■何麗梅/廣州市增城區(qū)荔城街第三中學(xué)

一、前言

音樂，作為人類必不可少的文化瑰寶，貫穿人類文明的始終，其重要性不言而喻。因而對(duì)音樂的教學(xué)不能因?yàn)槠洳皇菓?yīng)試科目就有所松懈。初中生正處于幼稚到成熟的過渡階段，此時(shí)的音樂教學(xué)對(duì)其有很大的影響。想要讓初中音樂教學(xué)發(fā)揮最大的作用，就必須不斷對(duì)其進(jìn)行思考，怎樣才能讓音樂教學(xué)進(jìn)步和創(chuàng)新。下面我們就來談一下初中音樂教學(xué)中的創(chuàng)新思考。

二、在初中音樂教學(xué)中，教學(xué)觀念的創(chuàng)新需要進(jìn)一步思考

在傳統(tǒng)的初中階段的音樂教學(xué)之中，教師的教學(xué)理念一般是認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技巧性的教學(xué)，課堂教學(xué)內(nèi)容普遍以樂理知識(shí)、聲樂技巧、節(jié)奏培養(yǎng)、樂器教學(xué)、唱歌方式等專業(yè)性的音樂內(nèi)容。并且根據(jù)教師自身的專業(yè)特長(zhǎng)有所偏重，比如：有些教師研習(xí)的是聲樂，那他便認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容以教學(xué)生怎么唱歌為主好點(diǎn)；有些教師對(duì)某項(xiàng)樂器比較擅長(zhǎng)，那他便認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容以教學(xué)生使用某種樂器為主好點(diǎn)；有些教師擅長(zhǎng)樂理知識(shí)，那他便認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容以教學(xué)生講授音樂常識(shí)為主好點(diǎn)。這種觀念比較片面，不太適用于初中音樂的教學(xué)。

新課改推行至今以來，不少教師意識(shí)到了自己教學(xué)方面的不足，開始改善，但是對(duì)于教學(xué)觀念的創(chuàng)新任然需要進(jìn)一步的創(chuàng)新與思考。教師不應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生某一方面的專業(yè)音樂基礎(chǔ)為教學(xué)的目的，而是以普通音樂教學(xué)為目的。初中音樂課程開設(shè)的目的不僅僅是傳授學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)音樂從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂審美的能力，同時(shí)還要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，形成發(fā)展性思維，讓學(xué)生形成一個(gè)比較好的人文素養(yǎng)，最終來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；教師還應(yīng)當(dāng)注重音樂能陶冶情操這一性質(zhì)，讓一直學(xué)習(xí)比較枯燥的其他重要學(xué)科的學(xué)生們?cè)诿烂畹囊魳诽焯闷＞氲纳硇牡玫椒潘桑慌囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)享受音樂，讓他們把音樂當(dāng)做愛好，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的喜愛，有利于其在今后人生的發(fā)展。

三、在初中音樂教學(xué)中，教學(xué)方法的創(chuàng)新需要進(jìn)一步思考

結(jié)合初中音樂教學(xué)目的，可以看出其有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此初中音樂教學(xué)的方法常見的有很多，但是目前很多教師采用的大多是講授。教學(xué)方法比較單一，導(dǎo)致課堂的模式單一，學(xué)生便會(huì)感覺枯燥乏味、學(xué)習(xí)興趣可能會(huì)逐步降低。如果學(xué)生的興趣降低，對(duì)教師的教學(xué)是非常不利的。因此教師需要多思考教學(xué)方法上的創(chuàng)新。比如在采取講授法教學(xué)之時(shí)，多利用現(xiàn)代化設(shè)備實(shí)施輔助教學(xué)，在教學(xué)課件課件上多花點(diǎn)心思，吸引學(xué)生的注意力，讓教學(xué)質(zhì)量提高。比如，在欣賞音樂《江雪》的時(shí)候，教師可以根據(jù)音樂的意境，做一個(gè)唯美應(yīng)景的PPT，在播放PPT和《江雪》之時(shí)，教師還可以在講臺(tái)上沉穩(wěn)的朗讀古詩(shī)《江雪》，更好的讓學(xué)生體會(huì)音樂所表達(dá)的悲涼之境。教師還可以采取問題探究式教學(xué)方法。比如，在進(jìn)行七年級(jí)上冊(cè)第二單元《彩色的中國(guó)》的教學(xué)時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生設(shè)置問題，例如：如果用一種顏色來代表中國(guó)，同學(xué)們會(huì)用什么顏色呢？先創(chuàng)設(shè)問題，再讓同學(xué)們來提出假設(shè)討論，在通過查找資料實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證來得出結(jié)論。縱觀中國(guó)地圖，同學(xué)們最后會(huì)發(fā)現(xiàn)中國(guó)是多彩的，并不是只有一種顏色的，綠色的是平原、藍(lán)色的是大海、黃色的是高原，正是五顏六色的地理，才形成了色彩斑斕的美麗中國(guó)！用讓學(xué)生對(duì)國(guó)家地圖板塊產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)為背景，帶著強(qiáng)烈的民族自豪感來學(xué)習(xí)這首歌，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效率一定倍增！

四、在初中音樂教學(xué)中，教學(xué)模式的創(chuàng)新需要進(jìn)一步思考

在初中教學(xué)中的模式需要進(jìn)一步的創(chuàng)新與思考。應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)模式。在教學(xué)的過程中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)產(chǎn)遇到學(xué)習(xí)中來而不是被動(dòng)的接受教師傳授的知識(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是非常有幫助的，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生全面發(fā)展。在初中音樂教學(xué)中，教師可提前預(yù)告下一次課的教學(xué)內(nèi)容，建議學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)，可以嘗試在課前找一點(diǎn)跟其相關(guān)的資料，然后鼓勵(lì)學(xué)生用不同的形式來在課堂之中積極踴躍的匯報(bào)、展示成果，可以說詩(shī)歌、情景劇、微視頻等。

在初中教學(xué)中的模式需要進(jìn)一步的創(chuàng)新與思考。初中音樂教學(xué)可以采用多學(xué)科綜合的綜合模式，讓音樂課堂的教血發(fā)揮更大的教育效益。比如，在教《音樂之聲》這首歌的時(shí)候，教師可以將中文版和英文版都教給學(xué)生，讓學(xué)生感受中西方文化語(yǔ)言的對(duì)比差異，同時(shí)還很好的將音樂和英語(yǔ)進(jìn)行了綜合，讓學(xué)生即學(xué)會(huì)了《音樂之聲》又學(xué)會(huì)了英文原版里的英語(yǔ)單詞。讓課堂更加豐富，讓學(xué)生學(xué)到的東西更多知識(shí)，何樂而不為呢？

五、在初中音樂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新需要進(jìn)一步思考

初中音樂教材中的單元多為經(jīng)典歌曲，但是很多初中學(xué)生都會(huì)追星，對(duì)音樂的喜好多為時(shí)尚流行音樂，尤其是目前抖音快手等新型“快文化”app的大熱，初中生的音樂審美也緊跟時(shí)代的潮流。時(shí)代的潮流源于生活，所以在初中音樂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新方面，教師也應(yīng)該緊跟新潮，在課堂教學(xué)內(nèi)容中加入時(shí)尚的元素，讓音樂教學(xué)緊跟生活的步伐。比如，最近很流行的《生僻字》這首歌，就可以作為教學(xué)歌曲。初中生對(duì)于熱潮的東西比較感興趣，這首歌很多學(xué)生私底下可能都在自學(xué)，教師用這首歌教學(xué)可以做一個(gè)正確的指導(dǎo)。這首歌唱起來也是郎朗上口，有著很強(qiáng)的節(jié)奏感，對(duì)學(xué)生掌握節(jié)奏的技能培養(yǎng)很有幫助，還能給學(xué)生傳授一些流行唱法的經(jīng)驗(yàn)技巧。同時(shí)其寓意也是非常的好，其歌詞“我們中華的漢字、落筆成畫留下五千年的歷史、讓世界都認(rèn)識(shí)、我們中國(guó)的漢字、一撇一捺都是故事”非常的正能量，很值得學(xué)生們學(xué)習(xí)。唯一的缺點(diǎn)就是對(duì)于初中生來說字真的比較生僻，但是如果利用得當(dāng)，讓學(xué)生們掌握歌詞里生僻的字詞，這對(duì)學(xué)生詞匯量的積累是非常有幫助的。

對(duì)初中音樂教學(xué)的內(nèi)容除了不局限于課本，還應(yīng)該不局限音樂這門課程。音樂是屬于藝術(shù)性的課程，其初中音樂的課程開設(shè)有著培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與素質(zhì)的目標(biāo)。所以對(duì)于教師來講，可以偶爾的忽視音樂課堂內(nèi)外的界限，也可以關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，來發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，讓學(xué)生關(guān)注生活中的藝術(shù)，分享生活中的藝術(shù)。比如，音樂課堂上教師可以和學(xué)生一起欣賞電影、音樂劇、創(chuàng)意廣告、話劇、歌劇、美術(shù)作品等不同藝術(shù)。和學(xué)生一起交流討論觀后感，一起分享心得，尊重學(xué)生的感受，引導(dǎo)學(xué)生正確看待不同的藝術(shù)作品，用音樂課去培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感，加深學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。教師還可以與學(xué)生一起討論現(xiàn)下的熱點(diǎn)，如某流量明星的打籃球視頻大熱，惹無(wú)數(shù)網(wǎng)友吐槽。問一下學(xué)生的看法，該視頻有什么感受。尊重學(xué)生看法的同時(shí)，建議學(xué)生對(duì)同一件事務(wù)辯證看待。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)要有自己的見解和看法，不盲從目前社會(huì)上出現(xiàn)的熱潮事務(wù)或現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生不偏執(zhí)狂熱的追星，理智看待明星。

六、在初中音樂教學(xué)中，創(chuàng)新的教學(xué)空間需要進(jìn)一步思考

初中音樂的教學(xué)空間并不一定要限制在課堂之中，教師可以打破傳統(tǒng)教學(xué)之中的地域限制，在教學(xué)的空間上進(jìn)行進(jìn)一步的思考和創(chuàng)新。如可以考慮更換教學(xué)地點(diǎn)，音樂課堂不一定必須在固定教室，可以是很多地方。如春天的話，教師可以帶學(xué)生去公園，在確保學(xué)生安全同時(shí)，讓學(xué)生在春暖花開地方上課，教一些跟春天有關(guān)的歌曲、樂器等；再比如教師可以帶學(xué)生去參加或者欣賞公益話劇、音樂劇演出。激發(fā)學(xué)生的學(xué)興趣，創(chuàng)新學(xué)生的課堂體驗(yàn)，讓學(xué)生感受不同的藝術(shù)氛圍，有不同的藝術(shù)體驗(yàn)感。有條件的話，教師還可以組織學(xué)生去欣賞音樂會(huì)，讓學(xué)生去直觀的體驗(yàn)音樂會(huì)上不同的樂器合作演奏出的樂曲，比較現(xiàn)場(chǎng)的交響樂與錄音之間的區(qū)別。讓學(xué)生關(guān)注音樂細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生樂感的同時(shí)還能讓培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中做事認(rèn)真細(xì)致的能力。

七、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)新時(shí)代初中音樂教學(xué)的創(chuàng)新思考正是一個(gè)初中教學(xué)多元化演變，這種演變讓音樂與其他課程之間、讓音樂與生活的聯(lián)系越來越緊密，這樣也讓學(xué)生就接受的教育越來越綜合，更加有利于學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)創(chuàng)新就要求教師在教學(xué)之中主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)的理念，改進(jìn)教學(xué)的手段和方式，創(chuàng)新音樂教學(xué)的模式，新添教學(xué)內(nèi)容，跟新教學(xué)空間，從而不斷去多方面的豐富音樂課堂上的教育內(nèi)涵，讓學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。讓音樂教學(xué)不僅僅只是音樂技巧教學(xué)，更是綜合性越來越強(qiáng)的教學(xué)。創(chuàng)新使得教師通過音樂教學(xué)教授更多的內(nèi)容，學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得和積累更多的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與綜合發(fā)展。