周 瓊

重慶市南坪中學(xué)校

一、班主任以身作則

班主任是班級(jí)工作的策劃者與組織者，其工作地位要求與學(xué)生打成一片。初中生處于心理建設(shè)階段，其周?chē)佑|人群情況決定了未來(lái)舉止。班主任的自身素質(zhì)是學(xué)生的風(fēng)向標(biāo)，指引著學(xué)生前進(jìn)的路線。人們常說(shuō)“耳濡目染”“近朱者赤，近墨者黑?！卑嘀魅蝹€(gè)人品格、行為，學(xué)生看在眼里，記在心里。我發(fā)現(xiàn)，大多班主任都有著強(qiáng)烈的事業(yè)責(zé)任感，不抽煙、不喝酒，對(duì)賭博也敬而遠(yuǎn)之。平時(shí)因班級(jí)管理工作繁忙也是常常熬夜，第二天問(wèn)及為何如此疲憊，他們卻欲言又止，后來(lái)得知，他們常常因?yàn)榘嗉?jí)工作寤寐思之。我大為佩服，為我校有此盡心盡責(zé)的班主任而感到驕傲。班主任還應(yīng)該利用課余時(shí)間豐富自身文化知識(shí)，增加文化底蘊(yùn)，做到溫文爾雅。我就常常看到我的一個(gè)同事，在開(kāi)展班主任工作時(shí)，出口成章，說(shuō)話(huà)極有涵養(yǎng)，師生都對(duì)他大為尊敬。班主任應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，更要嚴(yán)格要求自己。以身作則，做好表率，使德育工作成效“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

二、確定德育目標(biāo)

學(xué)生步入初中，課程科目增加了很多，而學(xué)生在心理上還沒(méi)有從小學(xué)階段過(guò)渡過(guò)來(lái)，不管是生活還是學(xué)習(xí)上無(wú)法做出一瞬間的改變，比較迷惑和迷茫。對(duì)此應(yīng)為全體學(xué)生制訂一個(gè)合理的目標(biāo)。通常情況下，需要教師重視學(xué)生的思想方面的教育，在細(xì)節(jié)之處規(guī)范學(xué)生的行為，促進(jìn)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好習(xí)慣。良好的目標(biāo)就像是學(xué)生在前進(jìn)中的指路明燈，在教師有意識(shí)的引導(dǎo)之下，讓學(xué)生向著這個(gè)目標(biāo)做出努力。比如在形象方面，儀表儀容要注意；在教室中不要吃零食；在上課的前兩分鐘必須要全都到達(dá)教室等等。這是對(duì)全體學(xué)生所制訂的總體目標(biāo)，除此之外也可以讓學(xué)生為自己制訂個(gè)人目標(biāo)，在哪個(gè)時(shí)間段內(nèi)應(yīng)該做到哪些，教師及時(shí)對(duì)其進(jìn)行督促；班主任不可能總是待在班級(jí)內(nèi)，所以班干部的作用是非常重要的，這就需要班主任在任命班干部的過(guò)程中要尤其注意。

三、主題班會(huì)的開(kāi)展

作為初中班主任，一定要精心備好主題班會(huì)課，開(kāi)好有效的主題班會(huì)課。從內(nèi)容的篩選到課堂的落實(shí)，必須深入細(xì)致，課堂模式應(yīng)多樣化，這樣班會(huì)的內(nèi)容才能讓學(xué)生印象深刻，內(nèi)心才會(huì)產(chǎn)生觸動(dòng)，才會(huì)提高思想的境界。如對(duì)學(xué)生日常的衛(wèi)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，開(kāi)主題班會(huì)時(shí)，班主任可以先準(zhǔn)備一些學(xué)生平時(shí)的衛(wèi)生習(xí)慣的圖片，如課室里隨意扔下的紙屑，個(gè)人桌子的整理情況，班上的物品擺放等等。讓學(xué)生感受到班主任一直的關(guān)注，直觀看到好的衛(wèi)生習(xí)慣和不好的習(xí)慣產(chǎn)生的效果。通過(guò)對(duì)比鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如“禮儀文化的主題教育”。教師則可以用情境法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種禮儀，教師預(yù)先擬定情境，上課時(shí)可以讓學(xué)生分小組，到講臺(tái)上進(jìn)行情景表演。如“在校園里遇到老師”、“放學(xué)回家見(jiàn)到家人”、“與陌生人的初次見(jiàn)面”等等的情景題，讓學(xué)生在情景表演中體會(huì)禮儀教學(xué)。這樣的主題班會(huì)模式，能讓學(xué)生在輕松的氛圍下了解掌握各種場(chǎng)合的禮儀。再如“感恩”主題班會(huì)則可以分享一些新聞的圖片、視頻，讓學(xué)生在看的過(guò)程中明辨是非。如講“團(tuán)結(jié)”主題班會(huì)，則可以把學(xué)生帶到室外的操場(chǎng)，讓他們做一些小組游戲，讓他們明白團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性等等。所以，設(shè)計(jì)好主題班會(huì)是班主任德育工作的一個(gè)重頭戲。對(duì)學(xué)生“曉之以理”，才能讓學(xué)生情動(dòng)于中。

四、家校的有效溝通

學(xué)生成績(jī)、品格好壞，是學(xué)校、家庭共同的責(zé)任。班主任應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，做好學(xué)生情況的溝通交流。班主任可通過(guò)校迅平臺(tái)，每天通過(guò)信息方式發(fā)送學(xué)生在校情況，讓家長(zhǎng)心里有數(shù)。同時(shí)，針對(duì)一些道德品格存在瑕疵的學(xué)生，班主任要先向?qū)W生了解情況，談話(huà)，找原因，如果能及時(shí)改正，可不通知其家長(zhǎng)，讓學(xué)生信任?，F(xiàn)實(shí)中也存在留守與單親學(xué)生，沒(méi)有完整的家庭關(guān)懷，學(xué)生孤僻、冷淡，向?qū)W生索要聯(lián)系方式時(shí)，學(xué)生畏首畏尾，支支吾吾。這時(shí)班主任不應(yīng)該強(qiáng)要，以免傷害其自尊心，應(yīng)該親自到學(xué)生家里與家長(zhǎng)交流，以實(shí)際行動(dòng)表示對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，保證德育工作順利進(jìn)行。

五、培養(yǎng)學(xué)生的德育情感

情感是人特有的對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)，它對(duì)人正在進(jìn)行著的認(rèn)識(shí)過(guò)程起評(píng)價(jià)和監(jiān)督作用。它對(duì)主體產(chǎn)生道德需要，形成觀念、信念起著中介作用。道德情感是人們形成一定道德信念的前提和基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生主體性發(fā)展起著激發(fā)動(dòng)因的作用。道德信念是個(gè)體認(rèn)為自己一定要遵循的并決心要去實(shí)現(xiàn)的信條。它不單是某種心理成分，而是深刻的道德認(rèn)識(shí)、強(qiáng)烈的道德情感和頑強(qiáng)的道德意志的有機(jī)統(tǒng)一；它是道德動(dòng)機(jī)的高級(jí)形式，是個(gè)人產(chǎn)生道德行為的真正內(nèi)在動(dòng)力，在人的道德心理結(jié)構(gòu)中處于中心環(huán)節(jié)。自然它應(yīng)成為學(xué)校德育追求的最高的目標(biāo)。通過(guò)組織學(xué)生背名家格言，講愛(ài)國(guó)主義故事等，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生選一條最有針對(duì)性的名言作為座右銘，經(jīng)常帶在身上，堅(jiān)持每日“三省吾身”，讓它激勵(lì)自己不斷進(jìn)步；選一位自己心目中最敬佩的革命領(lǐng)袖、英雄或?qū)＜颐俗鳛閷W(xué)習(xí)的榜樣，用他們的事跡激勵(lì)自己前進(jìn)。通過(guò)這些活動(dòng)，可以培養(yǎng)和豐富了學(xué)生的道德情感，促進(jìn)學(xué)生道德信念的形成，發(fā)展學(xué)生的主體性。

班主任是初中生影響力較大的教師，班主任要認(rèn)識(shí)到自己的重要性，注重自身的思想道德素質(zhì)的提升，提高自己的管理能力。班主任要為學(xué)生做好榜樣，客觀公正地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，幫助學(xué)生建立理性的思維，對(duì)這個(gè)社會(huì)的認(rèn)知保持在積極的方面。班主任要采取鼓勵(lì)機(jī)制，通過(guò)陶以常情，揚(yáng)以德馨，樹(shù)立良好形象，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。