周耀琴

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)給教師又提出了新的要求，尤其是農(nóng)村中學(xué)。教師不僅需要扎實(shí)的基礎(chǔ)，更需要主動(dòng)依據(jù)當(dāng)?shù)氐纳辞闆r，積極地研究、探索，采用符合當(dāng)?shù)貙W(xué)生情況的教學(xué)方式，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果，形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。教師在教學(xué)過(guò)程中首先建立平等友愛(ài)的師生關(guān)系是任何教學(xué)方法的基礎(chǔ)，然后需要以學(xué)生為主體，最后才是以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)和教學(xué)，最后老師教學(xué)過(guò)程中不僅要埋頭苦干，還要向他人看齊，提升自己的教學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：三寶積累;文本創(chuàng)新;積極贊美;乘勝追擊

一、以學(xué)生為主體、老師為輔的課堂教學(xué)

農(nóng)村的學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)等關(guān)系，他們的基礎(chǔ)較弱，眼界較窄，求知欲較弱，我們要先喚醒，然后才是激勵(lì)和鼓舞。正所謂，管是為了不管。管需要制度，需要一定的方式方法。而“課堂教學(xué)是學(xué)生生存發(fā)展的重要方式，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道”。

葉圣陶先生曾說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！绷己玫恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著積極的作用。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括預(yù)習(xí)、閱讀、復(fù)習(xí)等方面。

在上課的時(shí)候，尤其是文言文部分，可以讓學(xué)生上講臺(tái)，一人一小段去講解。既鍛煉了學(xué)生的黑板字，又鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)還利于教師觀察學(xué)生的知識(shí)掌握情況。教師在上課的時(shí)候需要根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的特性“培養(yǎng)學(xué)生積極自主創(chuàng)新思維的

習(xí)慣?！?/p>

在教學(xué)過(guò)程中老師要少講，學(xué)生多講。正如孫淑所說(shuō)“學(xué)生才是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的人。在課堂上，如果學(xué)生不積極參與，不積極發(fā)問(wèn)和閱讀，無(wú)論教師的授課多么的精妙，學(xué)生也不會(huì)有很大的收獲和體驗(yàn)?！?/p>

二、以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)鞏固知識(shí)

從事農(nóng)村教育很多年的老師曾說(shuō)：“對(duì)于我們這些孩子，有時(shí)候，要窮盡一切辦法，反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓他們掌握一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)?！蔽覈?guó)大家教育家孔子也曾說(shuō)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?！?/p>

（一）積極贊美，化為動(dòng)力

農(nóng)村中學(xué)的孩子，很多比較內(nèi)向、靦腆，自信心不足。老師的表?yè)P(yáng)有時(shí)候比批評(píng)更管用。讓學(xué)生在快樂(lè)、輕松的環(huán)境里面學(xué)知識(shí)，這是一件很幸福的事情，這可以化為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，也可以讓課堂氛圍活躍起來(lái)。

（二）趁熱打鐵，鞏固知識(shí)

趁熱打鐵，鞏固知識(shí)，主要體現(xiàn)在課后。在農(nóng)村中學(xué)，很多孩子沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，所以需要教師在課后進(jìn)行監(jiān)督。這種監(jiān)督有很多方式：抽查背誦式、當(dāng)堂復(fù)述式、喝茶聊天式等。

將所學(xué)的知識(shí)，趁熱打鐵，內(nèi)化于平時(shí)的行為之中，這會(huì)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解課本知識(shí)。

（三）“三寶”積累，強(qiáng)化知識(shí)

語(yǔ)文課堂、課后作業(yè)形式的轉(zhuǎn)變，但還是不能遺忘對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的鍛煉。需要對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)鞏固措施。主要方式為：知識(shí)整理、重要知識(shí)點(diǎn)作業(yè)復(fù)改、知識(shí)詢問(wèn)。學(xué)生需要準(zhǔn)備好兩本（即日積累本+周記本）+一本（作文本），以此來(lái)強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。

（四）課堂創(chuàng)新，升華知識(shí)

費(fèi)博學(xué)也曾在《微課在農(nóng)村寄宿制中學(xué)的開發(fā)與應(yīng)用》一文中提到“我們?cè)诟靼嘁部梢越Q學(xué)習(xí)群，將微課視頻上傳，學(xué)生可利用周末時(shí)間借用家長(zhǎng)的手機(jī)進(jìn)行針對(duì)性地學(xué)習(xí)。教師可以組織這些孩子進(jìn)行在線學(xué)習(xí)、交流，這些形式多樣的學(xué)習(xí)方式更有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

在上《論語(yǔ)》時(shí)，我們可以圍繞一定的教學(xué)目標(biāo)而展開。上一堂《你演我猜》的教學(xué)內(nèi)容，可以分為：人物篇、警句篇等。

文本內(nèi)容的創(chuàng)新也包括作業(yè)方式的創(chuàng)新。作業(yè)模式的創(chuàng)新畫圖+知識(shí)樹的建構(gòu)等。如《論語(yǔ)》可以用畫報(bào)的形式去布置作業(yè)（畫報(bào)內(nèi)容：孔子生平的介紹、圍繞某一章節(jié)、書法等）。

國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人與北師大師生代表座談時(shí)也曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。

作為教師的我們?cè)诼耦^苦干之時(shí)，勿忘向他人看齊。農(nóng)村中學(xué)，經(jīng)濟(jì)落后、信息閉塞，學(xué)生心理不自信等現(xiàn)狀，需要教師根據(jù)具體情況進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，從而培養(yǎng)他們的文化自信。

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