■徐 玲 丁弘一 馮 志/長春財(cái)經(jīng)學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院

一、前言

習(xí)總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100 周年大會(huì)上的講話指出青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。學(xué)生干部是高校青年群體中的優(yōu)秀學(xué)生代表，民辦高校起步較晚，在我國發(fā)展的時(shí)間較短，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及綜合素質(zhì)較之公立院校有一定的差距，但民辦高校是我國高等教育的重要組成部分，同樣需要為國家培養(yǎng)符合時(shí)代要求的優(yōu)秀青年，輔導(dǎo)員培養(yǎng)教育學(xué)生干部是促進(jìn)學(xué)生干部成長成才的重要環(huán)節(jié)，如何能夠使政治素養(yǎng)及綜合素質(zhì)較低的民辦高校學(xué)生干部樹立遠(yuǎn)大理想，熱愛偉大祖國，練就過硬本領(lǐng)并擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任，在民辦高校廣大青年群體中起到先鋒模范作用，這其中激勵(lì)教育又是重中之重。激勵(lì)教育正是體現(xiàn)了我國大學(xué)生思想政治教育的激勵(lì)功能，并為實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)而服務(wù)。本文就其大學(xué)生思想政治教育視域下探索民辦高校學(xué)生干部的激勵(lì)教育，其意義十分重要。

二、當(dāng)前民辦高校學(xué)生干部的特征

（一）民辦高校學(xué)生干部有著較強(qiáng)自我意識(shí)和個(gè)性思維

由于民辦高校有著較高的學(xué)費(fèi)，因此，選擇就讀民辦高校的學(xué)生較大群體其家庭經(jīng)濟(jì)條件較為優(yōu)越，學(xué)生在成長階段就有較好的物質(zhì)生活及文體等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，相對(duì)普通家庭的孩子有較為開闊的視野和強(qiáng)烈的自我意識(shí)，有明顯的個(gè)性思維，不容易受他人的暗示和影響，較難因其他人見解或意見改變初衷，不盲目接受，強(qiáng)烈期待經(jīng)過自己的獨(dú)立思考和評(píng)價(jià)，創(chuàng)造性地去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，并極其希望得到認(rèn)可。00 后大學(xué)生基本都是獨(dú)生子女，在學(xué)生干部群體里也會(huì)出現(xiàn)不愿分享，工作成績只想到自己，不善與人合作和溝通，個(gè)性較為張揚(yáng)，自信且大膽，習(xí)慣推卸責(zé)任，逃避問題等等自我意識(shí)強(qiáng)烈的現(xiàn)象。

（二）民辦高校學(xué)生干部工作職業(yè)化且適應(yīng)能力極強(qiáng)

在當(dāng)前中國大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，民辦高校在學(xué)生干部培養(yǎng)的方向上也更加趨于符合社會(huì)發(fā)展，緊隨時(shí)代需求，因此，在納新選拔伊始就十分重視參選學(xué)生干部的信息化程度及職業(yè)化能力。民辦高校學(xué)生干部的自身發(fā)展也要求其在工作中體現(xiàn)出較為突出的職業(yè)化最求，民辦高校的學(xué)生干部表現(xiàn)出能夠積極的拓寬自己的人脈，對(duì)于付出與回報(bào)有著更加實(shí)際的最求，社會(huì)化思想較為突出。在實(shí)際工作中，民辦高校的學(xué)生干部由于更加關(guān)注自己的能力提升及業(yè)績表現(xiàn)，因此，在工作中更加能夠吃苦耐勞，有極強(qiáng)的工作熱情，并很快的進(jìn)入工作狀態(tài)，對(duì)民辦高校輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作起到了較好的推進(jìn)作用。

（三）民辦高校學(xué)生干部學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差且學(xué)習(xí)意識(shí)不足

民辦高校的學(xué)生干部在入校初的學(xué)習(xí)成績較之公立院校有較大的差距，同時(shí)也體現(xiàn)在進(jìn)入大學(xué)后對(duì)自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃幾乎沒有或是不清，即使學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的學(xué)生干部，也缺乏科學(xué)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃及學(xué)習(xí)方法。民辦高校的學(xué)生干部在低年級(jí)時(shí)普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)成績合格即可，人情世故和人脈關(guān)系更為重要，因此也造成民辦高校學(xué)生干部群體有相當(dāng)一部分成績低下，甚至是有掛科現(xiàn)象。民辦高校學(xué)生干部在學(xué)習(xí)意識(shí)上與公立院校的學(xué)生干部相比有較大的差距。

三、民辦高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生干部激勵(lì)教育的新舉措

（一）基層組織強(qiáng)化政治信仰激勵(lì)

民辦高校學(xué)生干部由于政治素養(yǎng)較低，隨著時(shí)代的發(fā)展出現(xiàn)了更多生活趨于佛系的00 后青年，不僅缺乏愛國情感、同時(shí)也缺乏政治信仰，因此，民辦高校輔導(dǎo)員在響應(yīng)黨中央號(hào)召的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)基層組織內(nèi)的學(xué)生干部政治信仰的激勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生干部始終不忘作為學(xué)生干部的初心和使命，牢記習(xí)總書記的殷殷囑托，按照黨的要求，努力成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（二）民辦高校學(xué)生干部強(qiáng)化制度激勵(lì)

民辦高校發(fā)展至今，較多對(duì)學(xué)生培養(yǎng)及管理制度是對(duì)公辦高校的直接借鑒和使用，但由于體制模式都不相同，因此，對(duì)于民辦高校的學(xué)生干部在制度管理方面有很多問題，更加體現(xiàn)在激勵(lì)制度方面，缺乏符合民辦高校學(xué)生特征的創(chuàng)新型激勵(lì)制度，簡(jiǎn)單的從獎(jiǎng)罰的角度去激勵(lì)學(xué)生干部，造成民辦高校學(xué)生干部的延續(xù)性較差，同時(shí)官僚作風(fēng)，形式主義及利己主義得不到及時(shí)的改善，民辦高校學(xué)生干部的新生儲(chǔ)備力量逐年降低，高年級(jí)學(xué)生干部的積極主動(dòng)性明顯減少。因此，民辦高校應(yīng)從自身找準(zhǔn)原因，優(yōu)化對(duì)于學(xué)生干部的評(píng)價(jià)考核機(jī)制，完善學(xué)生干部的激勵(lì)制度，不斷提升民辦高校學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)。

（三）民辦高校學(xué)生干部榜樣引領(lǐng)激勵(lì)

民辦高校學(xué)生干部中不乏學(xué)習(xí)成績優(yōu)異工作出類拔萃的領(lǐng)袖人物，與之傳統(tǒng)思政教育相比，朋輩效應(yīng)，榜樣引領(lǐng)更加能夠激勵(lì)普通學(xué)生干部的奮進(jìn)。民辦高校輔導(dǎo)員應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生干部中的佼佼者，通過學(xué)生干部先進(jìn)事跡，經(jīng)驗(yàn)座談，工作交流等形式，讓更多學(xué)生干部快速的提升自己，有了模范的帶動(dòng)，才會(huì)有積極向上的正能量促進(jìn)學(xué)生干部隊(duì)伍的長足發(fā)展。讓優(yōu)秀的學(xué)生干部成為新時(shí)代青年中的精神領(lǐng)袖，對(duì)廣大學(xué)生干部群體有更好的引領(lǐng)作用，才能激勵(lì)學(xué)生干部群體發(fā)揮干部作用，形成榜樣力量，讓民辦高校學(xué)生干部隊(duì)伍真正成為教師工作的有力保障。

民辦高校學(xué)生干部的激勵(lì)教育不僅僅是民辦高校輔導(dǎo)員工作中的重要組成部分，同時(shí)也應(yīng)得到學(xué)校的重視，從學(xué)校的層面更加科學(xué)系統(tǒng)的完善學(xué)生干部的激勵(lì)教育體系，全面的推進(jìn)民辦高校學(xué)生干部的激勵(lì)教育機(jī)制的發(fā)展，促進(jìn)民辦高校學(xué)生干部能夠更加健康、全面的發(fā)展與成才。