■張麗娜/鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

“一帶一路”這個倡議既是我國不斷擴大與深化對外開放的偉大構(gòu)想，也為沿線國家提供了優(yōu)勢互補和促進合作的嶄新平臺。“一帶一路”背景下不僅讓沿線國家地區(qū)的經(jīng)濟、文化與科技等多個領(lǐng)域取得了新的突破，同時也讓我們國家高等教育能夠盡快實現(xiàn)國際化建設(shè)，為高等教育的國際化發(fā)展帶來了很大的機遇。現(xiàn)在地方高校成為了“一帶一路”背景下與其他國家交流合作的連接橋梁，承擔(dān)著大力發(fā)展教育的重要職責(zé)，為此高校應(yīng)該抓住這個寶貴機遇，積極調(diào)整自己的教育國家化戰(zhàn)略方向，充滿自信的發(fā)揮自己的辦學(xué)特色優(yōu)勢，建立面向未來的國際化教育觀念，更好的踐行“一帶一路”倡議。

一、“一帶一路”背景下給我國高等教育國際化帶來的積極影響

“一帶一路”倡議的推行為我國高等教育的國家化發(fā)展提供了良好的機遇，我國高校與其他國家高校之間的合作交流增多，共同探討先進的教學(xué)思想和理念，共享優(yōu)秀的教學(xué)資源，為學(xué)生實現(xiàn)自己的人生發(fā)展目標(biāo)提供了很多機會，學(xué)生可以在“一帶一路”背景下獲取更多便利資源。經(jīng)過總結(jié)，“一帶一路”背景下為我們國家高等教育的國家化發(fā)展帶來的積極影響可以分為以下幾個方面。

（一）促進培養(yǎng)國際化的人才

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展進程不斷推進，人才資源成為了國家實力競爭的主要資源?！耙粠б宦贰钡某h持續(xù)深入發(fā)展，讓國際化人才培養(yǎng)工作越來越重要?，F(xiàn)在沿線各個國家的合作不斷加深，具備良好外語溝通能力且熟悉國際規(guī)則的人才就成了緊缺型人才。尤其是對于沿線的中亞、西亞等發(fā)展中國家來說，無論是高級人才還是先進的科學(xué)技術(shù)都是十分短缺的，這正好為我國的國際化人才輸出提供了機會。

（二）創(chuàng)造合作辦學(xué)的平臺

在“一帶一路”沿線的眾多國家中，有不少國家的高等教育體系不健全，缺少教育方面的專業(yè)人才，對于高等教育的需求十分著急。在“一帶一路”背景下我國高等教育不僅可以走出國門，在教育方面有需求的國家中建立一些分校，進而可以完成人才輸出，創(chuàng)立優(yōu)質(zhì)教育品牌，還可以為沿線國家提供來華留學(xué)接受教育的機會，幫助他們培養(yǎng)高級綜合型國際人才。

（三）為高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造機會

通過實施“一帶一路”倡議，我們國家可以積極展開和沿線國家在多個領(lǐng)域方面的交流合作，而我國高校的畢業(yè)生也可以借此機會到國外進行就業(yè)。一方面可以為我國高校畢業(yè)生提供很多就業(yè)機會，讓他們到外國鍛煉自己的技能。另一方面，也有助于把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀的國際化人才，進而可以在我國眾多發(fā)展領(lǐng)域中有更多突破。

（四）提升我國高等教育在國際上的影響力

我國高等教育面向國際化發(fā)展，既是滿足沿線發(fā)展中國家的需求，也是高校自己的發(fā)展目標(biāo)?；凇耙粠б宦贰北尘跋?，我們國家的高校就可以站立在科學(xué)的前沿、展望國際視野，促進深化教育體制的改革，以更加開放的思想來辦學(xué)。在人文與學(xué)術(shù)方面加強國際間的交流，有助于建立國際一流高校，逐漸提升我國高等教育在世界范圍內(nèi)的影響力與競爭力。

二、“一帶一路”背景下我國高等教育國際化的路徑選擇

（一）完善國際化人才培養(yǎng)機制

國家的進步離不開人才資源的支撐，高等教育的主要目標(biāo)就是為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。所以，培養(yǎng)國際化人才的教育工作就是基于“一帶一路”背景下高等教育國際化發(fā)展的重要基礎(chǔ)。首先要創(chuàng)新教育理念，高校應(yīng)該改變傳統(tǒng)盲目性的人才培養(yǎng)方式，把市場作為導(dǎo)向，依據(jù)國際化市場對于人才的要求來制定人才培養(yǎng)目標(biāo)。其次要改善人才培養(yǎng)的模式，國際化人才培養(yǎng)不能只注重專業(yè)理論知識的教育，還應(yīng)該注重培養(yǎng)人才的外語應(yīng)用能力，良好的溝通能力，動手實踐能力等等。最后應(yīng)該重視培養(yǎng)現(xiàn)在沿線國家急需的技術(shù)型人才，在校期間多培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，為他們提供充足的實踐機會，進而可以縮短他們在實際工作中的適應(yīng)時間。

（二）創(chuàng)新建設(shè)科學(xué)技術(shù)平臺

當(dāng)前在“一帶一路”沿線上的大部分發(fā)展中國家無論是經(jīng)濟水平還是產(chǎn)業(yè)開發(fā)都位于初級階段，沿線各國要想實現(xiàn)快速發(fā)展還需要學(xué)習(xí)更多發(fā)展經(jīng)驗，共同分享發(fā)展成果，而這些都需要靠科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新來實現(xiàn)。對于我國高等教育來說，首先應(yīng)該緊緊抓住“一帶一路”的發(fā)展機會，在科學(xué)技術(shù)方面加強與沿線國家的合作，為政府的重大決策提供強大的技術(shù)支撐。其次可以和沿線國家合作建立研究機構(gòu)，深入了解區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的民俗特點、文化特點等，找到阻礙區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的難題并采取措施解決。最后，應(yīng)該突破當(dāng)前合作方式的局限性，探索與沿線國家在其他領(lǐng)域的合作機會，促進完成技術(shù)創(chuàng)新，運用現(xiàn)在先進的信息技術(shù)建造一個研發(fā)信息共享平臺，并且持續(xù)增強我國高校和其他沿線各個國家高校的深層次合作。

（三）增強與沿線各國教育的合作力度

我們國家高等教育的國際化發(fā)展離不開與“一帶一路”沿線上國家之間的交流、合作，應(yīng)該采取措施吸引沿線國家前來與我們一起打造全面性的教育合作項目。一方面，需要加強特殊性學(xué)科的建設(shè)，根據(jù)自身發(fā)展的特點，把學(xué)科建設(shè)工作放在交流合作的環(huán)節(jié)中，在特色學(xué)科建設(shè)方面多做資源投入，爭取讓高校和特色學(xué)科都處于經(jīng)濟發(fā)展的前線，為解決沿線國家發(fā)展過程中遇到的難題提供理論與技術(shù)支持。另一方面，可以開展多元化的國際教育和交流項目活動，通過舉辦國家教育論壇、國際學(xué)術(shù)交流會議等方式，能夠讓沿線國家對中國有更多了解，無論的中國的國情，還是文化、歷史等都有更多認識，這樣增強我國高等教育自信的同時，也能夠讓沿線各國之間多一些信任和理解，讓我國高等教育國家化發(fā)展成為現(xiàn)實。另外，還應(yīng)該努力打破教育合作主體的限制，促進合作主體實現(xiàn)多元化發(fā)展，不僅是普通高等教育要實現(xiàn)國際化發(fā)展，高職教育與成人教育同樣可以獲得與其他國家交流合作的機會，進一步拓展教育合作的范圍。

（四）培養(yǎng)國際化的師資隊伍

教師在高等教育中扮演著非常重要的角色，教師的教學(xué)綜合實力水平會對人才培養(yǎng)工作產(chǎn)生重大影響。因此，高校要想完成國際化發(fā)展的目標(biāo)，首先就要建立一支國際化的高素質(zhì)教師團隊。高校要不斷增強自身的國際意識，結(jié)合本校的辦學(xué)特色，科學(xué)制定一個師資隊伍國際化培養(yǎng)的體系。一方面，可以引進其他國家的專家和學(xué)者，進而讓教師隊伍更加多元化。另一方面，要給教師提供到國外進行訪學(xué)交流的機會，讓教師切身實際的去接觸和學(xué)習(xí)西方國家更加健全的教學(xué)模式，通過這樣與國際先進教育思想對接的方式，有利于整體提升科研與學(xué)術(shù)水平。此外，還可以與沿線國家展開多元化的學(xué)術(shù)交流活動，或者進行合作辦學(xué)等，促進我國高校教師的國際競爭力提升。

三、結(jié)語

綜上所述，在“一帶一路”的背景下我國高校獲得了寶貴的發(fā)展機遇，其給我國高等教育帶來了重要的積極影響。既可以促進培養(yǎng)國際化的人才，又能夠創(chuàng)造合作辦學(xué)的平臺，還可以為高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造機會并提升我國高等教育在國際上的影響力。為了更快的實現(xiàn)我國高等教育國際化的發(fā)展目標(biāo)，高校應(yīng)該完善國際化人才培養(yǎng)機制、創(chuàng)新建設(shè)科學(xué)技術(shù)平臺、增強與沿線各國教育的合作力度、培養(yǎng)國際化的師資隊伍，通過這些舉措能夠幫助高校逐漸提升在國際教育中的競爭力，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的高級綜合型人才，為促進國家經(jīng)濟發(fā)展作出貢獻。