陳果

南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院附中

在過去，初中體育教學(xué)受到應(yīng)試教育理念的影響，很多教師都不夠重視體育課程，也未能重視學(xué)生技能、素質(zhì)的提高。如今在素質(zhì)教育的要求下，初中體育教師應(yīng)當(dāng)要讓體育課發(fā)揮更多的教育功能，塑造學(xué)生健康的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會。

一、重視學(xué)生人格品質(zhì)的培養(yǎng)

在素質(zhì)教育的影響下，初中體育的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生人格品質(zhì)的培養(yǎng)，要讓學(xué)生形成一個優(yōu)秀的品質(zhì)，擁有人格魅力。在初中體育的教學(xué)過程中，會存在很多需要學(xué)生互幫互助的情況；由于體育課上會有很多體育活動，學(xué)生在參與活動時，難免會出現(xiàn)一些碰撞。如果學(xué)生之間能夠和諧相處，那么將會出現(xiàn)很多互幫互助的情況，這非常有利于學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的形成。因此，在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生始終秉持“友誼第一，比賽第二”的理念，要認(rèn)識到助人為樂的重要性和必要性，只有自己能夠具備良好、健康的品質(zhì)，才能夠在社會中走得更遠(yuǎn)、走得更好。教師應(yīng)當(dāng)學(xué)生學(xué)會尊師重道、愛護(hù)弱者，再教育時要帶有足夠的耐心和愛心，要為學(xué)生樹立正確的榜樣，切勿讓學(xué)生做出一些投機取巧、損人利己的行為，要讓學(xué)生成為新時期的接班人。除此之外，教師還要增加一些團(tuán)隊合作的活動，將學(xué)生分為不同的小組，然后利用競賽、游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，激起學(xué)生的競爭意識，并在與小組成員合作中獲得勝利。

二、注重學(xué)生獨立自強能力的培養(yǎng)

教師在體育課的教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的自強能力。體育課不僅需要學(xué)生學(xué)會團(tuán)隊合作，還要學(xué)會獨立自強，要實現(xiàn)自身實力的進(jìn)一步提高。教師要利用學(xué)生的興趣點勾起學(xué)生的積極性和主動性，創(chuàng)設(shè)一些有趣的環(huán)節(jié)。學(xué)生通過教師的講解和示范，逐漸掌握訓(xùn)練身體的方法和技巧，進(jìn)一步鍛煉和提高學(xué)生的自我培育能力。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，找到適合自己身體素養(yǎng)培養(yǎng)的手段后，就會加快其自我完善的速度，最終實現(xiàn)體育成績和身體素質(zhì)的雙重提高。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過自己的努力，提高了體育成績，鍛煉了身體后，就會得到滿足感和成就感，得到更多的自信，這對于初中生的成長和發(fā)展而言是十分重要且必要的。學(xué)生能夠在此過程中相信勤奮的力量，愿意通過努力來激發(fā)自身潛能，促使學(xué)生能夠保持積極樂觀的態(tài)度對待生活和挫折。

三、加強學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練

初中體育課堂的教學(xué)應(yīng)當(dāng)將素質(zhì)教育理念貫穿其中，要實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展[1]。體育學(xué)科教學(xué)最重要、最核心的任務(wù)就是要鍛煉學(xué)生的體能，實現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，學(xué)生需要掌握更多的體育技能。因此，教師應(yīng)當(dāng)明確體育教學(xué)的核心人物，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合其他的教學(xué)目標(biāo)，貫穿到所有的教學(xué)任務(wù)中，不斷豐富體育課堂內(nèi)容。例如，教師在教學(xué)有關(guān)球類的技能時，就需要為學(xué)生營造出一個和諧、輕松的教學(xué)氛圍，勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師要為學(xué)生提供展示自我的機會，適當(dāng)加入一些有趣的競賽和游戲，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，同時還能夠在此過程中更好地鍛煉學(xué)生的體能。因此，教師在日常教學(xué)過程中，要始終秉承鍛煉學(xué)生身體機能的目的，并緊緊圍繞這一教學(xué)目標(biāo)開展各式各樣的教學(xué)活動，切實提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

四、營造寬松的教學(xué)評價氛圍

寬松、和諧的教學(xué)氛圍對于初中體育的教學(xué)十分重要，只有學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)體育時感到輕松，才能夠?qū)崿F(xiàn)其自信心的提高，增加其表現(xiàn)的欲望。因此，教師在日常教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生體育學(xué)習(xí)過程的評價，多多鼓勵學(xué)生，給予學(xué)生一些正面、積極的評價，同時還要讓學(xué)生接受自己出現(xiàn)的錯誤，并積極主動地去改正，提高其體育訓(xùn)練的精準(zhǔn)度。只有學(xué)生能夠接受過程性評價，才能夠在此基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的主觀能動性。教師在進(jìn)行評價時，應(yīng)當(dāng)先考慮學(xué)生的身體基礎(chǔ)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步，并給予學(xué)生肯定與鼓勵，讓學(xué)生能夠自覺提高自己的身體素質(zhì)。良好的過程性評價能夠營造出優(yōu)質(zhì)的課堂氛圍，學(xué)生可以在完成某一階段的學(xué)習(xí)后，進(jìn)行自我評價、反思與總結(jié)，找到自己這段時間的進(jìn)步與提高，能夠使學(xué)生帶著飽滿的情緒進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)學(xué)生體育素養(yǎng)以及各方面能力的提高。

五、真正落實思想道德教育

初中體育課堂應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生人生觀、價值觀以及世界觀的教育與培養(yǎng)，教師要在日常教學(xué)中加入道德教育，將思想道德教育深入到體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)時，要細(xì)心觀察學(xué)生，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的一些不道德的行為，并適時給予制止。教師要利用語言或行為規(guī)范等方式來教育學(xué)生，為學(xué)生樹立正確的三觀，給學(xué)生正確的思想引導(dǎo)。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)深入挖掘各種各樣體育活動背后的內(nèi)涵，以此來展開更有效的思想道德教育。教師要讓所有學(xué)生都能用積極樂觀的態(tài)度、嶄新的精神面貌去迎接困難和挫折，能夠承擔(dān)起建設(shè)祖國的重要任務(wù)。在初中體育教學(xué)中深入思想道德教育，能夠改變傳統(tǒng)教育的單一化，還能夠提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量，滿足素質(zhì)教育的要求[2]。

結(jié)語

總而言之，教師應(yīng)當(dāng)先認(rèn)識到體育學(xué)科的重要性，了解學(xué)生的身心特點，將提高學(xué)生的身體素質(zhì)、強化學(xué)生的綜合素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，保證學(xué)生朝著健康的方向前進(jìn)。教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，創(chuàng)新與改進(jìn)教學(xué)策略，做好學(xué)生成長道路上的引路人[3]。