諶僑　黃登紅

【摘 要】隨著數(shù)控機(jī)床技術(shù)不斷更新，涉及的知識面越來越廣，對數(shù)控機(jī)床維修要求有了更高要求。高職院校學(xué)生個性鮮明，知識基礎(chǔ)有較大差異，如何讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)并熟練掌握數(shù)控機(jī)床維修部分知識點(diǎn)，是數(shù)控機(jī)床維修人才培養(yǎng)工作中的難點(diǎn)。本文以第二課堂為依托平臺，通過全方位設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等教學(xué)體系，因材施教，探索學(xué)生個性化培養(yǎng)模式，以期為其他專業(yè)個性化培養(yǎng)提供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】第二課堂;數(shù)控維修;個性化

中圖分類號： G712.4;TG659-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A文章編號： 2095-2457（2019）30-0087-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.30.044

Exploration of Personalized Training Scheme for CNC Machine? Maintenance Based on Second Classroom

CHEN Qiao HUANG Deng-hong

（Changsha Aeronautial Vocational and Technical College ，Changsha Hunan 410124， China）

【Abstract】With the continuous updating of NC machine tool technology， the knowledge involved is more and more extensive， and the maintenance requirements of NC machine tools have higher requirements. Higher vocational college students have distinct personality and different knowledge bases. How to let students learn and master the knowledge points of NC machine tool maintenance actively is a difficult point in training NC machine tool maintenance talents. Based on the platform of the second classroom， this paper explores the individualized cultivation mode of students by setting up teaching contents and training projects in an all-round way， teaching students in accordance with their aptitude， so as to provide reference for other specialties individualized cultivation.

【Key words】The second classroom; CNC tool maintenance; Individualization

第二課堂是學(xué)生提高自身綜合能力素質(zhì)的重要平臺，是組成高校育人體系的重要環(huán)節(jié)。第二課堂是在學(xué)校支持和指導(dǎo)教師引導(dǎo)下進(jìn)行的有組織、有內(nèi)涵的集體學(xué)習(xí)或活動，有助于提高學(xué)生的情商開發(fā)、人格塑造、興趣愛好培養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐等多方面能力。但是，目前各高職院校對第二課堂教學(xué)內(nèi)容和評價體系，基本沒有統(tǒng)一的模式，同一院校不同專業(yè)對第二課堂也未形成統(tǒng)一的教學(xué)體系。尤其是對第二課堂的人才培養(yǎng)方案問題，研究成果較少，這就導(dǎo)致第二課堂開展水平參差不齊，教學(xué)內(nèi)容隨心所欲，無法形成科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)的有效培養(yǎng)體系，不利于第二課堂的健康發(fā)展，遑論對學(xué)生個性化培養(yǎng)。本文以數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與維修方向來探討第二課堂個性化人才培養(yǎng)方案的建立與優(yōu)化。

1 高職院校第二課堂在人才培養(yǎng)中的意義

《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（簡稱“意見”）提出，要完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，全面實(shí)施素質(zhì)教育，把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)。素質(zhì)教育包括專業(yè)素質(zhì)教育和綜合素質(zhì)教育，專業(yè)素質(zhì)教育是指所學(xué)專業(yè)的理論知識和專業(yè)技能，綜合素質(zhì)教育即除了專業(yè)素質(zhì)教育以外的其他綜合能力，包括人文素質(zhì)、思想品質(zhì)、創(chuàng)新精神、科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐能力等。雖然第一課堂教學(xué)對學(xué)生綜合素質(zhì)教育有所滲透，但第二課堂因其內(nèi)容廣泛、形式多樣、實(shí)踐參與度高等特點(diǎn)，在對學(xué)生綜合素質(zhì)教育方面，具有第一課堂不可替代的價值。

（1）第二課堂是學(xué)生思想政治實(shí)踐教育的實(shí)施平臺。第二課堂以學(xué)校資源為平臺，充分開展學(xué)生思政實(shí)踐教育活動，如青年志愿者服務(wù)、慰問老人等公益活動、勤工儉學(xué)、企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉等。思政實(shí)踐活動的開展有助于增強(qiáng)學(xué)生對思想政治理論的理解，體會思政理論與社會實(shí)踐的關(guān)系，提高學(xué)習(xí)實(shí)踐的能力，感悟人生哲理，從而樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

（2）第二課堂是專業(yè)技能實(shí)踐的主要陣地。隨著高職院校專業(yè)建設(shè)不斷加強(qiáng)，技能實(shí)踐越來越重視，充分利用第二課堂和技能實(shí)踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式在高職院校中的作用越來越明顯。高職院校中尤其是新建專業(yè)及規(guī)模擴(kuò)張的同時，相關(guān)硬件配套設(shè)施及專業(yè)計劃標(biāo)準(zhǔn)不是很完善，教學(xué)內(nèi)容以抽象理論為主，實(shí)踐教學(xué)安排很少。將專業(yè)社團(tuán)活動和專業(yè)技能競賽，如技能大賽、職業(yè)院校技能競賽等，第二課堂活動作為專業(yè)技能實(shí)踐的主要陣地，同時也是教學(xué)活動的延伸，實(shí)現(xiàn)第二課堂和第一課堂的結(jié)合，有利于鞏固第一課堂教學(xué)活動理論知識，同時能更好地將已學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐技能當(dāng)中，以此來激發(fā)學(xué)生潛能和求知欲，促進(jìn)專業(yè)技能提高和專業(yè)素質(zhì)全面發(fā)展。

（3）第二課堂是發(fā)展健康心理人格的重要環(huán)節(jié)。通過在第二課堂活動中舉辦心理健康活動、開展UPI心理健康普測，為學(xué)生提供專業(yè)的心理咨詢和心理疏導(dǎo)，及時了解學(xué)生心理狀態(tài)，預(yù)防心理疾病等。第二課堂活動的開展能科學(xué)、有效地提高學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理人格，保障學(xué)生心理素質(zhì)健康發(fā)展。

另外，第二課堂活動的開展對學(xué)生的作用是全方面的，不僅是專業(yè)實(shí)踐技能的提高，更有助于積累社會經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識等。在完善的人才培養(yǎng)體系中，第二課堂和第一課堂是相輔相成，缺一不可，只有兩個課堂有效的融合，才能使人才培養(yǎng)體系發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

2 第二課堂個性化培養(yǎng)的教育理念和思路

第二課堂個性化培養(yǎng)方案，主要是指在開展第二課堂活動的過程中，通過指導(dǎo)教師的教學(xué)活動及技能實(shí)踐安排，根據(jù)學(xué)生興趣及個性特長，從中選擇自己擅長且符合自身專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的方向，以此進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和技能實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)人才的個性化培養(yǎng)。

目前職業(yè)院校生源比本科院校生源較復(fù)雜，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)高低不齊，如何面向全體學(xué)生，保證每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不掉隊(duì)，是所有高職院校教學(xué)活動中的難題。從多元智能理論的角度來說，每個學(xué)生都有其自身的閃光點(diǎn)，教師應(yīng)從多方面去了解學(xué)生興趣，并依據(jù)其特長采取適合其特點(diǎn)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生特長。日常教學(xué)任務(wù)重、專業(yè)技能實(shí)踐和素質(zhì)訓(xùn)練課時安排有限，因此，僅靠第一課堂教學(xué)活動是無法關(guān)注全體學(xué)生，更難以滿足學(xué)生各自不同的需求。通過建立第二課堂個性化培養(yǎng)方案，促進(jìn)第二課堂活動的多元化建設(shè)，吸引更多學(xué)生參與到第二課堂活動中，從而建立起兩個課堂共同培養(yǎng)符合學(xué)生自我發(fā)展和社會需求的高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)模式。

第二課堂學(xué)生個性化培養(yǎng)方案，以高職學(xué)生個性特點(diǎn)和特長為出發(fā)點(diǎn)，揚(yáng)長避短，因材施教，增長學(xué)生發(fā)展自我個性及專長的信心和動力，積極調(diào)動學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓學(xué)生都可以充分地發(fā)揮自己的特長優(yōu)勢，更好地展現(xiàn)了自己獨(dú)特的能力，實(shí)現(xiàn)自我價值的最大化。堅持在實(shí)踐活動中幫助學(xué)生學(xué)會知識、提高能力，著重提高學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。同時，要統(tǒng)籌教學(xué)活動安排，從現(xiàn)有教學(xué)和實(shí)踐條件下讓學(xué)生愿參與，自主選擇自己興趣濃厚的教學(xué)活動及技能實(shí)踐，真正激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在各類合乎自己個性的活動中，得到自我修養(yǎng)、身心健康以及專業(yè)實(shí)踐技能全面發(fā)展。

第二課堂活動的開展不僅是對日常教學(xué)的補(bǔ)充，而且是學(xué)生接受知識向提升能力轉(zhuǎn)化不可或缺的一個環(huán)節(jié)，這對高職院校的人才培養(yǎng)顯得尤為重要。通過有效組織第二課堂，特別是開展科技創(chuàng)新實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練、個性需求特長素質(zhì)等類型的活動，對培養(yǎng)拓展學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)無疑是重要途徑之一。

3 數(shù)控機(jī)床維修第二課堂個性化培養(yǎng)方案

以長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控機(jī)床維修方向?yàn)檠芯繉ο?，探討?shù)控機(jī)床維修第二課堂個性化培養(yǎng)方案。數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與維修項(xiàng)目是人社廳主辦的數(shù)控技能大賽比賽項(xiàng)目，同時也是教育部組織舉辦的全國職業(yè)院校技能大賽參賽項(xiàng)目，我校以技能大賽為訓(xùn)練目標(biāo)，以第二課堂教學(xué)活動為主要組織形式，專業(yè)教師全程跟蹤指導(dǎo)，全面培養(yǎng)數(shù)控機(jī)床維修專業(yè)人才。自2016年以來，該項(xiàng)目所獲成績斐然，教師獲全國一等獎一項(xiàng)，“全國技術(shù)能手”稱號一人次，獲湖南省三等獎一次，學(xué)生獲人社部組織的技能大賽全國二等獎一次，全國三等獎一次，教育部組織的技能大賽全國一等獎一次，全國二等獎一次，湖南省一等獎兩次，湖南省二等獎兩次。

（1）龐大的學(xué)生基礎(chǔ)，個性化參與。數(shù)控機(jī)床維修項(xiàng)目每年都會對新一屆機(jī)械大類的學(xué)生進(jìn)行公開授課，講解本項(xiàng)目所學(xué)知識和專業(yè)實(shí)踐技能，學(xué)生根據(jù)自己興趣和專業(yè)規(guī)劃，從中挑選一項(xiàng)或多項(xiàng)專業(yè)技能進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。數(shù)控機(jī)床維修教學(xué)活動的開展時間和正常教學(xué)活動不沖突，并且都會公布教學(xué)計劃，這樣對于大多數(shù)學(xué)生來說，可以根據(jù)學(xué)習(xí)計劃挑選自己感興趣或擅長的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，合理安排時間，既能學(xué)習(xí)新的知識和技能，又不影響其他課外活動。如果對數(shù)控維修所授技能都非常感興趣，并愿意參加技能比賽，在教學(xué)計劃完成后可以參加選拔進(jìn)入比賽隊(duì)伍當(dāng)中。

（2）合理的教學(xué)設(shè)計，專業(yè)教師全程跟蹤參與。數(shù)控機(jī)床維修項(xiàng)目所涉知識面廣、專業(yè)綜合性強(qiáng)，以第二課堂教學(xué)活動為立足點(diǎn)，挑選適合高職院校學(xué)生課外學(xué)習(xí)并和數(shù)控機(jī)床維修相關(guān)的課程，設(shè)置難度適中的專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，既能擴(kuò)充學(xué)生知識面，又能增強(qiáng)對自己個性化發(fā)展的自信和動力。教學(xué)活動的開展以一到兩名數(shù)控機(jī)床維修專業(yè)教師為主，全程跟蹤參與，并邀請所涉其他方向?qū)I(yè)教師進(jìn)行知識講授和技能指導(dǎo)，保證數(shù)控機(jī)床維修項(xiàng)目第二課堂教學(xué)活動開展的專業(yè)化和高水平化。圖1所示為數(shù)控機(jī)床維修教學(xué)活動開展的課程設(shè)計和基本專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

圖1 數(shù)控機(jī)床維修課程設(shè)計和技能實(shí)訓(xùn)

（3）技能選拔，自主選擇。數(shù)控機(jī)床維修所涉面較廣，主要組成部分為機(jī)床操作、電氣控制、和PLC控制部分。在圖1所授課程結(jié)束后會進(jìn)行技能選拔，參與學(xué)生可根據(jù)自己在興趣愛好和所學(xué)過程訓(xùn)練較好項(xiàng)目，自主選擇參加技能選拔或不參加。學(xué)生除了可以參加數(shù)控機(jī)床維修項(xiàng)目的技能選拔以外，還可以參加數(shù)控車加工項(xiàng)目、數(shù)控銑加工項(xiàng)目、電氣控制和機(jī)電一體化項(xiàng)目的技能選拔。這些技能項(xiàng)目都是技能大賽參賽項(xiàng)目，只是每個項(xiàng)目訓(xùn)練內(nèi)容和比賽時間不一樣，參賽項(xiàng)目級別都相同。學(xué)生參加不同的專業(yè)技能訓(xùn)練，決定了以后專業(yè)技能發(fā)展方向會有所區(qū)別，所以技能選拔和專業(yè)訓(xùn)練一定要依據(jù)學(xué)生自身興趣愛好和專長，才能使身心健康發(fā)展，專業(yè)技能和綜合素質(zhì)全面提升。

（4）及時反饋，完善第二課堂教學(xué)活動機(jī)制。在第二課堂活動進(jìn)行當(dāng)中，指導(dǎo)老師時刻關(guān)注學(xué)生動態(tài)，學(xué)生有自己想法要及時了解掌握，無論是生活困難，還是學(xué)習(xí)壓力等，最大限度地給予學(xué)生全方面的幫助。對于已經(jīng)參加技能訓(xùn)練的學(xué)生，既要嚴(yán)格要求，刻苦訓(xùn)練，又要時時關(guān)注其心理、思想、身體等方面，關(guān)心其是否能承受高強(qiáng)度的訓(xùn)練，能否承擔(dān)比賽所帶來的壓力，能否克服因技能訓(xùn)練而造成的個人生活中的困難等。在得到學(xué)生反饋后，需要及時采取應(yīng)對措施，并制定相應(yīng)的規(guī)避措施，完善第二課堂教學(xué)活動機(jī)制，避免以后出現(xiàn)類似情況，及早防范。

4 結(jié)語

第二課堂是人才培養(yǎng)體系中的重要組成部分，特別是對高職院校來說，第一課堂中教師無法關(guān)注到每個學(xué)生，第二課堂教學(xué)活動的開展顯得尤為重要。本文以數(shù)控機(jī)床維修方向?yàn)檠芯繉ο?，探討第二課堂對學(xué)生個性化培養(yǎng)的教學(xué)方案。每個學(xué)校教學(xué)情況各不相同，對學(xué)生的個性化培養(yǎng)方案也不盡相同，但只有充分揮發(fā)學(xué)生的個性特長，建立個性化發(fā)展的信心，充分挖掘?qū)W生的潛能，才能更好進(jìn)行學(xué)生個性化培養(yǎng)。

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