xué)生能夠?qū)⒃O(shè)計與美術(shù)繪畫專業(yè)相融合，盡管學(xué)習(xí)的是設(shè)計類專業(yè)的畢業(yè)生從事教師的一個班級總?cè)藬?shù)35人中會有6—8人左右從事教師這個行業(yè)，那么這其中就會有相應(yīng)的學(xué)科涉及，如繪畫基礎(chǔ)、材料運用、教資等，需加強宣傳力度，把握考試時間。其次高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)、街區(qū)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范科教園區(qū)等建設(shè)模式的開設(shè)，也是推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要推動因素。此外，民辦高校在實施開放辦學(xué)基礎(chǔ)上，積極尋求校企聯(lián)合訂單培養(yǎng)的模式，不僅使學(xué)生能夠盡早進(jìn)入基層就業(yè)，也使學(xué)生能夠牢固樹立規(guī)劃好自身職業(yè)生涯的信念，而另一方面也能夠給予減輕一些學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。其中更加重要的一點，民辦藝術(shù)類高校中創(chuàng)業(yè)教育課程體系設(shè)置、師資隊伍建設(shè)等，積極實現(xiàn)地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，鼓勵培養(yǎng)條件成熟的自主創(chuàng)業(yè)人才，始終將大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題放在最核心的位置。針對性的開展創(chuàng)業(yè)教師隊伍的各類培訓(xùn)、選拔，使教師隊伍更加專業(yè)化、精準(zhǔn)化，保證教師隊伍的與時俱進(jìn)，從而促進(jìn)高校形成完整、科學(xué)的教育體系。

（二）挖掘創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力 、引導(dǎo)藝術(shù)生選擇基層就業(yè)

從畢業(yè)生自身來說，要敢于做時代的弄潮兒，充分利用大學(xué)的時光修煉自己，順應(yīng)時代前進(jìn)的步伐，追逐時代前進(jìn)的腳步，首先要將自身學(xué)歷的提升、專業(yè)的夯實作為重中之重，隨著高校的擴(kuò)招用人單位對求職者的學(xué)歷要求越來越高，甚至非技術(shù)崗都要求研究生的學(xué)歷門檻。其次，打造自身成為復(fù)合型人才，例如藝術(shù)類學(xué)生在面臨的就業(yè)創(chuàng)業(yè)的時候，有的部分同學(xué)舍棄了原有的設(shè)計專業(yè)而從事了教師相關(guān)的職業(yè)，有的從事文職，有的還從事了金融，這些都使得藝術(shù)類的畢業(yè)生除了掌握自有的專業(yè)課程以外，還需有其他專業(yè)知識的涉及與學(xué)習(xí)，才能夠形成1+1＞2的成效，職業(yè)勝任度也會加大。再者對于藝術(shù)生來說外語是一門硬傷，計算機(jī)常規(guī)辦公軟件的使用也不容樂觀，在面對龐大的中國經(jīng)濟(jì)市場上，多掌握幾項辦公基礎(chǔ)技能無疑是面試中加分項目。與此同時，也要提醒眾多畢業(yè)生，不要隨波逐流爭相追求一二線城市的就業(yè)熱，眾星追捧的熱線城市充斥著極強的就業(yè)壓力，究竟適不適合自己未來的人生規(guī)劃須根據(jù)自身的專業(yè)特點著重考量。

（三）營造創(chuàng)業(yè)氛圍、樹立良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念

對于當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍調(diào)查顯示，很感興趣的占比最少，絕大部分學(xué)生認(rèn)為校內(nèi)的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境渲染不夠，學(xué)校在教育工作和宣傳工作沒有做到激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中遇到的障礙發(fā)現(xiàn)，比重最大的是經(jīng)驗不足缺乏社會關(guān)系，其次資金短缺，面對挫折的承受力不足，再者創(chuàng)業(yè)方向不明確，對自身的專業(yè)知識技能掌握薄弱。因此作為創(chuàng)業(yè)者首先要擁有很強大的心理素質(zhì)，創(chuàng)新第一，勇于挑戰(zhàn)不同的困難，敢于承擔(dān)，創(chuàng)業(yè)者只能從不同的角度、經(jīng)驗上突破創(chuàng)新思維從而解決問題。而在面臨復(fù)雜的環(huán)境下能夠有專注精神對待目標(biāo)也是創(chuàng)業(yè)者所必備的重要心理素質(zhì)。在面臨殘酷的社會競爭之下，能夠穩(wěn)扎自己的目標(biāo)，不輕易被周圍的輿論左右，積極面對創(chuàng)業(yè)過程所遇到的問題，尋求最佳解決問題的方式方法，敢于挑戰(zhàn)變幻莫測的外部環(huán)境因素。

注釋：

①西安交通大學(xué).西安交通大學(xué)著力提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量報告［R］.西安,2016.