■畢圣囡/河南工業(yè)大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院

在當(dāng)前的高校動(dòng)畫教育中普遍存在著師資力量薄弱和教學(xué)方式落后的問題，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)效果不是十分理想，嚴(yán)重影響到了教學(xué)工作的開展和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到動(dòng)畫教育中應(yīng)用個(gè)性化教育模式的必要性和迫切性，這是提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的最佳舉措，并制定科學(xué)完善的教學(xué)方案，以展現(xiàn)因材施教的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，為高校動(dòng)畫教育的長效開展保駕護(hù)航。

一、高校動(dòng)畫教育中實(shí)施個(gè)性化教育的重要意義

（一）基于動(dòng)畫專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)

動(dòng)畫專業(yè)的綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)，與多門學(xué)科都有著極為密切的關(guān)聯(lián)性，對于學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了較高的要求。然而傳統(tǒng)教育中普遍運(yùn)用了統(tǒng)一化、灌輸式的教學(xué)模式，難以滿足學(xué)生多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，大大抑制了學(xué)生創(chuàng)新思維的形成，學(xué)生只知模仿而不知變通，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力都比較薄弱，其獲得的實(shí)踐機(jī)會(huì)也比較少，這些都導(dǎo)致學(xué)生的成長緩慢，無法勝任動(dòng)畫制作。與此同時(shí)，動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生普遍有著不同的興趣和喜好，倘若能夠針對學(xué)生的興趣制定個(gè)性化教學(xué)策略，讓學(xué)生可以在他們熟悉的領(lǐng)域中一展所長，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必然會(huì)被大大激發(fā)出來，他們的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)空前高漲，動(dòng)畫教育效果也能得到有力保障。

（二）有利于優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

從高校動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)目標(biāo)來看，對于人才的定位通常比較模糊和籠統(tǒng)，沒有根據(jù)市場需求將人才類型進(jìn)一步細(xì)化，致使人才培養(yǎng)方案缺乏科學(xué)性，難以真正將學(xué)生培養(yǎng)成專精人才。而這種培養(yǎng)模式需要學(xué)生學(xué)習(xí)的課程較多，看似每門課程都很有用，實(shí)際上有些知識(shí)學(xué)生只要簡單涉獵即可，無需花費(fèi)過多的時(shí)間深入鉆研，學(xué)生的時(shí)間被過多的占用，不利于他們對專業(yè)知識(shí)的深層次探索和思考。通過應(yīng)用個(gè)性化教育模式，幫助學(xué)生確定未來就業(yè)方向，以此為依據(jù)制定人才培養(yǎng)方案，精簡教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃將會(huì)更加清晰，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，在就業(yè)時(shí)也會(huì)占據(jù)優(yōu)勢地位。

（三）有利于專業(yè)課程建設(shè)

一般來說，動(dòng)畫制作必須具備的兩個(gè)要素就是好的腳本和優(yōu)秀的動(dòng)畫專業(yè)人才，二者是缺一不可的。然而在我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)中人才缺失現(xiàn)象是極為普遍的，歸根究底在于高校動(dòng)畫專業(yè)并沒有注重專業(yè)課程建設(shè)，基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的比例不協(xié)調(diào)，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，所接觸的專業(yè)課程只停留在入門級水準(zhǔn)，還有一些不必要的課程占據(jù)了課時(shí)，給學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)之路增添了更多的波折。要想打破這一局面就要在專業(yè)課程建設(shè)上下足功夫，而實(shí)施個(gè)性化教育無疑會(huì)讓該項(xiàng)工作取得事半功倍的效果，學(xué)生可以根據(jù)自身職業(yè)規(guī)劃來選擇專業(yè)課程，高校也要整合課程資源，將教材中的重復(fù)性內(nèi)容加以刨除，帶領(lǐng)學(xué)生步入神奇的動(dòng)畫領(lǐng)域，享受動(dòng)畫制作的獨(dú)特樂趣。

（四）有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性

并非所有動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生都對動(dòng)畫抱有濃厚的熱愛之情，他們可能是出于生計(jì)和現(xiàn)實(shí)考慮不得不選擇這一專業(yè)，學(xué)習(xí)積極性和自覺性較差，沒有制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)規(guī)劃，這類學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中明顯處于落后地位，還會(huì)對整個(gè)班級的學(xué)習(xí)氛圍產(chǎn)生不良效應(yīng)。通過運(yùn)用個(gè)性化教育模式，將動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展前景清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，還要讓學(xué)生知道自己與企業(yè)崗位需求存在著哪些差距，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，對本專業(yè)進(jìn)行全面的剖析，塑造學(xué)生科學(xué)的就業(yè)觀，學(xué)生就會(huì)形成遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，在學(xué)習(xí)上更加獨(dú)立自主，高校動(dòng)畫教育教學(xué)工作的開展也能煥發(fā)出新的氣象。

二、高校動(dòng)畫教育中應(yīng)用個(gè)性化教育模式面臨的挑戰(zhàn)

（一）師資力量薄弱

近年來，我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展勢頭十分迅猛，可是動(dòng)畫教育卻暴露出了各種各樣的弊端，最為突出的就是師資力量較為薄弱，高校不重視動(dòng)畫教師隊(duì)伍建設(shè)，導(dǎo)致相應(yīng)教師的數(shù)量和質(zhì)量都不能滿足教學(xué)工作實(shí)際需要。高?，F(xiàn)行的動(dòng)畫教育模式很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的教育工作者，大部分教師都是其他專業(yè)教師經(jīng)過短期培訓(xùn)轉(zhuǎn)化而來的，還有部分教師是應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給個(gè)性化教育模式的應(yīng)用增加了難度。如果高校罔顧這一現(xiàn)狀，強(qiáng)制性推行動(dòng)畫教育的個(gè)性化教育模式，勢必會(huì)加劇動(dòng)畫教師的授課壓力及工作任務(wù)量，使動(dòng)畫教師匱乏的矛盾進(jìn)一步加深。

（二）教學(xué)方式落后

現(xiàn)行的動(dòng)畫教育模式是“大而全”的教育模式，高校在設(shè)計(jì)定位各自動(dòng)畫專業(yè)的辦學(xué)時(shí)沒有深層次發(fā)掘自身的優(yōu)勢和特色，盲目的隨從，與國外動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展有著不小的差距，難以與之相抗衡。各個(gè)國家對于動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)定位都不盡相同，如美國定位的是好萊塢的文化傳播，日本定位是依靠其卡通動(dòng)畫形象，而韓國卻是定位網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫游戲，這就造成了基于不同市場定位的國外動(dòng)畫教育的百花齊放。我國高校在開展動(dòng)畫教育時(shí)應(yīng)根據(jù)其自身專業(yè)優(yōu)勢和社會(huì)需求，既重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新之道，也培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用操作能力。而目前國內(nèi)高校動(dòng)畫教育定位模糊、缺乏自身特色、與市場需求脫節(jié)，高校設(shè)置的專業(yè)課程過于淺顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，這些正是動(dòng)畫教育應(yīng)該大力改進(jìn)的地方。

三、高校動(dòng)畫教育中個(gè)性化教育模式的應(yīng)用路徑

（一）制定合理的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)

學(xué)生能否樹立科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)對于他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性有著直觀的影響，基于這一理念出發(fā)，教師應(yīng)幫助動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生制定中長期職業(yè)規(guī)劃，通過與學(xué)生的談話了解其未來想要從事哪一方面的工作，具體是分鏡制作、后期合成還是動(dòng)畫特效，讓學(xué)生知道他們都需要學(xué)習(xí)哪些專業(yè)課程，具備哪些專業(yè)技能。這樣學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中就會(huì)更具有目的性和計(jì)劃性，會(huì)為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和職業(yè)目標(biāo)奮勇向前，克服一切艱難險(xiǎn)阻，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也會(huì)煥然一新，整個(gè)班級都會(huì)充溢濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，對所有學(xué)生產(chǎn)生良性的熏陶。

（二）提供靈活的課程內(nèi)容

高校需要在動(dòng)畫專業(yè)課程設(shè)置上保持一定的靈活性，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生的教學(xué)主體地位得到了最大程度的理解和尊重，他們對于動(dòng)畫專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)也將不再抱有抵觸情緒，學(xué)習(xí)熱情得到了有效的調(diào)動(dòng)。動(dòng)畫專業(yè)課程教材要精心設(shè)計(jì)，避免資源的重復(fù)性利用，還要爭取將各類軟件工具的使用要點(diǎn)簡明扼要的傳授給學(xué)生。在教學(xué)模式上應(yīng)該突出個(gè)性化的指導(dǎo)，加強(qiáng)師生之間、師生之間的交流，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)鼓勵(lì)他們先在小組內(nèi)部討論解決，解決不了的由教師進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，加深學(xué)生對專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知和掌握程度，學(xué)生在畢業(yè)后也能迅速適應(yīng)新的角色，成為動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)中冉冉升起的一顆新星。

（三）加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

考慮到動(dòng)畫專業(yè)對學(xué)生的實(shí)踐能力要求較高，高校必須要給學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，使之能夠在長期性、系統(tǒng)性的練習(xí)過后熟練使用各類軟件進(jìn)行操作，將自己負(fù)責(zé)的部分保質(zhì)保量的完成，這會(huì)為整部動(dòng)畫增色不少。高?？梢耘c企業(yè)進(jìn)行深度合作，將各自的資源進(jìn)行整合，組建面向市場的項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化理論知識(shí)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生在校期間內(nèi)就會(huì)形成豐富的動(dòng)畫制作經(jīng)驗(yàn)，他們的履歷上就會(huì)出現(xiàn)光輝的一筆，就業(yè)時(shí)將會(huì)更容易得到用人單位的注目和青睞。

四、結(jié)語

高校動(dòng)畫教育中應(yīng)用個(gè)性化教育模式是提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競爭力的有效途徑，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更加明確，學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極，學(xué)生也能獲得知識(shí)和能力的協(xié)同發(fā)展。為了培養(yǎng)更多的專精型動(dòng)畫專業(yè)人才，高校在動(dòng)畫教育實(shí)施過程中應(yīng)幫助學(xué)生制定科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，給其提供更為靈活的課程內(nèi)容，還要?jiǎng)?chuàng)建大量的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，以此來達(dá)成對學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)目標(biāo)，推動(dòng)我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。