代興君 蘭州三十四中 甘肅蘭州 730050

2010年甘肅省高中新課標(biāo)施行來，教育部門、社會(huì)各界對(duì)高中藝術(shù)類特長(zhǎng)生的教育表現(xiàn)出了不同的看法。藝術(shù)類特長(zhǎng)生的教育、發(fā)展以及管理，已經(jīng)成為高中發(fā)展建設(shè)的重要組成部分，也是教育行政部門對(duì)高中升學(xué)評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是高中進(jìn)行特色辦學(xué)的重要環(huán)節(jié)。藝術(shù)類特長(zhǎng)生是高中教育的特殊學(xué)生，他們?cè)谏细咧须A段要接受文化課和專業(yè)課教育，有時(shí)要在校內(nèi)和校外同時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校和班主任要同時(shí)關(guān)注藝術(shù)類特長(zhǎng)生文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的同步發(fā)展，所以，高中藝術(shù)類特長(zhǎng)生的學(xué)業(yè)管理在學(xué)校的教育教學(xué)管理中就存在著比較多的問題。

高中的藝術(shù)類特長(zhǎng)生，他們的文化課成績(jī)都比較差，有一部分學(xué)生還是因?yàn)槲幕n成績(jī)太差，沒辦法才去學(xué)習(xí)特長(zhǎng)的。藝術(shù)類特長(zhǎng)生文化課成績(jī)偏差、文化修養(yǎng)偏低、專業(yè)課成績(jī)不理想的現(xiàn)象不但嚴(yán)重影響了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高，同時(shí)還影響到整體國民素質(zhì)的提高，也影響到藝術(shù)類特長(zhǎng)生的就業(yè)與生存。我國綜合國力的提高和多元文化的迅速發(fā)展對(duì)國民的文化修養(yǎng)提出了更加嚴(yán)格的要求，這種要求與高中藝術(shù)類特長(zhǎng)生的文化修養(yǎng)偏低產(chǎn)生了嚴(yán)重的矛盾，這種矛盾在最近幾年表現(xiàn)的尤為嚴(yán)重。怎樣改變對(duì)高中藝術(shù)類特長(zhǎng)生的教育理念，怎樣推進(jìn)對(duì)高中藝術(shù)類特長(zhǎng)生的文化課教育、專業(yè)課培養(yǎng)、學(xué)業(yè)管理制度改革，建立有助于普通中學(xué)藝術(shù)類特長(zhǎng)生積極、健康成長(zhǎng)的教育管理運(yùn)行體制，解決普通中學(xué)藝術(shù)類特長(zhǎng)生綜合素質(zhì)的提高，尤其是文化課和專業(yè)課成績(jī)的提高，是教育部門在當(dāng)前迫切需要解決的問題。

高中藝術(shù)類特長(zhǎng)生的文化課成績(jī)偏低，專業(yè)課訓(xùn)練不認(rèn)真，學(xué)業(yè)管理中存在的問題比較多是一個(gè)突出問題，引起這種問題的原因是比較多的，有學(xué)生本人的，比如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，沒有動(dòng)力；還有教育部門、學(xué)校、家長(zhǎng)、文化課教師、專業(yè)課教師等原因，比如學(xué)校和教師對(duì)特長(zhǎng)生的文化課教育不夠重視，學(xué)業(yè)管理松散，只重視藝術(shù)類特長(zhǎng)生的專業(yè)訓(xùn)練，忽視文化課成績(jī)的教育；家長(zhǎng)只重視專業(yè)課的投入，輕視文化課投入。大部分家長(zhǎng)和教師認(rèn)為，藝術(shù)類特長(zhǎng)生應(yīng)該以特長(zhǎng)訓(xùn)練為主，重點(diǎn)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)課，應(yīng)該讓他們多參加重大比賽，多拿獎(jiǎng)，為他們以后的專業(yè)發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生、家長(zhǎng)和教師都存在著重視專業(yè)課，輕視文化課的思想，學(xué)校和教育部門也對(duì)高中藝術(shù)類特長(zhǎng)生的文化課的學(xué)習(xí)、學(xué)業(yè)管理不予重視，導(dǎo)致藝術(shù)類特長(zhǎng)生文化課的學(xué)習(xí)和專業(yè)課訓(xùn)練之間產(chǎn)生很大的矛盾。怎樣讓藝術(shù)類特長(zhǎng)生即抓好專業(yè)課的學(xué)習(xí)，又抓好文化課成績(jī)的提高，讓他們得到全面發(fā)展，這是每個(gè)學(xué)校都很難解決的一個(gè)問題，同時(shí)又是每個(gè)學(xué)校必須解決的問題。所以，我們應(yīng)該提出改變藝術(shù)類特長(zhǎng)生文化課學(xué)習(xí)的策略，加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和教師、教師和學(xué)生之間的合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改善學(xué)校的管理體制，設(shè)計(jì)人性化、科學(xué)化的課時(shí)計(jì)劃，設(shè)計(jì)專業(yè)課成績(jī)和文化課成績(jī)相統(tǒng)一的學(xué)業(yè)管理評(píng)價(jià)體制，并且把評(píng)價(jià)結(jié)果和教師的課時(shí)任務(wù)、課時(shí)津貼、待遇分配結(jié)合起來，加強(qiáng)管理強(qiáng)度，促進(jìn)藝術(shù)類特長(zhǎng)生文化課和專業(yè)課的提高，為改善普通高中藝術(shù)類特長(zhǎng)生的學(xué)業(yè)管理現(xiàn)狀提出可行的意見和建議。

注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生，長(zhǎng)期以來是我國實(shí)行素質(zhì)教育以來重點(diǎn)的教育目標(biāo)。但是，高中藝術(shù)類特長(zhǎng)生文化素養(yǎng)比較低是長(zhǎng)期以來阻礙我國教育持續(xù)、健康發(fā)展的重大問題之一。高中藝術(shù)類特長(zhǎng)生是音樂、體育、美術(shù)等各個(gè)方面藝術(shù)人才的備選人才，高中藝術(shù)類特長(zhǎng)生文化素養(yǎng)比較低，不但會(huì)影響他們自身的發(fā)展和專業(yè)技術(shù)的提高，還會(huì)影響藝術(shù)人才選拔的生源和他們以后在社會(huì)中的發(fā)展。所以，高中藝術(shù)類特長(zhǎng)生的文化課教育、專業(yè)課訓(xùn)練和學(xué)業(yè)管理不但與藝術(shù)類特長(zhǎng)生的專業(yè)技術(shù)水平的提高密切聯(lián)系，還與藝術(shù)類特長(zhǎng)生以后的發(fā)展生存，甚至與我國的高水平藝術(shù)人才的培養(yǎng)建設(shè)息息相關(guān)。怎樣提高藝術(shù)類特長(zhǎng)生的文化素養(yǎng)長(zhǎng)期以來是中學(xué)藝術(shù)類特長(zhǎng)生教育中面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。隨著人們生活水平的提高，子女教育觀念的改變以及社會(huì)對(duì)各方面藝術(shù)人才的需求，培養(yǎng)有較高文化水平，具備各個(gè)方面特長(zhǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才，是對(duì)高中教育新的要求。對(duì)于高中生的培養(yǎng)，其中重要的一個(gè)目標(biāo)就是培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面達(dá)標(biāo)的綜合素質(zhì)人才。加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)類特長(zhǎng)生的文化課教育，學(xué)業(yè)管理是保證藝術(shù)類特長(zhǎng)生全面、健康、可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。但是，藝術(shù)類特長(zhǎng)生文化課基礎(chǔ)差、上課不專心、學(xué)習(xí)習(xí)慣自由散漫等問題是藝術(shù)類特長(zhǎng)生教育中比較難解決的問題。藝術(shù)類特長(zhǎng)生都比較有個(gè)性、生活比較理想化、穿著打扮比較怪異、不遵守校規(guī)和課堂紀(jì)律，這就導(dǎo)致學(xué)校和教師對(duì)他們有偏見，對(duì)他們的文化課教育不重視，只是簡(jiǎn)單地認(rèn)為藝術(shù)類特長(zhǎng)生就應(yīng)該多參加比賽，多拿獎(jiǎng)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，藝術(shù)類特長(zhǎng)生的專業(yè)成績(jī)和文化科成績(jī)沒有太大聯(lián)系。學(xué)校和教師這樣認(rèn)為，學(xué)生和家長(zhǎng)也這樣認(rèn)為，長(zhǎng)此以往，形成惡性循環(huán)，社會(huì)各個(gè)層面都對(duì)藝術(shù)類特長(zhǎng)生形成“重視專業(yè)培養(yǎng)、輕視文化培養(yǎng)”，藝術(shù)類特長(zhǎng)生的文化課教育越來越不受重視，藝術(shù)類特長(zhǎng)生的文化素養(yǎng)也越來越差。 我國的教育方針明確規(guī)定，在教育過程中，要讓學(xué)生在“德、智、體、美、勞”五個(gè)方面得到全面發(fā)展，努力將學(xué)生培養(yǎng)成為“有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化”的四有新人。由此可見，只重視專業(yè)課的培養(yǎng)，不重視文化課的教育以及學(xué)業(yè)管理的約束，藝術(shù)類特長(zhǎng)生很難成長(zhǎng)為綜合性的藝術(shù)人才，也很難成為我國新時(shí)代的建設(shè)者和接班人。只注重專業(yè)課的訓(xùn)練不重視文化課的教育不會(huì)培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合人才，這與我國的教育方針不一致，一定要加強(qiáng)藝術(shù)類特長(zhǎng)生的文化課教育，完善藝術(shù)類特長(zhǎng)生的學(xué)業(yè)管理，安排好藝術(shù)類特長(zhǎng)生的時(shí)間分配，制定好藝術(shù)類特長(zhǎng)生可持續(xù)發(fā)展的方針政策是培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展人才的重中之重，也是堅(jiān)決有力，全方位貫徹執(zhí)行我國長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展教育方針的迫切需求。