朱玉斌　于如信

【摘 要】工程訓(xùn)練的很多內(nèi)容較為枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。而數(shù)控車床課程是很容易提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一門課。因此，必須合理使用數(shù)控車床課上時(shí)間，需要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富?，F(xiàn)在人們對(duì)于手機(jī)的依賴與之前相比，可以說是越來(lái)越重，并且還有愈演愈烈的趨勢(shì)。將手機(jī)的制造工藝融入教學(xué)內(nèi)容是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好途徑。

【關(guān)鍵詞】數(shù)控車床;教學(xué);教學(xué)內(nèi)容;工程訓(xùn)練

中圖分類號(hào)： TH16-4;G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）29-0120-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.29.055

CNC Lathe Teaching Based on Rich Teaching Content

ZHU Yu-bin YU Ru-xin

（Jiangsu normal university， Xuzhou Jiangsu 221116， China）

【Abstract】Much of engineering training is rather boring， and the interest of students in learning is not high， which does not produce satisfactory effects of students. The learn enthusiasm of students is improved by the numerical control lathe course. So， the time of the numerical control lathe course is properly spent and the content of course is enriched. Comparing with before， there is more and more dependent on the mobile phone， and the situation goes worse. The good way， to improve the learn enthusiasm of students， is that the manufacture technology is added in the content of course.

【Key words】The numerical control lathe; The teaching; The content of course; Engineering training

0 引言

根據(jù)從用人單位反饋到的信息，本科畢業(yè)生在用人單位里的工作情況不甚樂觀，甚至很多本科畢業(yè)生不如高職院校的學(xué)生，主要原因在于本科生的四年學(xué)習(xí)時(shí)間很少與機(jī)器做伴，鮮有親自操作機(jī)床進(jìn)行工件加工，導(dǎo)致其動(dòng)手能力不是很強(qiáng)[1]。同時(shí)，本科生的設(shè)計(jì)能力也是不足，因?yàn)槟壳按蟛糠謱W(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)浮在表面，僅限于死記硬背。設(shè)計(jì)能力必須要有一定的操作積累，機(jī)械知識(shí)必須經(jīng)過時(shí)間的沉淀才能化為心底的圖騰，才能對(duì)設(shè)計(jì)工作得心應(yīng)手。

因此工程訓(xùn)練教學(xué)是理工科學(xué)生本科教育中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)[2-4]。大學(xué)生在本科期間很難有機(jī)會(huì)，像在工程訓(xùn)練中心學(xué)習(xí)那樣，動(dòng)手操作，親自對(duì)工件進(jìn)行加工。尤其是在新工科背景下，學(xué)生一定要有動(dòng)手能力。因?yàn)橹挥杏H自動(dòng)手后，才能對(duì)知識(shí)有更好的掌握，更深刻的理解。

但是現(xiàn)在設(shè)有工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的各院校教學(xué)條件參差不齊，有的院校開設(shè)的工種十分豐富，有的則只有最基礎(chǔ)的幾個(gè)工種，變化不多。無(wú)論是在擁有先進(jìn)設(shè)備的院校，還是在普通院校，對(duì)于車工和鉗工這兩個(gè)工種，必須使大學(xué)生給予這兩工種的極大重視[5-8]。在學(xué)習(xí)這兩個(gè)工種時(shí)，如果不好好引導(dǎo)，會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械知識(shí)的興趣有一定的挫傷。因?yàn)槟壳暗拇髮W(xué)生對(duì)于機(jī)械行業(yè)，尤其是沒有經(jīng)過實(shí)踐的大學(xué)生，對(duì)于整個(gè)機(jī)械行業(yè)沒有深刻的了解，而且有點(diǎn)好高騖遠(yuǎn)，對(duì)實(shí)際的機(jī)械知識(shí)，沒有充分的思想準(zhǔn)備，沒有做好吃苦耐勞的精神。

因此在進(jìn)行數(shù)控車床課程教學(xué)的時(shí)候，不僅需要幫助學(xué)生掌握數(shù)控車床的實(shí)際操作，更擔(dān)負(fù)著提高學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械知識(shí)興趣的一個(gè)重要的使命，必須通過進(jìn)行數(shù)控車床課程提高學(xué)生學(xué)習(xí)整個(gè)工程訓(xùn)練課程的興趣。因此，在進(jìn)行數(shù)控車床教學(xué)的過程中，不僅要將基本的數(shù)控車床的知識(shí)傳授給學(xué)生，更需要注重教學(xué)形式以及教學(xué)方式。

1 將手機(jī)制造信息融入教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的安排也是相當(dāng)重要的。首先在上課伊始，指導(dǎo)教師必須先要學(xué)生去感性地認(rèn)識(shí)機(jī)床。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)對(duì)于普通車床有了一定的了解，必須讓他們感性認(rèn)識(shí)到掌握普通車床和數(shù)控車床的區(qū)別。在進(jìn)行數(shù)控車床認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)，一定要圍繞提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控車床的興趣這一中心點(diǎn)進(jìn)行。

而現(xiàn)在的手機(jī)幾乎是人們與外界唯一的交互方式。智能手機(jī)給我們帶來(lái)了極大的便捷。手機(jī)的出現(xiàn)也確實(shí)給我們，尤其是年輕一代的學(xué)習(xí)生活，與工作中帶來(lái)了數(shù)不勝數(shù)的好處和幫助。正因?yàn)槿绱?，在平時(shí)的生活中大家都非常留意手機(jī)的一些信息，如手機(jī)CPU、手機(jī)后殼材質(zhì)等，在購(gòu)買和使用手機(jī)的時(shí)候，對(duì)于手機(jī)的相關(guān)知識(shí)，都有所了解，想知道手機(jī)周邊更多的信息。所以，我們?cè)谶M(jìn)行數(shù)控車床課程教學(xué)的時(shí)候，一定要拿機(jī)械知識(shí)應(yīng)用到手機(jī)加工中，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，從而對(duì)于車床操作進(jìn)行更好的加工。

將教學(xué)內(nèi)容與目前時(shí)下學(xué)生較為關(guān)心的手機(jī)加工這一方面的事情聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)控加工的相關(guān)知識(shí)之后，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生知道機(jī)械加工相關(guān)知識(shí)就在我們周邊，只要我們細(xì)心觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)機(jī)械知識(shí)一直都在我們身邊。因此，數(shù)控車床課程必須將教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)密切度最高的手機(jī)制造聯(lián)系起來(lái)，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在整個(gè)工程實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)效果得到顯著提高。

2 分組討論進(jìn)行教學(xué)

首先，對(duì)于數(shù)控車床加工課程教學(xué)來(lái)說，刀具路徑是一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容。刀具的路徑，是通過刀具切削點(diǎn)的軌跡進(jìn)行展示的。之前很多數(shù)控車床指導(dǎo)老師的教學(xué)過程是讓學(xué)生自己站到黑板前，進(jìn)行接龍地寫切削點(diǎn)的路徑，從第1個(gè)安全點(diǎn)（50.0，50.0）的位置，開始進(jìn)行加工，到加工結(jié)束后，最終回到安全點(diǎn)（50.0，50.0）的位置。這樣的教學(xué)過程，意圖是讓每個(gè)學(xué)生都深入其中地去研究，去梳理刀具的加工過程，去探究數(shù)控加工工藝規(guī)律。但是，這樣的教學(xué)方式有一種弊病，學(xué)生有的并沒有完全理解數(shù)控加工路徑的走法，而只是，向其他同學(xué)詢問一下下個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)該如何進(jìn)行，這樣的教法有些簡(jiǎn)單粗暴了，并沒有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

而且目前很多大學(xué)生有一個(gè)通病，就是學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，性格還是稍顯內(nèi)向，不喜歡直接向教師進(jìn)行請(qǐng)教問題，他們有會(huì)將問題藏起來(lái)，學(xué)習(xí)主動(dòng)些的學(xué)生會(huì)將自己的問題與自己的同學(xué)進(jìn)行相互溝通，不太愿意征求教師的意見。

因此，在進(jìn)行數(shù)控車床課程教學(xué)的過程中，將學(xué)生分組，每組以3至4個(gè)人為單位，將以每個(gè)小組為整體，進(jìn)行接龍寫刀具路徑坐標(biāo)。每組選擇一個(gè)人到黑板前寫坐標(biāo)，但是這個(gè)選擇權(quán)在指導(dǎo)教師那里。指導(dǎo)老師根據(jù)上課每位學(xué)生的上課情況以及師生互動(dòng)情況有目的性地進(jìn)行選擇。一個(gè)小組中的某一個(gè)同學(xué)上去寫，而且寫的點(diǎn)坐標(biāo)不止一個(gè)，寫到指導(dǎo)教師讓學(xué)生停才行。然后再進(jìn)行集體討論。這樣的教學(xué)過程安排，增加了每組同學(xué)頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)，不僅可以有助于增加同組學(xué)生之間的互動(dòng)，互相討論學(xué)習(xí)刀具點(diǎn)的路徑，而且在學(xué)習(xí)過程中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控車床的興趣，為接下來(lái)是機(jī)床操作奠定了良好的基礎(chǔ)。

3 設(shè)置問題引發(fā)學(xué)生思考

除了此環(huán)節(jié)，在整體上課過程中，必須多加設(shè)置問題，以此能夠讓學(xué)生深入思考。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的工程實(shí)訓(xùn)課程，更多是以師徒相授的形式進(jìn)行，其目的是向徒弟展示各個(gè)工種的實(shí)際操作。這樣的教學(xué)過程特征很少涉及提問這一環(huán)節(jié)。所以在進(jìn)行數(shù)控加工課程中，必須更多地向?qū)W生提問，尤其需要保證提出問題的質(zhì)量，必須保證設(shè)置的問題足夠引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有進(jìn)一步探究下去的動(dòng)力。比如在實(shí)際數(shù)控車床教學(xué)中，有兩個(gè)比較實(shí)際且能夠引起學(xué)生共鳴的問題。第一個(gè)問題是數(shù)控加工相對(duì)坐標(biāo)設(shè)置的問題。如圖所示，下面的4個(gè)點(diǎn)abcd，選擇哪一個(gè)點(diǎn)當(dāng)做編程時(shí)候的坐標(biāo)原點(diǎn)，更有利于加工工件？這個(gè)問題可以引起很好的課堂互動(dòng)效果，引發(fā)學(xué)生深入思考，是學(xué)生可以沉浸到學(xué)習(xí)的氛圍中。只有當(dāng)學(xué)生真正清楚了試切法對(duì)刀的真正目的，才有利于在試切法對(duì)刀教學(xué)環(huán)節(jié)中更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

圖1 編程坐標(biāo)原點(diǎn)位置選擇

4 小結(jié)

數(shù)控車床課程在整體的工程訓(xùn)練有十分重要的作用，所以必須將上課的各個(gè)環(huán)節(jié)都融入教師的巧思，進(jìn)行數(shù)控車床介紹的時(shí)候，一定要將車床的性能、用途和作用等知識(shí)與學(xué)生所熟悉的手機(jī)制造加工相聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)在新授知識(shí)時(shí)，必須采用合理的措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生明白自己所學(xué)習(xí)的數(shù)控加工知識(shí)，與自己身邊所關(guān)心的事物相互聯(lián)系，才能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于整體金工實(shí)習(xí)的興趣。

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