胡 晨

江西省撫州市臨川區(qū)羅湖鎮(zhèn)中心小學

小學語文是學生奠定語文良好學習基礎，培養(yǎng)學生語言表達能力和良好學習習慣的開始，科學合理的教學模式和教學手段是培養(yǎng)全面發(fā)展小學生的重要途徑，而這些能力也是學生將來在社會上發(fā)展的必備能力。交互式小學語文教學模式是教育教學不斷改革過程中，根據(jù)中小學生的實際情況研究出來的新型教學模式。

一、交互式教學模式在小學語文教學中的應用優(yōu)勢

1.有利于激發(fā)學生對教學過程的興趣。

興趣是學生最好的老師。小學生自我控制能力較差，課堂注意力非常容易分散，因此，調動小學生對語文的學習興趣，養(yǎng)成積極樂學的學習習慣是現(xiàn)階段小學語文教師在研究教學改革之外應該重點關注的問題。交互式教學模式改變了傳統(tǒng)課堂上只注重教師“教”的教學模式，更加注重教師與學生之間，學生與學生之間的溝通和互動，通過多媒體課件等直觀、有趣的教學工具引起學生的注意力，通過生動有趣的交流和溝通培養(yǎng)學生的興趣。

2.有利于培養(yǎng)小學生獨立思考的能力。

交互式教學模式提倡的是師生、生生之間的交流和互動，另外還有教師和教材之間，學生與教材之間的交流與互動，在這種教學模式下更強調的是小學生自己的獨立思考能力。在教學過程中學生需要對所學內容進行不斷的思考，而不是傳統(tǒng)教學中教師把一切問題的答案都告訴學生，學生卻并不能通過自己的思考得出答案，交互式教學模式下通過師生之間的交流、互動，讓小學生自主的思考問題，從而培養(yǎng)小學生獨立思考的能力，鍛煉他們的邏輯思維能力和創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3.有利于提高關注小學生的個性發(fā)展。

傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學觀念下，學生只能是被動的聽課和學習，很多學生即使對一些問題有不一樣的想法，卻得不到教師的肯定，長此以往學生的思想變得僵化、統(tǒng)一和懶散，他們認為只要跟著老師的教學方法走就能夠取得學習的成功，從而壓抑了自己的個性發(fā)展。交互式教學模式強調的是教師與學生之間圍繞某一個教學問題，在平等交流和自主互動的基礎上進行公平的探討，學生能夠大膽質疑和發(fā)言，教師也必須對學生的想法進行正確的分析和指正，從而不斷提高學生的學習自信心，使學生的個性得到充分的發(fā)揮，從而優(yōu)化課堂教學效果。

二、交互教學的教學策略

交互教學主要運用了四個策略，即預測、提問、澄清和小結。交互教學中閱讀文本采用預測、提問、澄清、小結等理解和監(jiān)控策略，目的是培養(yǎng)學習者的閱讀理解能力和理解監(jiān)控能力。同時，學習者閱讀的習慣和方式在交互教學中也發(fā)生了改變，形成了良好的閱讀態(tài)度。

預測指在閱讀過程中，閱讀者根據(jù)文本標題、提綱、插圖以及上一個段落，就作者整篇文章或文本的下一個段落將會談什么做出推斷。在這個過程中，學生會有目的、有意識地去閱讀文本，以期證實自己的推測，預測準確可以增強學習的自信，反之則會思考錯誤的原因，使學習的目的性更強。

提問是教師在課堂上經(jīng)常使用的方便而有效的教學策略，是學生進行自我檢測的有效方法。Palincsar在1987年指出，閱讀時要學會就文章的主要觀點或重要信息進行提問，而避免問及一些不重要的、瑣碎的細節(jié)。提問策略能幫助學生將注意力集中在重要的信息上，并確認自己是否已經(jīng)了解了文章的意義。但是，提問需要兼顧問題的水平和質量，單純的提問不利于提高學生的閱讀理解能力。

澄清是一種理解監(jiān)控的策略，當學生在閱讀中遇到不明白、不清楚的內容時，澄清的過程就會發(fā)生。交互教學中是通過小組合作討論進行理解問題解決的，當然，學生實在沒有辦法解決時，教師可以幫助澄清。在這個過程中，教師要引導學生應用相關的學習策略進行，讓他們說出是用什么方法解決的，比如對照上下文、跳過往下讀、求助他人、查閱資料等。

小結是一種自我回顧的過程，通過這一策略，能夠了解學生是否能精確地描述所讀文章中的重要概念，是否能綜合文章的意義，捕捉重要的信息及把握要點。使用這一策略，不僅是要學生學會摘述主要的內容和上層的概念，更重要的是培養(yǎng)他們用自己的話進行敘述的能力。

三、充分利用現(xiàn)代化教學手段

隨著計算機技術的不斷發(fā)展，其對教育教學的影響不斷擴大，有效的應用現(xiàn)代化的教學手段成為提高小學語文交互式教學模式效率的重要途徑。多媒體教學設備作為現(xiàn)代化教學手段在教學中應用最為廣泛的一種，教師應該利用多媒體豐富的圖片、視頻、聲音等資源實行交互式教學，這些能夠充分提起學生的學習興趣，這樣小學生才有興趣與教師進行有效的溝通，才能發(fā)揮交互式教學模式的作用。另外，交互式電子白板也開始逐漸的普及，這是針對交互式教學模式出現(xiàn)的新型的電子教具，有條件的學校應該盡可能的為學生提供更加先進的教學設備，這對激發(fā)學生的學習興趣有重要作用。

交互式教學模式是教育教學改革中提出的對提高小學語文教學效率，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質小學生的重要教學模式，它對提高小學語文課堂教學效率，幫助培養(yǎng)小學生良好的學習習慣有重要幫助。