張浩 西昌學院 四川西昌 615000

據(jù)調查顯示，普通高校大學生在校期間有一半以上的時間是在寢室中度過的，寢室不再單純的只是大學生的休息場所，而是包含了休息、學習、生活、娛樂和社交等功能的重要場所。加強高校的寢室文化建設，把寢室作為開展思想政治教育工作的重要陣地，可以更好地引導大學生樹立良好的人生觀、世界觀和價值觀，同時促進大學生自覺養(yǎng)成良好的行為習慣，有利于他們更好地成長成才。但目前高校的寢室文化建設面臨著老宿舍樓硬件設施差、學生行為習慣差、學生紀律意識差、課外學習以寢室為主要場所、娛樂層次低和人際關系緊張等問題，對于民族地區(qū)高校，由于少數(shù)民族學生的比例較高，還面臨著不同民族文化習俗差異的融合問題。因此，針對民族地區(qū)高校寢室文化建設的困境，在實際工作中提煉和總結出切實有效的對策具有重要意義。

一、民族地區(qū)高校寢室文化建設面臨的困境

1.老宿舍樓硬件設施差

時間較久遠的老宿舍樓，在布局上不合理，空間狹小，并且硬件設施較差，存在諸如寢室異形不方正、一間寢室住八人、床位為上下鋪、墻面污漬多、多人共用課桌、地面粗糙不易拖地、陽臺狹窄、儲物箱普遍不夠用等問題，從物質條件上制約了干凈、整齊、美觀的寢室建設。

2.學生行為習慣差

對于95后的大學生，存在著衛(wèi)生習慣差、生活習慣差等問題，尤其是男生寢室較為突出。很多寢室存在著不打掃衛(wèi)生或打掃衛(wèi)生不徹底、外賣垃圾堆積、桌面雜亂、床鋪不疊放、廁所異味重等問題，這些造成了寢室難以達到衛(wèi)生、干凈的標準，使寢室文化建設大打折扣。

3.學生紀律意識差

近年來高校宿舍中發(fā)生的安全事故，多數(shù)是由于學生安全意識淡薄、紀律意識差造成的，不少寢室存在著私拉亂接電線、使用大功率電器、使用酒精爐、亂扔煙頭等消防安全隱患，同時還存在著貴重物品隨意放置、外出不鎖門等財產(chǎn)安全隱患。另外，晚歸、夜不歸寢、在外租房等違紀現(xiàn)象屢禁不止，都對高校學生的人身安全造成威脅。

4.課外學習以寢室為主要場所

越來越多的高校學生將寢室視為主要的課外學習場所，除了課堂和硬性要求的自習，課外學習很少到圖書館、教室、自習室等學習場所。盡管在寢室也可學習，但寢室承載的主要目的是休息和生活，在寢室中學習會受到很多干擾，影響學習效率。越來越多的高校將寢室學風建設視為寢室文化建設的重要一環(huán)，努力營造出適合學習的寢室，又將寢室賦予了學習主要場所的內涵。

5.娛樂層次低

以網(wǎng)絡為平臺的游戲、電視劇、社交是高校學生在寢室的主要娛樂方式，尤其是近年來的短視頻、直播娛樂項目在高校學生中受到熱捧。傳統(tǒng)的寢室娛樂方式如閱讀名著經(jīng)典、學習樂器、下象棋圍棋、自學魔術、練習書法等，逐漸被高校學生冷落。以網(wǎng)絡平臺為主的低層次娛樂方式，成為了高校寢室文化建設的一大障礙。

6.人際關系緊張

現(xiàn)階段的高校大學生以98后為主，追求個性，獨立意識強，但同時也存在社交能力弱化的問題，尤其是電子產(chǎn)品的普及，不少學生都沉浸在網(wǎng)絡的虛擬世界中，讓學生間面對面交流減少，遇到人際關系中的小摩擦，不肯及時的當面溝通解決， 導致矛盾的積累，寢室人際關系非常緊張。

7.不同民族文化習俗差異的融合

對于民族地區(qū)高校，少數(shù)民族學生占有較高的比例，較多寢室的少數(shù)民族數(shù)量在兩名以上，不同文化習俗間的融合存在著一定差異，再加上少數(shù)民族學生來自于偏遠地區(qū)、家庭經(jīng)濟背景差的較多，因此同寢室間不同民族的溝通、交流、融合存在著一定的問題。

二、民族地區(qū)高校寢室文化建設的對策

寢室文化建設是校園文化建設的重要內容，為了營造出干凈、整潔、安靜、舒適的寢室環(huán)境，對民族地區(qū)高校的寢室文化建設提出以下幾點建議：

1.加強寢室安全和紀律教育

對于入校的新生要加強寢室消防安全、財產(chǎn)安全和紀律的教育，用典型案例讓新生深刻地認識到不重視寢室安全和紀律所帶來的危害和后果，牢記嚴重違反寢室紀律受到懲罰或處分，列出寢室違禁物品的清單和寢室各種違紀各種行為，并設立寢室安全和紀律的專項考試，讓學生清楚地意識到遵守寢室安全和紀律的重要性，從而養(yǎng)成良好的寢室行為習慣，為寢室文化建設打下良好的行為基礎。

2.發(fā)揮學生自我管理寢室的作用

為了更好地加強寢室管理和文化建設，形成長效機制，在學生會設立寢室管理部門，在寢室設立室長負責值日安排和信息傳達，積極發(fā)揮學生自我管理的能動性，讓寢室衛(wèi)生檢查、晚歸夜不歸寢檢查成為日常工作，監(jiān)督寢室長期保持干凈、整潔的環(huán)境，杜絕寢室違紀行為。同時，注意培養(yǎng)少數(shù)民族學生寢室管理干部，讓少數(shù)民族學生更好地參與寢室文化建設。

3.輔導員引導寢室文化建設

民族地區(qū)高校要對輔導員進行寢室文化建設的專項培訓，對不同布局、不同人數(shù)、不同硬件設施的寢室設計出幾種合理的寢室文化建設方案，然后輔導員要深入學生寢室，詳細了解所管理的各個寢室的情況，給出合理的寢室文化建設的建議。學生在參照輔導員建議的基礎上，可設計出具有獨特文化內涵的寢室。