■陶 陶/湖南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院

高職高專(zhuān)的英語(yǔ)教育與義務(wù)教育階段的英語(yǔ)教育有著比較大的差異。義務(wù)教育學(xué)習(xí)英語(yǔ)更多是為了識(shí)別簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞匯字和英語(yǔ)普及，而高職高專(zhuān)的英語(yǔ)教育目的在于提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和理解力以及達(dá)到英語(yǔ)溝通交流的目的，并通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的外來(lái)文化和知識(shí)。由于高職高專(zhuān)的英語(yǔ)教育所承載的意義不同，因此高職高專(zhuān)老師在教學(xué)過(guò)程中要采取適當(dāng)?shù)慕逃侄魏徒逃Ｊ健６趯?shí)戰(zhàn)教學(xué)中，多媒體教學(xué)以其獨(dú)特的共情優(yōu)勢(shì)和易被學(xué)生吸收等特點(diǎn)成為高校英語(yǔ)教育方法中的一種新途徑，是提升英語(yǔ)教育水平和教育質(zhì)量的一大方式。

一、我國(guó)高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣降低

由于教育改革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們普遍認(rèn)為，社會(huì)上不缺“文人”，缺的是技術(shù)性人才，因此高職高專(zhuān)院校作為技術(shù)性人才輸出地，也開(kāi)始重視理科類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，語(yǔ)言類(lèi)專(zhuān)業(yè)逐漸冷清，遭到忽視，停止了對(duì)英語(yǔ)教育的進(jìn)一步探索。這就導(dǎo)致英語(yǔ)教育成了一種“雞肋”，學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)教育就是看看英語(yǔ)文章，背誦課文，覺(jué)得學(xué)之無(wú)用，棄之可惜。 雖然我國(guó)改革開(kāi)放后，大量的西方文學(xué)作品就開(kāi)始流入中國(guó)，但由于中文教育從小就司空見(jiàn)慣，難以適應(yīng)英語(yǔ)教育，所以在接觸到外來(lái)文學(xué)時(shí)，部分學(xué)生就完全擯棄了對(duì)外來(lái)文學(xué)的學(xué)習(xí)，不認(rèn)可英語(yǔ)的學(xué)習(xí)價(jià)值。使得放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)生難以再?gòu)慕?jīng)典英語(yǔ)作品中獲得人生哲理，陶冶情操，建立正確的三觀。

（二）英語(yǔ)教育缺乏群眾基礎(chǔ)

英語(yǔ)教育雖然是一門(mén)的比較傳統(tǒng)的學(xué)科，但其中的內(nèi)容還是缺乏了像中文一樣的廣泛群眾基礎(chǔ)，談到英語(yǔ)學(xué)習(xí)，高職高專(zhuān)的學(xué)生就會(huì)提到，我又不打算出國(guó)，去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜用得著說(shuō)中文嗎？所以畢竟大家生活在中國(guó)，而自己周?chē)耐瑢W(xué)親戚朋友大家都是中文交流，所以使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有發(fā)揮空間，看不到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際價(jià)值，即使提到外來(lái)的優(yōu)秀文化應(yīng)該學(xué)會(huì)英語(yǔ)去學(xué)習(xí)，也會(huì)被認(rèn)為中國(guó)的傳統(tǒng)文化也很淵博等。

（三）教學(xué)模式的老套枯燥，設(shè)備落后

英語(yǔ)傳統(tǒng)的教學(xué)方式如黑板授課和填鴨式教學(xué)都過(guò)于枯燥乏味。而由于我國(guó)發(fā)展水平仍低于發(fā)達(dá)國(guó)家，教育現(xiàn)代化也進(jìn)程較滯后，使得多媒體設(shè)施在中文教育的應(yīng)用普及度不高，某些老師也習(xí)慣了拿著書(shū)本上課，不屑于使用多媒體教學(xué)。

二、多媒體教學(xué)概念

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)中根據(jù)教授內(nèi)容和受眾特點(diǎn)，把上課的知識(shí)內(nèi)容通過(guò)音頻視頻等方式進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

三、高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)的多媒體使用方法

（一）改變教學(xué)手段運(yùn)用多媒體教學(xué)

由于我國(guó)發(fā)展水平仍低于發(fā)達(dá)國(guó)家，教育現(xiàn)代化進(jìn)程較滯后，我校的信息化教學(xué)設(shè)施不完善，使得多媒體設(shè)施和現(xiàn)代化信息技術(shù)在學(xué)校英語(yǔ)教育的應(yīng)用普及度不高。而現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不能只通過(guò)教師一遍遍的言傳身教獲得，這樣的知識(shí)方法獲取途徑過(guò)于單一，不符合學(xué)生活潑的天性也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，缺乏現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)支持下的教學(xué)方式，難以適應(yīng)信息化時(shí)代的要求。對(duì)此，教師應(yīng)成分利用信息化支持下的多媒體技術(shù)，用PPT等逐步代替黑板，用信息化的教育手段補(bǔ)充傳統(tǒng)課本的不足，利用多媒體的發(fā)展成果，將教師認(rèn)為應(yīng)傳達(dá)的知識(shí)用視頻音頻傳達(dá)給高職院校學(xué)生，既可以增進(jìn)師生感情，又可以增加高職院校的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情和積極性。

（二）精心設(shè)計(jì)、把關(guān)多媒體教學(xué)內(nèi)容

英語(yǔ)的多媒體教學(xué)并不是那么簡(jiǎn)單就可以實(shí)現(xiàn)的，即使設(shè)備到位，但英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容仍懸疑教師把關(guān)，不管是PPT制作選用，還是視頻和音頻的選擇制作，教師都必須慎重選擇，避免在使用多媒體英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，所選內(nèi)容與教育主題出入，鬧笑話。

四、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)的多媒體教學(xué)適合高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育改革的現(xiàn)狀，但其應(yīng)用尚在起步階段，需要教師付出心血探索才能達(dá)到比較好的效果，高職高專(zhuān)英語(yǔ)教師掌握多媒體教學(xué)，可以提高教育質(zhì)量和水平，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。