崔恩薈 山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 250103

一、服務(wù)學(xué)習(xí)的起源及作用

服務(wù)學(xué)習(xí)起源于20世紀(jì)60年代的美國，它通過引導(dǎo)學(xué)生參與到有組織的社會服務(wù)當(dāng)中，在滿足社會需求的同時，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識與公民能力，以及相應(yīng)的知識、品格與技能。隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育也不能很好的適應(yīng)社會的發(fā)展，服務(wù)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，推動了學(xué)生的個人成長與公民責(zé)任。美國高校的服務(wù)學(xué)習(xí)有著近半個世紀(jì)的發(fā)展歷史，隨著服務(wù)學(xué)習(xí)的蓬勃發(fā)展，針對服務(wù)學(xué)習(xí)展開的研究在美國已逐漸形成科學(xué)的、規(guī)范的學(xué)科研究體系，并在深入研究的過程中不斷取得成果，進一步指導(dǎo)美國服務(wù)學(xué)習(xí)的實踐操作。臺灣早期對于服務(wù)學(xué)習(xí)的研究主要是對其理論的介紹，以及借鑒其他國家和地區(qū)的經(jīng)驗，這些研究主要集中在兩個方面即經(jīng)驗的總結(jié)介紹和開展的效果問題。盡管服務(wù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生于美國，但其它國家與地區(qū)對于服務(wù)學(xué)習(xí)的推動也有著很好的成效。從思想政治教育的角度來講，服務(wù)學(xué)習(xí)可以達到實踐育人的效果，可以深化高校思想政治教育的目的。服務(wù)學(xué)習(xí)已經(jīng)在世界許多國家和地方得到廣泛的運用并取得了良好的效果，無論在理論上還是實踐上，它都可以說是當(dāng)今世界高等教育中的一個前沿話題。在全球化條件下，對服務(wù)學(xué)習(xí)的研究與借鑒，也有助于推動高校思政教育的國際化接軌，促進思想政治教育與實踐的創(chuàng)新。

二、服務(wù)學(xué)習(xí)對學(xué)生產(chǎn)生的作用

隨著社會的進步和科技的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的自我意識增強，他們思維獨立、追求個性。學(xué)習(xí)、生活網(wǎng)絡(luò)化，互聯(lián)網(wǎng)為他們開拓了嶄新的、廣闊的學(xué)習(xí)空間。但是他們也存在著很多的不足，他們的組織觀念淡薄、職責(zé)感較差、享樂主義傾向嚴(yán)重。為了改變他們自身的不足，促進學(xué)生全面發(fā)展，努力提高學(xué)生的整體水平，我們學(xué)校對新入學(xué)的大一新生開設(shè)了服務(wù)學(xué)習(xí)這一重要的實踐課程。

馬克思曾指出：生產(chǎn)勞動同智育和體育的結(jié)合，不僅僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展個人的唯一途徑。鄧小平也曾說：勞動也是教學(xué)，是政治思想課，勞動教育是大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。針對目前大學(xué)生的實際狀況，只有通過在實際環(huán)境中，參與必須的勞動，才能使他們得到若干直觀感受，并深刻理解勞動教育的重要，從而在根本上扭轉(zhuǎn)他們輕視勞動的傾向，達到其他手段所不實現(xiàn)的教育效果。勞動教育的經(jīng)?；椭贫然?，是使當(dāng)代大學(xué)生養(yǎng)成勞動習(xí)慣、獲得勞動技能、培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)，從而達到加強思想政治教育效果的有力保障。

服務(wù)學(xué)習(xí)的理念就是要在志愿服務(wù)中將服務(wù)與學(xué)習(xí)有計劃的結(jié)合起來，以教育價值和服務(wù)價值的雙重標(biāo)準(zhǔn)去構(gòu)建新的在學(xué)生志愿服務(wù)體系。服務(wù)學(xué)習(xí)對促進品格教育、公民教育等目標(biāo)的實現(xiàn)以及促進學(xué)生可持續(xù)能力提升都有積極作用，有學(xué)者指出“要使年青人掌握成為主動負責(zé)的公民所需要的知識與技能，服務(wù)學(xué)習(xí)是一種最佳途徑”。為了培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣和優(yōu)良的作風(fēng)，我校學(xué)生自大一入校以來就進行服務(wù)學(xué)習(xí)，他們每天負責(zé)相應(yīng)的樓道及教室的衛(wèi)生，這些地方是他們經(jīng)常出入的地方，如果有些人隨手扔垃圾的話，這些地方將很快成為垃圾場。通過每天的勞動服務(wù)學(xué)習(xí)，他們知道了勞動的艱辛，久而久之，他們就會不再隨手扔垃圾了。并且養(yǎng)成了遇到垃圾，就撿起來放到垃圾筒的好習(xí)慣。有時也會對隨手扔垃圾的人進行勸導(dǎo)，來進行育人的效果。

三、服務(wù)學(xué)習(xí)的有效開展

大一新生一入學(xué)，展現(xiàn)在大家面前的是窗明幾凈的環(huán)境，學(xué)生置身于此，感覺比較舒服，這時應(yīng)及時的給學(xué)生進行思想教育，由上一級的學(xué)生給新生講解服務(wù)學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容及在我校服務(wù)學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生一開始就對服務(wù)學(xué)習(xí)有初步的印象，使服務(wù)學(xué)習(xí)在學(xué)生心中扎根，隨著學(xué)生進行服務(wù)學(xué)習(xí)時間的推移，服務(wù)學(xué)習(xí)在學(xué)生心中就會扎根發(fā)芽。

大一學(xué)生在服務(wù)學(xué)習(xí)一個月后，為了表揚服務(wù)學(xué)習(xí)好的班級，給學(xué)生加油鼓勁，全院學(xué)生進行一個表彰大會，受到表彰的班級會干勁十足，沒有受到表彰的班級也會受到鼓舞，不甘落后，班級負責(zé)人會想盡各種辦法，使自己班級的量化考核名次不斷向前趕。當(dāng)然服務(wù)學(xué)習(xí)期間也會出現(xiàn)各種不和諧的音符，各班出現(xiàn)這種情況時，班委同學(xué)會及時的想辦法處理，如果班級處理不好的時候，班主任和輔導(dǎo)員老師會及時的跟進處理此事，把學(xué)生不好的思想消除在萌芽狀態(tài)。

我們學(xué)院針對思想有待進步的學(xué)生還開設(shè)了綜合素質(zhì)提升班，這個班是針對那些平時不按校規(guī)校紀(jì)去做，自由散漫的學(xué)生開展的，每月一期，課程內(nèi)容豐富，主要是讓學(xué)生通過看，聽、談、做等方式讓學(xué)生從思想深處認(rèn)識到自己的不足，并努力改正自己的缺點，決心以后再也不會做違規(guī)違紀(jì)的事情。參加綜合素質(zhì)提升班的同學(xué)，思想認(rèn)識有了提高，行動上有了很大的進步。這對學(xué)生的成長有很大的益處。

參加服務(wù)學(xué)習(xí)的學(xué)生通過自己的親身體驗，明確了勞動的意義，深刻體會到了自己平時要多為他人著想，自己的垃圾要隨手放到垃圾筒里，不能給別人制造麻煩，在服務(wù)學(xué)生過程中，學(xué)生之間也互幫互助，明白了團結(jié)協(xié)作的重要性，在服務(wù)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生之間的友誼更加深了。同時學(xué)生還明白了每位參加服務(wù)學(xué)習(xí)的同學(xué)必須有責(zé)任心、有耐心、盡職盡責(zé)的去做好自己負責(zé)的區(qū)域才能為集體增光。

四、服務(wù)學(xué)習(xí)的影響

服務(wù)學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。大一這一年的服務(wù)學(xué)習(xí)，達到了“全員、全過程、全方位、全面素質(zhì)”育人的效果，是新時期高等學(xué)校在迎接全球發(fā)展挑戰(zhàn)、順應(yīng)我國發(fā)展趨勢、滿足大學(xué)生自身發(fā)展需求中應(yīng)用而生的大學(xué)生思想政治教育新方法。學(xué)生通過一年的服務(wù)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，在自身素質(zhì)得到較高提高的同時，思想認(rèn)識也有了深刻的變化，自己時刻以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求來要求自己，同時還能以自己的實際行動影響、帶動身邊的人。大學(xué)生的全面素質(zhì)提升了，他們時時刻刻影響、輻射著周邊的人，全民的素質(zhì)在他們的帶動下也會有大的提高。中國夢、強國夢在他們的努力下很快會實現(xiàn)的。