馬玉林.重慶市立信職業(yè)教育中心.400036

一、現(xiàn)狀分析

通過(guò)手機(jī)這種先進(jìn)科技改變學(xué)生獲得知識(shí)的渠道，加強(qiáng)信息交流的及時(shí)性等等可以言說(shuō)的有利面確實(shí)存在。但是學(xué)生正處于身心成長(zhǎng)的重要階段，缺乏對(duì)事物的正確判斷，手機(jī)帶來(lái)的弊端歷歷可數(shù)。

（一）學(xué)生的時(shí)間被手機(jī)奪走

手機(jī)占用了學(xué)生學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間，極大地妨礙了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。手機(jī)的便攜性造成學(xué)生可以隨時(shí)隨地的玩手機(jī)，課間更成為學(xué)生理所應(yīng)當(dāng)?shù)耐媸謾C(jī)時(shí)間，在課間干涉學(xué)生玩手機(jī)，學(xué)生會(huì)理直氣壯的說(shuō)“老師，下課了”。其實(shí)課間玩手機(jī)對(duì)上課影響巨大，學(xué)生心里想著手機(jī)，上課注意力就不集中。更有甚者會(huì)在上課時(shí)間玩手機(jī)，這類(lèi)頑劣學(xué)生已經(jīng)對(duì)手機(jī)有了依耐心理，往往也是網(wǎng)購(gòu)迷、影視迷、游戲迷。。

（二）手機(jī)阻礙學(xué)生與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的交流

手機(jī)為學(xué)生自己建立了一個(gè)虛擬世界，阻礙學(xué)生現(xiàn)實(shí)社會(huì)的交流，有學(xué)者發(fā)現(xiàn)對(duì)手機(jī)依賴比較大的學(xué)生往往性格內(nèi)向不善于交流。

部分學(xué)生沉浸在手機(jī)游戲世界里，往往以英雄自居，游戲人物身份可以在心理上獲得滿足感和成就感。在虛擬世界里不受現(xiàn)實(shí)社會(huì)的約束，讓他們感到輕松愉快。離開(kāi)手機(jī)，回到現(xiàn)實(shí)社會(huì)就變得沉默寡言，不善交流。

（三）手機(jī)增加學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

由于部分學(xué)生的攀比，購(gòu)買(mǎi)高檔智能機(jī)對(duì)于部分家庭來(lái)講是有困難的。手機(jī)的費(fèi)用對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是一筆經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。據(jù)調(diào)查，學(xué)生平均一部手機(jī)3000元，網(wǎng)購(gòu)、游戲等花銷(xiāo)更甚，這些費(fèi)用都由學(xué)生家庭承擔(dān)。部分學(xué)生為了玩手機(jī)，節(jié)省自己的生活費(fèi)用，導(dǎo)致身體健康的問(wèn)題更使得家長(zhǎng)操心擔(dān)憂。更有甚者網(wǎng)絡(luò)賭博，損失大量錢(qián)財(cái)。

（四）網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的負(fù)面影響

學(xué)生玩手機(jī)的主要內(nèi)容是上網(wǎng)，而網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊。學(xué)生沒(méi)有判斷能力，加之好奇心理作用，很容易造成負(fù)面影響。網(wǎng)上信息多數(shù)與色情有關(guān)，學(xué)生在網(wǎng)上無(wú)意中會(huì)接觸到黃色信息。為了追求點(diǎn)擊量，各種低俗、垃圾圖片或視頻信息隨處可見(jiàn)。這些未過(guò)濾的信息污染學(xué)生心靈，誤導(dǎo)學(xué)生行為。

二、智能手機(jī)的有效管理策略

1.建立班級(jí)管理規(guī)則，管控學(xué)生的手機(jī)

開(kāi)展主題班會(huì)，通過(guò)學(xué)生集體討論、分析、制定班級(jí)手機(jī)管理規(guī)則。在班級(jí)管理規(guī)則中，實(shí)施關(guān)機(jī)上課規(guī)則，在教室里設(shè)立手機(jī)收納袋，學(xué)生進(jìn)入教室時(shí)將手機(jī)關(guān)機(jī)放入收納袋，離開(kāi)教室時(shí)取走手機(jī)。以此保證學(xué)生不在課堂上玩手機(jī)，保障課堂紀(jì)律和學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。

2.想辦法減少學(xué)生玩手機(jī)的時(shí)間

開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。為了把學(xué)生從虛擬時(shí)空拉回到現(xiàn)實(shí)生活，就要根據(jù)學(xué)生的喜好，舉辦豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，來(lái)吸引和轉(zhuǎn)移他們的注意力和精力，比如可以大力發(fā)展學(xué)校社團(tuán)工作，成立興趣社團(tuán)，由教師指導(dǎo)，學(xué)生自發(fā)組織相應(yīng)活動(dòng)，豐富學(xué)生自己的業(yè)余生活，滿足學(xué)生的社交需求和自我發(fā)展需求。在班級(jí)開(kāi)展圖書(shū)互借活動(dòng)。讓全班同學(xué)每人購(gòu)買(mǎi)一本課外書(shū)籍，然后全班同學(xué)相互借閱，以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，減少手機(jī)的使用時(shí)間。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲

要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲，主要從兩方面著手。一方面，在心理上對(duì)學(xué)生灌輸思想，網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，假的。在游戲世界里只能得到虛擬的成就，游戲結(jié)束回到現(xiàn)實(shí)生活，才發(fā)現(xiàn)耽誤甚至貽害了很多事。試著用父母的辛勞去打動(dòng)他們，試著用美好未來(lái)去激勵(lì)他們。用案例教育他們，讓他們?cè)趧e人的故事里得到反省。另一方面，加強(qiáng)他們課余生活，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中找到樂(lè)趣，找到可以排解情緒的方式。

4.呼吁社會(huì)共同管理

呼吁手機(jī)生產(chǎn)商生產(chǎn)學(xué)生專(zhuān)用手機(jī)，該手機(jī)針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)，擁有家長(zhǎng)老師可控、智能過(guò)濾不良信息等功能。呼吁通信運(yùn)營(yíng)部門(mén)應(yīng)對(duì)學(xué)生手機(jī)、流量開(kāi)放等作出控制。假設(shè)學(xué)生手機(jī)具有晚十點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)關(guān)機(jī)、晚上沒(méi)有流量等特殊功能，那么我們的學(xué)生也許會(huì)有一個(gè)香甜的睡眠。假設(shè)學(xué)生手機(jī)可以受到家長(zhǎng)或老師的監(jiān)控，那么相信學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)世界會(huì)增加一份綠色。

三、讓手機(jī)成為學(xué)生有效的學(xué)習(xí)工具

改革教學(xué)模式，灌輸式教學(xué)模式是學(xué)生課堂厭學(xué)的主要原因之一，教師應(yīng)改革教學(xué)模式，嘗試新的教學(xué)方法，教師充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開(kāi)發(fā)微課、制作動(dòng)畫(huà)模型，將智能手機(jī)吸引收到課堂教學(xué)中，讓智能手機(jī)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助設(shè)備和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的終端。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教學(xué)軟件，把教學(xué)內(nèi)容做成圖片、視頻和音頻等文件發(fā)送到學(xué)生的手機(jī)上，方便學(xué)生預(yù)習(xí)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)答題等形式布置作業(yè)。

完善學(xué)校信息設(shè)備，既為學(xué)生提供查詢信息的途徑，又可以使學(xué)生綠色上網(wǎng)；購(gòu)置最新圖書(shū)、報(bào)刊和雜志，全天為學(xué)生開(kāi)放圖書(shū)館、閱覽室和電子閱覽室，為學(xué)生豐富課余文化生活提供方便。

完善網(wǎng)絡(luò)管理，科學(xué)調(diào)配網(wǎng)絡(luò)資源。對(duì)校園無(wú)線WIFI實(shí)施有效管理，上課時(shí)間和就寢時(shí)間切斷學(xué)生無(wú)線連接服務(wù)，上課時(shí)開(kāi)啟班級(jí)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)干擾設(shè)備，阻斷網(wǎng)絡(luò)信號(hào)，避免學(xué)生上課和就寢時(shí)間玩手機(jī)，以免影響學(xué)生學(xué)習(xí)和休息。

指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何利用智能手機(jī)快速獲取學(xué)習(xí)信息，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)軟件；可以廣泛應(yīng)用超星通、釘釘?shù)溶浖o助。

四、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)中職學(xué)生手機(jī)的管理，應(yīng)采取以疏導(dǎo)為主、圍堵為輔的原則，在提高學(xué)生的自身素質(zhì)的同時(shí)把手機(jī)的弊端減小到最低。手機(jī)管理規(guī)則是必要的，但更多的是用活動(dòng)讓學(xué)生忙碌起來(lái)，并對(duì)學(xué)生使用手機(jī)進(jìn)行正確引導(dǎo)?，F(xiàn)今，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展很快，如何引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)，如何讓手機(jī)對(duì)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、就業(yè)以及適應(yīng)社會(huì)方面起到積極作用，將是我們面臨的新課題。