孟麗麗

山東省日照市 五蓮縣叩官鎮(zhèn)中心幼兒園 262305

引言：

我們經(jīng)常提到的幼兒區(qū)域游戲活動，其實就是指的是幼兒教師依據(jù)幼兒的實際發(fā)展需要，有計劃和目的去投放教學材料，構(gòu)建各種有效的教育教學情境，進而確保幼兒能夠在一種寬松，放松的氛圍當中進行學習，讓幼兒根據(jù)自己內(nèi)心的真實想法和實際游戲能力，去對學習的內(nèi)容和同伴進行選擇，并在這一個過程當中積極主動的去開始探索和交往的一系列活動。

1.構(gòu)建有效的動態(tài)區(qū)域活動環(huán)境

在幼兒園教育教學的整個過程當中，教師需要做的就是確保動態(tài)環(huán)境的有效性，構(gòu)建一個跟幼兒發(fā)展相適應的動態(tài)區(qū)域活動環(huán)境。這樣的活動環(huán)境能夠最大程度上滿足幼兒發(fā)展過程中的實際需要，同時依照幼兒的內(nèi)心情感、動作等等發(fā)展要求有效的展開區(qū)域活動，這對幼兒的身心發(fā)展是有很大積極性作用。為此，教師必須要有意識的在不同的區(qū)域，展開各種各樣的活動，讓每一個幼兒都能夠獲得展示自己的機會。幼兒會根據(jù)他們的需要去參與活動，不同能力層次的幼兒能夠在自己的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)得到發(fā)展，體現(xiàn)因材施教。通過這樣的活動過程不斷發(fā)展幼兒在各方面的興趣能力和優(yōu)秀的學習品質(zhì)，給幼兒今后的發(fā)展打下堅實的基礎。

2.投放相應的材料

幼兒階段的學生都是非?；顫娍蓯鄣?，他們對自己知道的或者是不知道的事情都充滿了興趣。面對這一個情況，教師在整個教育教學的過程當中，必須要充分的對幼兒這一些特點基于尊重，相應地對材料進行投放，以此引起幼兒的注意力集中。就好比在組織幼兒一日活動的時候，教師就可以給幼兒更多一些游戲活動的機會，讓幼兒在參與游戲的時候，自主去對材料進行選擇并參與游戲。教師在對材料進行選擇的整個過程中，也必須要結(jié)合教學的實際，下意識的抓住教育教學的關鍵點，有針對性的提升幼兒相應的能力。在對材料進行投放的時候，必須要清楚的知道這一些材料的用途，幼兒使用這一些材料可以做什么，投放的材料能夠鍛煉幼兒哪些方面的能力以及一些需要進一步優(yōu)化的地方等等。最后確保幼兒在使用材料的時候能夠?qū)W習到有用的知識。需要注意的一點就是，教師可以選擇跟幼兒日程生活想接近的一些材料進行投放，這樣幼兒就不會對投放的材料產(chǎn)生陌生感，興趣也更容易激發(fā)。

就好比在幼兒“認識人民幣”的時候，幼兒教師就可以把各種面值的硬幣圖式投放到小超市的區(qū)域游戲中去，讓幼兒知道人民幣的作用是什么，認識到人民幣的幣值范圍，在扮演“銷售員、收銀員、小客人”等角色中學會用這一些人民幣去購物，讓幼兒在實際的操作過程中，慢慢學會正確的使用人民幣。通過這一種聯(lián)系，幼兒的生活實際能夠有效的提升幼兒本身的認知能力，讓幼兒在此過程中得到全面的發(fā)展。

3.確保幼兒游戲時間上的充足

在幼兒園教育教學的整個過程當中，幼兒教師必須要有意識的結(jié)合幼兒的年齡，對幼兒發(fā)展的實際需要進行了解和掌握，因為只有這樣展開的活動才會具備有效性，才會促進幼兒健康成長。時間可以說是幼兒游戲水平的一個客觀指標，幼兒的游戲時間跟幼兒的游戲水平成正比關系。面對這樣的一個情況，就需要幼兒教師采取有效的舉措，確保幼兒的游戲時間。首先，幼兒教師應當意識到幼兒的年齡，對不同年齡的幼兒設置出不同的游戲時間（具體時間安排教師應當根據(jù)各班活動實際開展情況靈活制定，每天最低不能夠少于一個小時）；其次，確保游戲環(huán)境的穩(wěn)定性，提升幼兒的適應能力。最后，確保游戲的難度隨著時間增加，滿足幼兒心理發(fā)展的最大需要。

站在時間這一個角度來講，教師在安排活動時間的時候，一定要具備靈活性。教師給到幼兒充足的區(qū)域活動時間跟延伸區(qū)域活動的時間，但是幼兒在區(qū)域活動時間內(nèi)，自主性探索并沒有完成，這個時候教師就可以給到幼兒一定的鼓勵，讓幼兒在延伸后的時間里面，自行安排繼續(xù)完成。給幼兒在區(qū)域活動中的自主性學習提供有效的時間保障。

4.在區(qū)域環(huán)境下，教師必須要給到幼兒有效的指導

4.1 引導幼兒主動去遵守游戲的規(guī)則。

幼兒園內(nèi)每一個區(qū)域都是有制定進區(qū)的規(guī)則，好比什么時候進區(qū)，區(qū)域活動什么時候開始，什么時候結(jié)束；每一個區(qū)域能夠容納的人數(shù)是多少；采用插卡，掛牌等標識方式；玩具或者是投放材料的具體使用方法；使用完以后應當按照區(qū)域的規(guī)則對材料進行相應的整理等等。這一些規(guī)則都是教師組織幼兒一起探討制定的，最后教師進行適當?shù)难a充，教師可以使用“海報”的形式給到幼兒一定的指導。

4.2 教師適時介入游戲活動進行指導

在區(qū)域游戲活動的整個過程當中，教師選擇一個合適的契機介入游戲活動指導是非常關鍵的一步。我園教師通過細致的觀察，選擇適合的時間介入到幼兒活動過程中，但是更對時候都是以選用游戲角色以及同伴的方式進行隱形的指導，對材料投放的類別以及數(shù)量進行一定的調(diào)整。

結(jié)束語：

就像上面講到的一樣，幼兒教師自身必須要清楚的意識到區(qū)域游戲活動對幼兒健康成長的重要性。并在實踐教育教學的整個過程當中，給到幼兒更多，更豐富一些的游戲活動時間以及機會，發(fā)揮出區(qū)域游戲活動本身的價值和教育意義，讓幼兒能夠在一個輕松，放松的氛圍當中進行學習，進而有效的達到素質(zhì)教育的最終目標要求。本篇文章主要就是針對幼兒園區(qū)域活動的有效實施舉措進行了深入的分析，希望通過本篇文章的有效分析，能夠在今后的工作過程當中，給到相關的行業(yè)內(nèi)人士一定的幫助或者是借鑒作用。僅供參考。