韓忠

青海省西寧市總寨鎮(zhèn)逯家寨學校

合作學習模式是利用群體的力量形成合力共同學習，從而達到有效提升學生個體素質(zhì)的目的，是一種行之有效的學習模式?！稊?shù)學課程標準》指出：教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。在課堂教學中，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。小組合作學習正是體現(xiàn)和貫徹課標理念，推動學生自主探索和合作交流學習，取得較高學習成績的一條有效途徑。

（1）科學組建學習小組。在初中數(shù)學課堂中組建合作小組時，應(yīng)注意合理性。小組人數(shù)要合理，一般以4 至6 人為宜，按學生的知識水平，能力大小進行合理搭配，并選好組長，人數(shù)太多不利于學生間的交流和個人才能的充分展示，人數(shù)太少也不利于學生間的交流和互組;分組應(yīng)遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組外同質(zhì)”的原則，而且小組成員之間的認知水平、風格等不宜差別太大;應(yīng)定期應(yīng)該調(diào)整一次小組的劃分，以便讓學生有更寬的交往空間，提高學生間的交流合作度。通過這樣的小分工既便于同伴間的合作，又利于公平競爭，有利于相互學習、討論、切磋、交流，學生生能得到充分的施展，也能得到啟迪和幫助，共享信息資源。

（2）教學內(nèi)容設(shè)計合理。首先，可以設(shè)計實驗性問題進行合作學習，主要就是通過數(shù)學實驗來實現(xiàn)?？梢栽O(shè)計探究性問題進行合作學習。這就更能鍛煉學生的主動性和創(chuàng)造性，需要學生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、用數(shù)學工具分析問題以及最終重解決問題。這個過程單靠一個學生是難以實現(xiàn)的，而且單個學生很容易就放棄，通過小組合作學習，大家集思廣益，相互鼓勵，共同克服一個難題，既能享受其中數(shù)學的樂趣，也能促進成員間的交流和良性競爭。好的探究性問題的設(shè)計，可以讓學生學到課本以外的知識，不但能掌握扎實的基礎(chǔ)知識和基本技能，更能形成正確的學習方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作能力。

（3）恰當選擇合作學習時機。教師應(yīng)根據(jù)學生的實際教學內(nèi)容的需要，選擇最佳時機，積極、有序、有效地組織學生開展合作學習。

一是選擇重點、難點內(nèi)容進行合作學習。教學的重點難點往往是學生理解掌握的難點，在這些地方加強合作，有助于教學目標的達成。二是選擇迷惑、混沌內(nèi)容進行合作學習。教學過程中，當學生思維處于混沌、迷惑狀態(tài)時，組織學生相互交流、辯論，有助于澄清概念，加深理解。三是選擇深化、拓展內(nèi)容進行合作學習。深化、拓展處是再創(chuàng)造的生長點之一，往往具有開放性和綜合性，此時進行合作，有助于擴展學生的思維，激發(fā)學生的靈感，形成獨特的認識。

（4）教師的角色定位要科學。合作學習的主要目的是加強生生之間的交流與互動，但也必須加強師生之間的交流。在學生合作學習時，教師不能袖手旁觀，要平等與學生合作交流，充當學生學習的合作者，參與學生的討論，在參與中獲得有關(guān)學生的信息，并進行有針對性的指導，尤其是個別指導與對帶有普遍性問題的答疑，為有效調(diào)空教學做好充分準備。討論結(jié)束以后，教師應(yīng)組織學生進行全班交流，讓學生反饋合作學習的信息，根據(jù)學生反饋的信息進行一定的總結(jié)。

（5）建立有效的評價機制。合作學習作為系統(tǒng)的學習方式，必須具備相應(yīng)的評價機制，只有這樣才能更好地發(fā)揮合作學習的作用，突現(xiàn)合作學習的精神實質(zhì)。建立合理的合作學習評價機制能夠把學生個體間的競爭，變?yōu)樾〗M間的競爭，把個人計分改為小組計分，把小組總體成績作為評價依據(jù)，形成一種組內(nèi)成員合作，組間成員競爭的格局。把整個評價的重心由孤立的個人競爭達標轉(zhuǎn)向大家合作達標。評價的對象包括評價自己、評價同學、評價老師等，評價的內(nèi)容主要是學習態(tài)度、合作精神、學習能力、團隊合作、教學成功與不足等幾個方面。評價的形式可以使學生平、教師平、同學間互平、組際間互平等。

綜上所述，合作學習有利于培養(yǎng)學生良好的思維能力和積極的個性心理品質(zhì)，在交往互動的過程中，能使學生多思維、多實踐、多表達，相互啟發(fā)、相互補充，能更多地體驗成功的喜悅。在今后的教學工作中，積極開展小組合作學習，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，精心設(shè)計教學內(nèi)容，充分調(diào)動每個學生的主觀能動性，使學生真正成為學習的主人，整體素質(zhì)得到有效提升。