■尹華榮 林少舟 李 靜/三明醫(yī)學(xué)科技職業(yè)學(xué)院

我國(guó)高等職業(yè)教育改革不斷深化，如何高效的資助貧困在校大學(xué)生完成學(xué)業(yè)，并使他們能夠健康成才，已經(jīng)成為當(dāng)前高職院校一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的工作內(nèi)容。而以“傾情幫扶”為工作目標(biāo)所開展的一系列活動(dòng)，是新時(shí)代下高職院校“學(xué)生資助工作”需要研究的一個(gè)重要領(lǐng)域。高職院校的貧困學(xué)生有其自身的特點(diǎn)，學(xué)生幫扶工作的開展具備一定的復(fù)雜性，如何由“粗放”向“精細(xì)”轉(zhuǎn)變，需從貧困生認(rèn)定的科學(xué)化、持續(xù)化以及多樣性入手，從培養(yǎng)貧困學(xué)生的勵(lì)志精神、提升職業(yè)技能以及關(guān)注他們心智情感等幾方面入手，開展實(shí)踐探究。高職院校“傾情幫扶”的助學(xué)體系構(gòu)建有其復(fù)雜性、持續(xù)性、多變性，幫扶體系應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的、全面的，更應(yīng)該是科學(xué)、高效的。

三明醫(yī)學(xué)科技職業(yè)學(xué)院的校址，是福建省最早創(chuàng)辦師范學(xué)校的選址地，學(xué)院至今仍流淌著三明師范的“血液”。“閩師之源”指的是原三明師范學(xué)校，其作為福建省最早創(chuàng)辦的一所師范院校，所傳承下來(lái)的教育資源、教學(xué)理念以及對(duì)學(xué)生的幫扶內(nèi)容都是值得傳承和發(fā)揚(yáng)的。為了更好地將這一精神延續(xù)下去，“傾情幫扶”活動(dòng)旨在以人文關(guān)懷作為出發(fā)點(diǎn)，開展“黨員教師傾情幫扶困難學(xué)生”等一系列的活動(dòng)，讓困難學(xué)生能夠感受到組織的關(guān)心和溫暖。因此有必要充分發(fā)揮閩師之源的力量，幫助貧困學(xué)生解決學(xué)習(xí)期間主要存在的各種困難，為國(guó)家培養(yǎng)出更多合格的接班人才。

一、傾情幫扶的方法步驟

（1）對(duì)閩師之源這一思想理論的學(xué)習(xí)探討，了解基本宗旨，為后期開展活動(dòng)打下基礎(chǔ)。（2）開展幫扶活動(dòng)宣傳報(bào)道，宣傳的過(guò)程也是準(zhǔn)備的過(guò)程。（3）明確黨員“結(jié)對(duì)”幫扶家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，以教研室和黨小組為基本單位開展活動(dòng)。充分發(fā)揮黨員干部、專任黨員教師的資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合輔導(dǎo)員和班主任配備的實(shí)際情況，開展師生黨員“一對(duì)一”“一對(duì)多”和“多對(duì)一”等多種方式共同開展的結(jié)對(duì)幫扶工作。（4）黨員教師結(jié)對(duì)開展“幫扶家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生”的專項(xiàng)行動(dòng)，是在我院黨員教師與家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生之間開展的一項(xiàng)經(jīng)常性、極富愛(ài)心的幫扶活動(dòng)。參與專項(xiàng)行動(dòng)的黨員教師要落實(shí)與幫扶學(xué)生的談話制度，每學(xué)期與幫扶學(xué)生談話不少于3次。同時(shí)，相關(guān)黨員教師要建立幫扶工作記錄本，認(rèn)真記錄工作開展及推進(jìn)情況。（5）活動(dòng)總結(jié)工作應(yīng)每學(xué)期開展一次，對(duì)幫扶活動(dòng)開展的情況及時(shí)總結(jié)，通過(guò)宣傳活動(dòng)開展的具體情況，讓學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)充分認(rèn)識(shí)開展活動(dòng)的意義，同時(shí)對(duì)工作作出評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

二、傾情幫扶活動(dòng)內(nèi)容

傾情幫扶活動(dòng)的主要內(nèi)容涉及到以下幾部分：

（1）黨員教師結(jié)對(duì)幫扶家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的專項(xiàng)行動(dòng)，要保證黨員教師與該學(xué)生實(shí)現(xiàn)雙向全覆蓋，即橫向到邊、縱向到底，切實(shí)達(dá)到互幫互助、相互鍛煉、彼此進(jìn)步、共同提升的目標(biāo)。

案例：人文教育學(xué)院16學(xué)前4班的孫同學(xué)，在2016年的暑假拿到錄取通知書時(shí)，父親病重了。趕到醫(yī)院時(shí)，她的父親身上插滿了管子，然而即使這種情況下，她父親還一直安慰她說(shuō)“沒(méi)事的，這病治幾天就能好”。由于治療費(fèi)用很高，該生明白家里的積蓄已無(wú)力承擔(dān)自己上學(xué)的費(fèi)用，她和爺爺說(shuō)要放棄夢(mèng)想，爺爺眼里的焦慮和難受是那么的讓人動(dòng)容。

該同學(xué)的老師告訴爺爺，國(guó)家已有以助學(xué)貸款的形式幫扶貧困家庭子女完成大學(xué)夢(mèng)的政策，爺爺那爬滿皺紋的臉上露出了久違的笑容。父親經(jīng)過(guò)半個(gè)多月與病魔的抗?fàn)?，終于勝利！但也落下了病根，現(xiàn)在有心臟病、慢性關(guān)節(jié)炎和銀屑病，儼然失去了勞動(dòng)能力。家里沒(méi)了經(jīng)濟(jì)收入，全家靠低保和社會(huì)各界的資助艱難生活。

在學(xué)校期間，該生刻苦學(xué)習(xí)，在專業(yè)技能上能下苦功，曾獲得第十三屆校技能賽玩教具比賽二等獎(jiǎng)、2017年的度國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金。還積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，獲得過(guò)第三屆中國(guó)高等職業(yè)院校健美操錦標(biāo)賽校園健身規(guī)定操二等獎(jiǎng)、第三屆中國(guó)高等職業(yè)院校健美操錦標(biāo)賽六級(jí)有氧舞蹈二等獎(jiǎng)、“迎黨的十九大”社區(qū)廣場(chǎng)舞大賽二等獎(jiǎng)等。在學(xué)生會(huì)還擔(dān)任了學(xué)生干部，該生靠著自己的努力，腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)工作，才有了今天的成就。這一幫扶活動(dòng)的開展，使其有了機(jī)會(huì)繼續(xù)延續(xù)自己的夢(mèng)想，成就更好的自己！

（2）幫扶家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)習(xí)生活，激發(fā)相關(guān)學(xué)生勵(lì)志成才。扶貧先扶“志”， 扶貧必扶“智”。該工作的展開應(yīng)注重對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想上、精神上的幫扶，增強(qiáng)其戰(zhàn)勝困難、擺脫困境的信心。讓它們順利走上成人成才之路。

（3）關(guān)懷家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心智情感。注重對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心智情感的關(guān)心，尋求并探索有效的溝通方式，尊重家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的個(gè)人情感，幫助其克服情感態(tài)度方面的困難，正確處理情感問(wèn)題，幫助相關(guān)學(xué)生樹立信心和正確的價(jià)值觀，進(jìn)而促進(jìn)幫扶學(xué)生心智情感的健康發(fā)展。

案例：在15級(jí)學(xué)前教育專業(yè)中，有一名同學(xué)曾擔(dān)任班級(jí)紀(jì)檢委員，因班委工作需要公平公正的對(duì)待班級(jí)考勤紀(jì)律等問(wèn)題，這名同學(xué)因沒(méi)有工作的經(jīng)驗(yàn)以及自身急躁、較真的性格，逐漸引發(fā)了與班級(jí)、宿舍同學(xué)相處不愉快的問(wèn)題，其沒(méi)能及時(shí)調(diào)整自己的心情，導(dǎo)致最終出現(xiàn)了厭學(xué)、逃學(xué)等現(xiàn)象：在宿舍中，因關(guān)燈的問(wèn)題與同學(xué)爭(zhēng)吵，在晚自習(xí)期間離校在市區(qū)獨(dú)自游走至天亮，在這一過(guò)程中甚至產(chǎn)生了輕生的念頭。在其與同學(xué)相處不愉快的期間，班主任及本人多次與她周圍同學(xué)談心談話，在后期逃學(xué)發(fā)生時(shí)，也曾多次與家長(zhǎng)聯(lián)系，并引導(dǎo)她與校心理咨詢室老師聯(lián)系，尋求調(diào)整心理狀態(tài)的方法。在該學(xué)生產(chǎn)生極端行為的思想時(shí)，及時(shí)聯(lián)合家長(zhǎng)請(qǐng)專業(yè)心理咨詢師為該生進(jìn)行相應(yīng)的心理干預(yù)。經(jīng)過(guò)一年休學(xué)的調(diào)整，該生已正常返校復(fù)學(xué)，對(duì)該生近一年的觀察及通過(guò)周圍老師、同學(xué)的了解，該生已經(jīng)能積極主動(dòng)與同學(xué)交往，表現(xiàn)出了較為活潑開朗的性格，學(xué)習(xí)方面成績(jī)也較為優(yōu)異，還獲得了獎(jiǎng)學(xué)金。

（4）啟迪家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生知恩感恩。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感恩教育，通過(guò)開展感恩父母養(yǎng)育之恩、感恩老師培養(yǎng)之恩、感恩社會(huì)扶助之恩、感恩黨和國(guó)家關(guān)懷之恩等多種形式的教育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，促其內(nèi)生感恩之心，外化知恩之舉，從而用刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏、奮發(fā)進(jìn)取的真切行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母、回報(bào)社會(huì)、回報(bào)國(guó)家。

案例：人文教育學(xué)院16學(xué)前4班的潘同學(xué)是普通家庭的一名學(xué)生，家里共有三個(gè)孩子，爺爺奶奶年邁，其父親是家中唯一的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，孩子們讀書的各項(xiàng)費(fèi)用成了家里的主要難題。但自從了解到學(xué)校的各項(xiàng)資助政策后，在老師的幫助和支持下，它參加了國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)等比賽，拿到比賽獎(jiǎng)金還拿到了國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。這一成績(jī)的取得，為其家里減輕了不少負(fù)擔(dān)。

在這三年里，該生逐漸融入黨組織，從一名團(tuán)員到預(yù)備黨員，接觸到許多優(yōu)秀黨員。她為自己成為黨支部的一員而感到驕傲，也很感謝幫助過(guò)、支持過(guò)、批評(píng)過(guò)，甚至“討厭過(guò)”她的人，是他們讓這位學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足，沒(méi)有他們，就沒(méi)有今天的她。

三、開展傾情幫扶項(xiàng)目的效果

（1）讓三明醫(yī)學(xué)科技職業(yè)學(xué)院人文教育學(xué)院的在校貧困生不因貧困而失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們能夠感受到“閩師之源”的獨(dú)特人文魅力和情懷。使社會(huì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解三明醫(yī)學(xué)科技職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)理念及師風(fēng)師貌，使更多需要幫助的學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。

（2）開展傾情幫扶的目的，是讓更多三明醫(yī)學(xué)科技職業(yè)學(xué)院人文教育學(xué)院的貧困生得到相應(yīng)的資助。開展活動(dòng)過(guò)程中主要目標(biāo)就是幫扶學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，讓需要幫助的學(xué)生既得到物質(zhì)上的資助，又得到 “閩師之源”精神力量的鼓舞，讓更多的學(xué)生能夠感受到“閩師之源”的力量，從而奮發(fā)圖強(qiáng)，好好學(xué)習(xí)，努力提升素質(zhì)。（見表1、表2、表3）

2016年度三明醫(yī)學(xué)科技職業(yè)學(xué)院人文教育學(xué)院資助幫扶項(xiàng)目匯總表（表1）

表1 匯總表

2017年度三明醫(yī)學(xué)科技職業(yè)學(xué)院人文教育學(xué)院資助幫扶項(xiàng)目匯總表（表2）

表2 匯總表

2018年度三明醫(yī)學(xué)科技職業(yè)學(xué)院人文教育學(xué)院資助幫扶項(xiàng)目匯總表（表3）

表3 匯總表

四、結(jié)語(yǔ)

高職院校基層黨組織黨員傾情幫扶是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)扶貧理念的突破和創(chuàng)新。其在注重對(duì)貧困學(xué)生“傾情培養(yǎng)”的同時(shí)，又能兼顧對(duì)貧困學(xué)生的“傾情服務(wù)”。在創(chuàng)新育人理念的同時(shí)，深入貫徹“助人理念”，統(tǒng)籌規(guī)劃，做好高職院?；鶎狱h組織傾情幫扶頂層設(shè)計(jì)，扎實(shí)推進(jìn)傾情幫扶。

健全幫扶機(jī)制體系，成立困難學(xué)生幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面性統(tǒng)籌學(xué)院困難學(xué)生的資助工作。院系部成立以黨總支書記為組長(zhǎng)，黨支部書記為副組長(zhǎng)，學(xué)管中心全體黨員教師為成員的學(xué)生資助工作小組，同時(shí)，輔導(dǎo)員、班主任與班級(jí)民主評(píng)議小組共同參與資助評(píng)定工作，力求最大限度地保證資助工作客觀公正。

高職院校基層黨組織要不斷總結(jié)傾情幫扶工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，合理規(guī)劃幫扶方案。貫徹落實(shí)國(guó)家各項(xiàng)幫扶政策，真正做到讓幫扶效益惠及所有貧困學(xué)生。