■尹華榮 林少舟 李 靜/三明醫(yī)學(xué)科技職業(yè)學(xué)院

我國高等職業(yè)教育改革不斷深化，如何高效的資助貧困在校大學(xué)生完成學(xué)業(yè)，并使他們能夠健康成才，已經(jīng)成為當(dāng)前高職院校一項長期而重要的工作內(nèi)容。而以“傾情幫扶”為工作目標(biāo)所開展的一系列活動，是新時代下高職院校“學(xué)生資助工作”需要研究的一個重要領(lǐng)域。高職院校的貧困學(xué)生有其自身的特點，學(xué)生幫扶工作的開展具備一定的復(fù)雜性，如何由“粗放”向“精細”轉(zhuǎn)變，需從貧困生認(rèn)定的科學(xué)化、持續(xù)化以及多樣性入手，從培養(yǎng)貧困學(xué)生的勵志精神、提升職業(yè)技能以及關(guān)注他們心智情感等幾方面入手，開展實踐探究。高職院?！皟A情幫扶”的助學(xué)體系構(gòu)建有其復(fù)雜性、持續(xù)性、多變性，幫扶體系應(yīng)該是動態(tài)的、全面的，更應(yīng)該是科學(xué)、高效的。

三明醫(yī)學(xué)科技職業(yè)學(xué)院的校址，是福建省最早創(chuàng)辦師范學(xué)校的選址地，學(xué)院至今仍流淌著三明師范的“血液”。“閩師之源”指的是原三明師范學(xué)校，其作為福建省最早創(chuàng)辦的一所師范院校，所傳承下來的教育資源、教學(xué)理念以及對學(xué)生的幫扶內(nèi)容都是值得傳承和發(fā)揚的。為了更好地將這一精神延續(xù)下去，“傾情幫扶”活動旨在以人文關(guān)懷作為出發(fā)點，開展“黨員教師傾情幫扶困難學(xué)生”等一系列的活動，讓困難學(xué)生能夠感受到組織的關(guān)心和溫暖。因此有必要充分發(fā)揮閩師之源的力量，幫助貧困學(xué)生解決學(xué)習(xí)期間主要存在的各種困難，為國家培養(yǎng)出更多合格的接班人才。

一、傾情幫扶的方法步驟

（1）對閩師之源這一思想理論的學(xué)習(xí)探討，了解基本宗旨，為后期開展活動打下基礎(chǔ)。（2）開展幫扶活動宣傳報道，宣傳的過程也是準(zhǔn)備的過程。（3）明確黨員“結(jié)對”幫扶家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，以教研室和黨小組為基本單位開展活動。充分發(fā)揮黨員干部、專任黨員教師的資源優(yōu)勢，結(jié)合輔導(dǎo)員和班主任配備的實際情況，開展師生黨員“一對一”“一對多”和“多對一”等多種方式共同開展的結(jié)對幫扶工作。（4）黨員教師結(jié)對開展“幫扶家庭經(jīng)濟困難學(xué)生”的專項行動，是在我院黨員教師與家庭經(jīng)濟困難學(xué)生之間開展的一項經(jīng)常性、極富愛心的幫扶活動。參與專項行動的黨員教師要落實與幫扶學(xué)生的談話制度，每學(xué)期與幫扶學(xué)生談話不少于3次。同時，相關(guān)黨員教師要建立幫扶工作記錄本，認(rèn)真記錄工作開展及推進情況。（5）活動總結(jié)工作應(yīng)每學(xué)期開展一次，對幫扶活動開展的情況及時總結(jié)，通過宣傳活動開展的具體情況，讓學(xué)生和學(xué)生家長、社會充分認(rèn)識開展活動的意義，同時對工作作出評價和指導(dǎo)。

二、傾情幫扶活動內(nèi)容

傾情幫扶活動的主要內(nèi)容涉及到以下幾部分：

（1）黨員教師結(jié)對幫扶家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的專項行動，要保證黨員教師與該學(xué)生實現(xiàn)雙向全覆蓋，即橫向到邊、縱向到底，切實達到互幫互助、相互鍛煉、彼此進步、共同提升的目標(biāo)。

案例：人文教育學(xué)院16學(xué)前4班的孫同學(xué)，在2016年的暑假拿到錄取通知書時，父親病重了。趕到醫(yī)院時，她的父親身上插滿了管子，然而即使這種情況下，她父親還一直安慰她說“沒事的，這病治幾天就能好”。由于治療費用很高，該生明白家里的積蓄已無力承擔(dān)自己上學(xué)的費用，她和爺爺說要放棄夢想，爺爺眼里的焦慮和難受是那么的讓人動容。

該同學(xué)的老師告訴爺爺，國家已有以助學(xué)貸款的形式幫扶貧困家庭子女完成大學(xué)夢的政策，爺爺那爬滿皺紋的臉上露出了久違的笑容。父親經(jīng)過半個多月與病魔的抗?fàn)?，終于勝利！但也落下了病根，現(xiàn)在有心臟病、慢性關(guān)節(jié)炎和銀屑病，儼然失去了勞動能力。家里沒了經(jīng)濟收入，全家靠低保和社會各界的資助艱難生活。

在學(xué)校期間，該生刻苦學(xué)習(xí)，在專業(yè)技能上能下苦功，曾獲得第十三屆校技能賽玩教具比賽二等獎、2017年的度國家勵志獎學(xué)金。還積極參加各項活動，獲得過第三屆中國高等職業(yè)院校健美操錦標(biāo)賽校園健身規(guī)定操二等獎、第三屆中國高等職業(yè)院校健美操錦標(biāo)賽六級有氧舞蹈二等獎、“迎黨的十九大”社區(qū)廣場舞大賽二等獎等。在學(xué)生會還擔(dān)任了學(xué)生干部，該生靠著自己的努力，腳踏實地、扎扎實實工作，才有了今天的成就。這一幫扶活動的開展，使其有了機會繼續(xù)延續(xù)自己的夢想，成就更好的自己！

（2）幫扶家庭經(jīng)濟困難學(xué)生學(xué)習(xí)生活，激發(fā)相關(guān)學(xué)生勵志成才。扶貧先扶“志”， 扶貧必扶“智”。該工作的展開應(yīng)注重對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生思想上、精神上的幫扶，增強其戰(zhàn)勝困難、擺脫困境的信心。讓它們順利走上成人成才之路。

（3）關(guān)懷家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的心智情感。注重對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生心智情感的關(guān)心，尋求并探索有效的溝通方式，尊重家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的個人情感，幫助其克服情感態(tài)度方面的困難，正確處理情感問題，幫助相關(guān)學(xué)生樹立信心和正確的價值觀，進而促進幫扶學(xué)生心智情感的健康發(fā)展。

案例：在15級學(xué)前教育專業(yè)中，有一名同學(xué)曾擔(dān)任班級紀(jì)檢委員，因班委工作需要公平公正的對待班級考勤紀(jì)律等問題，這名同學(xué)因沒有工作的經(jīng)驗以及自身急躁、較真的性格，逐漸引發(fā)了與班級、宿舍同學(xué)相處不愉快的問題，其沒能及時調(diào)整自己的心情，導(dǎo)致最終出現(xiàn)了厭學(xué)、逃學(xué)等現(xiàn)象：在宿舍中，因關(guān)燈的問題與同學(xué)爭吵，在晚自習(xí)期間離校在市區(qū)獨自游走至天亮，在這一過程中甚至產(chǎn)生了輕生的念頭。在其與同學(xué)相處不愉快的期間，班主任及本人多次與她周圍同學(xué)談心談話，在后期逃學(xué)發(fā)生時，也曾多次與家長聯(lián)系，并引導(dǎo)她與校心理咨詢室老師聯(lián)系，尋求調(diào)整心理狀態(tài)的方法。在該學(xué)生產(chǎn)生極端行為的思想時，及時聯(lián)合家長請專業(yè)心理咨詢師為該生進行相應(yīng)的心理干預(yù)。經(jīng)過一年休學(xué)的調(diào)整，該生已正常返校復(fù)學(xué)，對該生近一年的觀察及通過周圍老師、同學(xué)的了解，該生已經(jīng)能積極主動與同學(xué)交往，表現(xiàn)出了較為活潑開朗的性格，學(xué)習(xí)方面成績也較為優(yōu)異，還獲得了獎學(xué)金。

（4）啟迪家庭經(jīng)濟困難學(xué)生知恩感恩。加強對學(xué)生的感恩教育，通過開展感恩父母養(yǎng)育之恩、感恩老師培養(yǎng)之恩、感恩社會扶助之恩、感恩黨和國家關(guān)懷之恩等多種形式的教育實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，促其內(nèi)生感恩之心，外化知恩之舉，從而用刻苦學(xué)習(xí)、頑強拼搏、奮發(fā)進取的真切行動來回報父母、回報社會、回報國家。

案例：人文教育學(xué)院16學(xué)前4班的潘同學(xué)是普通家庭的一名學(xué)生，家里共有三個孩子，爺爺奶奶年邁，其父親是家中唯一的經(jīng)濟來源，孩子們讀書的各項費用成了家里的主要難題。但自從了解到學(xué)校的各項資助政策后，在老師的幫助和支持下，它參加了國家級、省級、市級等比賽，拿到比賽獎金還拿到了國家獎學(xué)金。這一成績的取得，為其家里減輕了不少負擔(dān)。

在這三年里，該生逐漸融入黨組織，從一名團員到預(yù)備黨員，接觸到許多優(yōu)秀黨員。她為自己成為黨支部的一員而感到驕傲，也很感謝幫助過、支持過、批評過，甚至“討厭過”她的人，是他們讓這位學(xué)生認(rèn)識到自己的缺點和不足，沒有他們，就沒有今天的她。

三、開展傾情幫扶項目的效果

（1）讓三明醫(yī)學(xué)科技職業(yè)學(xué)院人文教育學(xué)院的在校貧困生不因貧困而失去學(xué)習(xí)的機會，讓他們能夠感受到“閩師之源”的獨特人文魅力和情懷。使社會進一步認(rèn)識了解三明醫(yī)學(xué)科技職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)理念及師風(fēng)師貌，使更多需要幫助的學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。

（2）開展傾情幫扶的目的，是讓更多三明醫(yī)學(xué)科技職業(yè)學(xué)院人文教育學(xué)院的貧困生得到相應(yīng)的資助。開展活動過程中主要目標(biāo)就是幫扶學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，讓需要幫助的學(xué)生既得到物質(zhì)上的資助，又得到 “閩師之源”精神力量的鼓舞，讓更多的學(xué)生能夠感受到“閩師之源”的力量，從而奮發(fā)圖強，好好學(xué)習(xí)，努力提升素質(zhì)。（見表1、表2、表3）

2016年度三明醫(yī)學(xué)科技職業(yè)學(xué)院人文教育學(xué)院資助幫扶項目匯總表（表1）

表1 匯總表

2017年度三明醫(yī)學(xué)科技職業(yè)學(xué)院人文教育學(xué)院資助幫扶項目匯總表（表2）

表2 匯總表

2018年度三明醫(yī)學(xué)科技職業(yè)學(xué)院人文教育學(xué)院資助幫扶項目匯總表（表3）

表3 匯總表

四、結(jié)語

高職院?；鶎狱h組織黨員傾情幫扶是對我國傳統(tǒng)扶貧理念的突破和創(chuàng)新。其在注重對貧困學(xué)生“傾情培養(yǎng)”的同時，又能兼顧對貧困學(xué)生的“傾情服務(wù)”。在創(chuàng)新育人理念的同時，深入貫徹“助人理念”，統(tǒng)籌規(guī)劃，做好高職院?；鶎狱h組織傾情幫扶頂層設(shè)計，扎實推進傾情幫扶。

健全幫扶機制體系，成立困難學(xué)生幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面性統(tǒng)籌學(xué)院困難學(xué)生的資助工作。院系部成立以黨總支書記為組長，黨支部書記為副組長，學(xué)管中心全體黨員教師為成員的學(xué)生資助工作小組，同時，輔導(dǎo)員、班主任與班級民主評議小組共同參與資助評定工作，力求最大限度地保證資助工作客觀公正。

高職院校基層黨組織要不斷總結(jié)傾情幫扶工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)，合理規(guī)劃幫扶方案。貫徹落實國家各項幫扶政策，真正做到讓幫扶效益惠及所有貧困學(xué)生。