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        軍事院校課程模塊化教學(xué)設(shè)計初探

        2019-11-13 01:33:45隋先輝余鵬飛劉億
        科技視界 2019年30期
        關(guān)鍵詞:軍事院校模塊化對象

        隋先輝 余鵬飛 劉億

        【摘 要】結(jié)合軍事教育改革實際情況,介紹軍事院校課程教學(xué)設(shè)計的現(xiàn)狀問題,闡述模塊化教學(xué)設(shè)計含義,分析了模塊化教學(xué)設(shè)計原則,為軍事院校課程設(shè)計的優(yōu)化完善和質(zhì)量提升提供建議。

        【關(guān)鍵詞】模塊化教學(xué);教學(xué)設(shè)計

        中圖分類號: TP311.1-4;G642.4文獻標識碼: A文章編號: 2095-2457(2019)30-0096-002

        DOI:10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.30.049

        軍事教育改革正在向著專業(yè)性和實踐性方向發(fā)展,注重培養(yǎng)軍事指揮人才的應(yīng)用能力。根據(jù)最新的軍事教育大綱要求,教學(xué)實踐應(yīng)當(dāng)向?qū)嵺`性教學(xué)傾斜,實踐性教學(xué)比例顯著提高,這就要求軍事院校課程設(shè)計要轉(zhuǎn)變理論授課為主、實踐教學(xué)為輔的傳統(tǒng)模式,對課程內(nèi)容和教學(xué)實施進行全面深入的調(diào)整改革。如何優(yōu)化課程設(shè)計滿足不同層次、不同崗位的人才培養(yǎng)需求,提高軍事指揮人才的實踐能力和應(yīng)用能力,是軍事院校課程設(shè)計所必須解決的現(xiàn)實問題。

        1 教學(xué)設(shè)計現(xiàn)狀問題

        1.1 教材內(nèi)容限制教學(xué)思路

        軍事院校裝備類課程與其他類課程類似,基本以教材內(nèi)容為基礎(chǔ),將課程知識按照章節(jié)劃分。這種方式能夠?qū)崿F(xiàn)教材作者個人的教學(xué)思路,但是當(dāng)教學(xué)人員變更后,往往無法迅速適應(yīng)教材思路,只得按照自身理解,易用之處慢慢體會,難用之處推倒重來,延續(xù)性差,效率不高。

        1.2 教學(xué)對象限制教學(xué)內(nèi)容

        隨著軍事院校教學(xué)對象由本科學(xué)員向基層官兵和外訓(xùn)學(xué)員的拓展,不同班次、不同層次、不同對象的教學(xué)任務(wù)也成為軍事院校裝備類課程的重要組成部分。此時,使用原有以本科學(xué)員為教學(xué)對象的理論基礎(chǔ)內(nèi)容對專業(yè)素質(zhì)存在差異的基層官兵和外訓(xùn)學(xué)員實施教學(xué),明顯針對性不強,效果不佳。而重新針對教學(xué)對象進行新一輪的教學(xué)準備,往往無法聚焦,要點分散。

        1.3 知識交叉限制教學(xué)效果

        軍事院校裝備類課程根據(jù)人才培養(yǎng)方案規(guī)定了明確的課程實施順序,但由于相近知識在不同課程的重復(fù)出現(xiàn)、側(cè)重程度和詳略情況等原因,往往出現(xiàn)先行課程開始講,后續(xù)課程接著講,首次學(xué)習(xí)聽不懂,再次學(xué)習(xí)不愿聽的情況,對教學(xué)資源和學(xué)員精力造成極大浪費,教學(xué)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量事倍功半。

        2 模塊化教學(xué)設(shè)計含義

        教學(xué)設(shè)計就是根據(jù)教學(xué)目標的要求設(shè)計各種功能的教學(xué)系統(tǒng)[1]。軍事院校課程教學(xué)設(shè)計是在教學(xué)大綱總體指導(dǎo)下,落實軍事院校人才培養(yǎng)方案具體要求,通過明確目標、梳理內(nèi)容、籌劃思路、實施教學(xué)和組織考核等過程,完成教學(xué)準備、教學(xué)實施和教學(xué)考核等一系列工作。教學(xué)設(shè)計源于教學(xué)要求,行于教學(xué)內(nèi)容,是教學(xué)總體目標的執(zhí)行環(huán)節(jié),教學(xué)組織工作的籌劃環(huán)節(jié),教學(xué)知識內(nèi)容的落實環(huán)節(jié)。

        模塊化教學(xué)設(shè)計是以教學(xué)模塊為基礎(chǔ)單元,包含準確梳理零散知識內(nèi)容、充分理清相互邏輯關(guān)系、靈活設(shè)置接續(xù)入口出口、統(tǒng)一設(shè)計課堂呈現(xiàn)方式、具體區(qū)分不同課程要求、側(cè)重研究多類教學(xué)對象、合理實現(xiàn)教學(xué)模塊組合和最終形成完整理論體系等環(huán)節(jié)步驟的教學(xué)設(shè)計方法。通過模塊化教學(xué)設(shè)計,可以實現(xiàn)知識精細化、內(nèi)容模塊化、組織整體化,達到集約資源、節(jié)省精力和提高效率的效果,有效解決現(xiàn)有教學(xué)設(shè)計中,教材內(nèi)容限制教學(xué)思路,教學(xué)對象限制教學(xué)內(nèi)容,知識交叉限制教學(xué)效果等現(xiàn)狀問題。

        3 模塊化教學(xué)設(shè)計原則

        3.1 知識內(nèi)容要完整

        知識點是教學(xué)內(nèi)容的最小獨立單元,是教學(xué)模塊的主要組成部分。知識點根據(jù)自身包含的獨立知識,與存在總分關(guān)系、類比關(guān)系、并列關(guān)系和因果關(guān)系的其他知識點密切聯(lián)系,配合使用。

        在梳理知識點時,需要確保知識點的完整,即知識點的不可分割性和相對獨立性。不可分割性方面,如果一個知識點還可劃分為若干個更小的單元,則認為劃分不徹底,不能稱為知識點。相對獨立性方面,如果一個知識點不能完全描述一個概念或事物,還需要其他知識點進行補充或完善,則認為定位不準確,也不能稱為知識點。

        3.2 邏輯關(guān)系要準確

        知識點之間的邏輯關(guān)系類型一般包括順序型、并列型和循環(huán)型關(guān)系。當(dāng)知識點稍多時,還會出現(xiàn)包含多種關(guān)系的綜合型關(guān)系。

        理清知識點之間的邏輯關(guān)系,是完成知識內(nèi)容的外在聯(lián)系。通過邏輯關(guān)系,完成將多個知識點內(nèi)容的基礎(chǔ)聯(lián)系,形成簡要的教學(xué)模塊設(shè)計主線,有利于構(gòu)建基于知識內(nèi)容的教學(xué)模塊,貫徹基于邏輯關(guān)系的設(shè)計方法。

        這里需要明確的是:上述的邏輯關(guān)系單純是多個知識點之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系,它是獨立于教學(xué)對象的,因此,我們稱之為基礎(chǔ)聯(lián)系。同時,我們也應(yīng)該看到,一個知識點往往可與多個知識點建立聯(lián)系,最終形成一個網(wǎng)狀的知識結(jié)構(gòu)。對于一次教學(xué)活動來講,最為重要的是如何從這個網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)中梳理出一條知識點脈絡(luò),這需要由教學(xué)對象和教學(xué)要求來確定。不同的教學(xué)對象在教學(xué)要求中往往規(guī)定了具體的教學(xué)內(nèi)容(同樣這些教學(xué)內(nèi)容也是由不同的知識點來構(gòu)成的),這實際上就明確了各個知識點之間的走向問題,依據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)要求可以有效構(gòu)建系統(tǒng)的知識點脈絡(luò)。

        為了滿足不同教學(xué)對象和教學(xué)要求,在設(shè)計知識點時需要對知識點的入口和出口進行多樣化設(shè)計。

        3.3 入口出口要多樣

        知識內(nèi)容和邏輯關(guān)系確定教學(xué)模塊主體。要實現(xiàn)教學(xué)模塊的有效聯(lián)系,還需要依據(jù)知識內(nèi)容進行教學(xué)模塊入口和教學(xué)模塊出口的設(shè)計,體現(xiàn)教學(xué)模塊之間的思路和關(guān)系。

        教學(xué)模塊入口和教學(xué)模塊出口的設(shè)計要求大致類似,但體現(xiàn)方式略有區(qū)別。設(shè)計要求上,應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)知識內(nèi)容的主要特點,衡量知識內(nèi)容的定位功用,廣泛利用多種手段完成知識內(nèi)容的過渡。體現(xiàn)方法上,教學(xué)模塊入口在于前序教學(xué)模塊引入,通常包括導(dǎo)入問題、討論題目和相關(guān)案例等體現(xiàn)方式。教學(xué)模塊出口在于導(dǎo)出后續(xù)教學(xué)模塊,通常包括總結(jié)概括、歸納分析和課后作業(yè)等體現(xiàn)方式。另外,教學(xué)模塊往往需要多個不同類型入口出口,實現(xiàn)教學(xué)模塊的有效串聯(lián)和方便使用。

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