楊華蓉

四川省蒼溪縣城郊中學(xué)

俗話說的好，“書本是知識的海洋”，只有通過大量有效的閱讀，才會使人進(jìn)步。在當(dāng)前的社會中，書籍閱讀逐漸成為一種較為流行的課外活動(dòng)，通過閱讀，不僅可以使學(xué)生的自學(xué)水平提高，還能夠使學(xué)生的英語寫作能力的增強(qiáng)得到促進(jìn)，最終使學(xué)生的英語視野得到開拓。在經(jīng)過如此的閱讀教學(xué)后，學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)也能夠得到發(fā)展。而在具體的教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生能夠通過閱讀來對自身的寫作能力進(jìn)行鍛煉，通過將閱讀中所學(xué)到的詞匯、詞組以及句型等有效的運(yùn)用，使其能夠?yàn)樽陨淼淖魑膶懽髟鎏砩?。那么，?yīng)該如何來增添這份光彩呢？接下來，本文將以人教版高中英語教學(xué)內(nèi)容為例，來試著探討一下英語作文寫作技巧的具體教學(xué)實(shí)踐。

1 高中英語寫作教學(xué)中存在的問題

在對現(xiàn)今的高中英語寫作教學(xué)情況進(jìn)行分析后，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題主要表現(xiàn)在這兩個(gè)方面一方面，學(xué)生閱讀英語文章的時(shí)間不夠充裕。不少學(xué)校以及家長、甚至是學(xué)生都對考試成績過于看重，這就導(dǎo)致學(xué)生在假期的時(shí)候，會上許多的補(bǔ)習(xí)班，使學(xué)生的閱讀時(shí)間被大大的縮減。而在課堂教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生的閱讀時(shí)間更是少之又少，幾乎上整節(jié)課都被教師安排的極為緊湊。這樣一種現(xiàn)象的存在，導(dǎo)致學(xué)生的英語寫作能力得不到增強(qiáng)。另一方面，便是教師對學(xué)生英語寫作能力培養(yǎng)的有所忽視。不少教師對學(xué)生的聽、說、讀能力會更加看重，而對學(xué)生的寫作訓(xùn)練則不是那么看重，從而導(dǎo)致學(xué)生的英語寫作水平停滯不前。

2 培養(yǎng)學(xué)生英語寫作技巧具體策略

2.1 開展英語寫作實(shí)踐活動(dòng)。為了使學(xué)生的英語寫作技巧得到養(yǎng)成，教師可以在周末或者是課余的時(shí)間，組織學(xué)生開展一些與寫作主題相關(guān)的閱讀活動(dòng)，通過帶領(lǐng)學(xué)生對一些比較簡單的英文小說加以閱讀，來使得學(xué)生能夠?qū)π≌f之中的情節(jié)以及其中的語法、寫作技巧進(jìn)行分析。在經(jīng)過將閱讀與寫作相結(jié)合，來使得學(xué)生能夠在二者緊密結(jié)合的情況下將自身的英語寫作興趣激發(fā)出來，并且使得學(xué)生的英語寫作技巧得到積累。

例如，以“Working the land”這個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容為例。在這個(gè)單元的教學(xué)中，主要的目的便是“Summarize the summarizing ability of the text，summarize the summarizing ability，summarize the summarizing ability，summarize the summarizing ability and summarize the summarizing ability”。為了使學(xué)生的寫作技巧得到鍛煉，教師可以在之前就在班級中成立一個(gè)英語閱讀寫作社團(tuán)。然后讓學(xué)生圍繞著“Agricultural scientific and technological achievements”這個(gè)主題去尋找與之相關(guān)的英語閱讀小說，并且使學(xué)生在對這些小說加以閱讀之后，將自己的想法以及見解先進(jìn)行口頭表達(dá)，即“Study yuan longping's spirit of scientific research and his attitude towards life”。然后，再讓學(xué)生結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，將這些內(nèi)容用英語寫作出來，即“In our life，we need to develop the meticulous attitude of scientists and their persistent spirit of exploration.....”當(dāng)學(xué)生寫完之后，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)測評，然后教師再在這一基礎(chǔ)上來對學(xué)生的作文加以修改。而當(dāng)出現(xiàn)一些較為優(yōu)秀的文章的時(shí)候，教師可以給予這位學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)。如此一來，既能夠使學(xué)生閱讀英語文章的積極性得到提升，還能夠?qū)W(xué)生的寫作技巧產(chǎn)生幫助，使他們的英語寫作能力得到增強(qiáng)。

2.2 制定適宜寫作練習(xí)方式。有的時(shí)候，學(xué)生在進(jìn)行英語寫作的時(shí)候，會出現(xiàn)“無從下筆”的情況。正是因?yàn)闆]有思緒，導(dǎo)致學(xué)生會漸漸對英語寫作失去興趣。由此，教師在實(shí)際教學(xué)中，需要對學(xué)生講解一些英語寫作的小技巧，來使學(xué)生能夠結(jié)合題目寫出相應(yīng)的文章?；蛘呤亲寣W(xué)生在閱讀英語文章的過程中，教師可以讓學(xué)生對文章中的一些陌生單詞、重要的句型進(jìn)行記錄，有效累積寫作技巧。

例如，以“theme parks”這個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容為例。教師可以結(jié)合文章的主題布置相應(yīng)的寫作訓(xùn)練，并且為學(xué)生制定出適宜的寫作計(jì)劃，使他們能夠在這一過程中，通過有效的練習(xí)，來使得自身的寫作技巧得到提高。比如說，進(jìn)行“詞匯組塊”練習(xí)。在寫作中，會經(jīng)常性的用到詞塊，就比如說這個(gè)單元中出現(xiàn)的“provide”這個(gè)單詞。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生先對這個(gè)不怎么熟悉的單詞進(jìn)行認(rèn)識，然后再對其加以組詞，即“provide with”，最終再將其擴(kuò)散成一句完整的句子，即“In theme parks，there are slightly less exciting games provide with timid visitors”。讓學(xué)生按照這樣的計(jì)劃多加鍛煉，來使得學(xué)生的英語水平得到提高。

3 結(jié)語

總的來說，雖然目前的高中英語寫作教學(xué)中存在著不少的問題，但是只要教師采取針對性的策略，則可以對這一現(xiàn)象加以改善。比如說，有效利用課內(nèi)以及課外閱讀相結(jié)合的方式，來使得學(xué)生的寫作技巧得到累積，從而增強(qiáng)學(xué)生的英語寫作能力。或者是通過制定針對性的訓(xùn)練計(jì)劃，來使得學(xué)生的英語水平得到提升。