摘要：社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動了我國教育教學(xué)的發(fā)展，同時也給予我國藝術(shù)教育一定的發(fā)展空間。近年來，鋼琴教學(xué)工作的開展取得了一定成效，但在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面仍存在問題，因此需要改革鋼琴教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維?；诖耍疚膶⑹紫葘︿撉俳虒W(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，其次對鋼企教學(xué)方法改革的必要性進(jìn)行探究，最后對鋼琴教學(xué)改革培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力 鋼琴教學(xué)改革 學(xué)生

學(xué)習(xí)音樂能夠提升學(xué)生的音樂欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，而對學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)能夠推動素質(zhì)教育的開展，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生在鋼琴演奏中感受到音樂跳動的脈搏。因此，實現(xiàn)鋼琴教學(xué)方法的改革，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有著極為重要的意義。

一、鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀

鋼琴教學(xué)是一門極為復(fù)雜的教育學(xué)科，由于學(xué)生在鋼琴演奏時需要極為精湛的技藝，因此，教師在鋼琴教學(xué)中的主要方式是讓學(xué)生大量練習(xí)基本曲目。雖然這種方法能夠使鋼琴教學(xué)效果顯著，但是在鋼琴教學(xué)過程中也存在極大的問題。第一，教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時教學(xué)方法并未實現(xiàn)創(chuàng)新，鋼琴演奏也僅僅是對原作品的模仿，并未對其進(jìn)行二度創(chuàng)作，再加上教師都是按照自身的學(xué)習(xí)方法教導(dǎo)學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)的過程中過于追求演奏技巧，鋼琴演奏時形式化問題較嚴(yán)重。第二，當(dāng)前鋼琴的考核方式較為陳舊，鋼琴演奏是在對曲目藝術(shù)的深度解讀上，而學(xué)生在大多數(shù)情況下都是埋頭苦練曲目，對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并未有絲毫幫助。

二、改革鋼琴教學(xué)方式的必要性

第一，現(xiàn)如今，我國正在全面深化鋼琴教學(xué)方式改革，這是為了適應(yīng)教育發(fā)展的必然舉措，是為了能夠培養(yǎng)更多、更為優(yōu)秀的鋼琴人才，是符合當(dāng)前人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略。第二，我國對專業(yè)性人才的標(biāo)準(zhǔn)要求在不斷提升，學(xué)生不僅需要具備極為扎實的演奏功底，同時還需具備創(chuàng)新能力以及藝術(shù)表達(dá)能力。由于現(xiàn)階段關(guān)于情感表達(dá)的教學(xué)方式不夠，使學(xué)生對藝術(shù)的理解不夠透徹，難以實現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)新。實現(xiàn)鋼琴教學(xué)改革正是為了有效解決該問題，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力、創(chuàng)新能力，讓鋼琴教育的發(fā)展實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。[ 1 ]

三、鋼琴教學(xué)改革培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施

（一）實現(xiàn)鋼琴教學(xué)方法的改革

教師的鋼琴教學(xué)需要從學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)情況、鋼琴演奏的水平以及思想情感的差異性等方面進(jìn)行，以學(xué)生的個性化特征入手，給予學(xué)生充足展現(xiàn)自我的機(jī)會，讓學(xué)生在鋼琴演奏的過程中，充分發(fā)揮其自身的想象力，發(fā)散自己的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生形成獨具一格的演奏效果。教師在鋼琴教學(xué)過程中可以采用即興演奏、分角色配合演奏等多種教學(xué)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；或是讓學(xué)生觀看影視劇片段，通過融入其中的場景即興演奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（二）在鋼琴教學(xué)中引入藝術(shù)元素

學(xué)生鋼琴藝術(shù)作品的創(chuàng)作靈感來源于多個方面，學(xué)生的鋼琴演奏與藝術(shù)創(chuàng)作靈感之間能夠相互激發(fā)。在作品創(chuàng)作的過程中，學(xué)生對作品創(chuàng)作背景的了解程度，自身藝術(shù)文化底蘊(yùn)的深厚程度以及社會生活閱歷的多少，都是學(xué)生創(chuàng)作鋼琴作品的重要基礎(chǔ)，學(xué)生吸收越多的藝術(shù)元素，其藝術(shù)創(chuàng)作靈感迸發(fā)的可能性也越大。為此教師需要在鋼琴教學(xué)過程中引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略不同時代的藝術(shù)風(fēng)采，豐富學(xué)生的藝術(shù)文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生在其中尋找到能為自身藝術(shù)創(chuàng)作提供創(chuàng)作素材的部分，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。[2]

（三）實現(xiàn)鋼琴教學(xué)考核制度的改革

學(xué)生鋼琴演奏技法極為重要，但對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是國家素質(zhì)教育的要求，為此，教師需要實現(xiàn)對鋼琴考核制度的改革，給予學(xué)生更多的創(chuàng)作空間，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識創(chuàng)作能力的重要性，提升其自身的自主創(chuàng)作能力。同時，院校可通過階段性的考核檢驗學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)程度，通過增加鋼琴考核指標(biāo)轉(zhuǎn)變學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的觀念。

四、結(jié)語

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠為社會提供高素質(zhì)人才，音樂創(chuàng)作又是以創(chuàng)新為基礎(chǔ)的，為此，教師需要改革鋼琴課程的教學(xué)模式，不斷豐富鋼琴教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的鋼琴藝術(shù)涵養(yǎng)，為我國的鋼琴教育事業(yè)發(fā)展提供源源不斷的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張亞玲，靳學(xué)慧，林志偉，金永玲.植物保護(hù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)實踐教學(xué)改革的幾點舉措[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2019（03）.

[2]田立輝，趙勇，王曉麗，等.以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力為目標(biāo)的“材料力學(xué)性能”課程教學(xué)改革[J].教育現(xiàn)代化，2018（05）.

（作者簡介：曾小鶯，女，本科，海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院，副教授，研究方向：鋼琴教學(xué)）（責(zé)任編輯 葛星星）