尹睿佳

河南省外貿(mào)學(xué)校，河南鄭州 450000

關(guān)鍵字：中職院校；會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)；壓力分析

摘要：當(dāng)前，河南省職業(yè)教育穩(wěn)步推進(jìn)，職業(yè)學(xué)校布局加快，校企合作和產(chǎn)教融合得到積極大力的推進(jìn)；河南省自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)和跨境電商綜合試驗(yàn)區(qū)戰(zhàn)略布局成效顯著，所有這些都為中職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供了良好的發(fā)展機(jī)會(huì)。當(dāng)前河南省職業(yè)教育招生形勢(shì)依然嚴(yán)峻,生源短缺,各中職院校需要進(jìn)一步調(diào)整生源結(jié)構(gòu)。處在目前這一新的歷史起點(diǎn)上,面對(duì)新形勢(shì)和新要求,各中職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)必須進(jìn)一步增強(qiáng)自身的責(zé)任感、使命感及緊迫感,為推進(jìn)精細(xì)化、長(zhǎng)遠(yuǎn)化的辦學(xué)目標(biāo)而做好萬(wàn)全準(zhǔn)備。這同時(shí)也是各中職院校能實(shí)現(xiàn)升格發(fā)展、提高辦學(xué)層次、提升服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)能力和實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。

一、五力模型分析下的中職教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)

眾所周知，在競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的分析上，波特的五力模型是分析行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)的基本模型。影響著產(chǎn)業(yè)的吸引力以及現(xiàn)有企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略決策的五種力量分別為行業(yè)內(nèi)現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象的競(jìng)爭(zhēng)力大小、所生產(chǎn)產(chǎn)品可被替代的替代品的替代能力、潛在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象進(jìn)入行業(yè)的能力、購(gòu)買(mǎi)者的討價(jià)還價(jià)能力，以及供應(yīng)商與我方的討價(jià)還價(jià)能力。那么對(duì)應(yīng)在中職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)這個(gè)單位主體上，直接競(jìng)爭(zhēng)者就是中職院校中所開(kāi)設(shè)的其他有競(jìng)爭(zhēng)力的專(zhuān)業(yè)，這些專(zhuān)業(yè)會(huì)在生源的搶奪上、培養(yǎng)內(nèi)容和成效等方面對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)造成一定的影響；潛在競(jìng)爭(zhēng)者就是跟中職教育搶生源的普高類(lèi)院校，普高院校一直是職業(yè)院校的強(qiáng)有力競(jìng)爭(zhēng)者，當(dāng)下社會(huì)的普高熱制約了在中職院校中所開(kāi)設(shè)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展；替代品是社會(huì)上開(kāi)展的各種會(huì)計(jì)輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的短期有效性和實(shí)用性，會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的職業(yè)教育形成沖擊；供應(yīng)方是廣大的初中畢業(yè)生，而能否有高質(zhì)量的初中畢業(yè)生是中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該重點(diǎn)和下大力氣去關(guān)注和解決的；購(gòu)買(mǎi)者的議價(jià)能力就是中職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出的合格的畢業(yè)生。中職教育的競(jìng)爭(zhēng)與這五種力量息息相關(guān)。

二、中職教育轉(zhuǎn)型趨勢(shì)

劉寶民（教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所副所長(zhǎng)）表示，在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展目前正處于的“中等收入陷阱”這一關(guān)鍵階段的經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，我們想要進(jìn)行社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)型升級(jí)，第一步就要先進(jìn)行對(duì)廣大社會(huì)勞動(dòng)者的轉(zhuǎn)型升級(jí)。那么，這一步驟的實(shí)現(xiàn)就需要通過(guò)深化職業(yè)教育來(lái)進(jìn)行。通過(guò)職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型,來(lái)達(dá)到對(duì)供給側(cè)的結(jié)構(gòu)性改革,職業(yè)教育轉(zhuǎn)型一旦成功，就能為社會(huì)提供大量的專(zhuān)業(yè)技能人才和具有較高素質(zhì)的勞動(dòng)者。同時(shí)這也是職業(yè)教育調(diào)節(jié)腳步，跟上社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的主要路徑?？梢?jiàn)，在此社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的大形勢(shì)下，中職院校的大好環(huán)境能為內(nèi)部會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供契機(jī)，同時(shí)能抓住機(jī)遇，進(jìn)行轉(zhuǎn)型變革，也是歷史大趨勢(shì)的內(nèi)在要求。

三、外部壓力綜合分析

從國(guó)家層面上來(lái)說(shuō)，對(duì)中職教育乃至職業(yè)教育的關(guān)注度一直在提高。教育部提出我國(guó)要發(fā)展創(chuàng)新式教育發(fā)展體系，并提出要總體保持中等職業(yè)學(xué)校和普通高中招生規(guī)模大體相當(dāng)。我國(guó)提出的具有中國(guó)特色的“中國(guó)制造 2025”戰(zhàn)略，有關(guān)技能人才培養(yǎng)的重要性被再一次著重強(qiáng)調(diào)。以中職教育為核心內(nèi)容之一的職業(yè)教育，將面臨打造中國(guó)夢(mèng)，撐起制造業(yè)強(qiáng)國(guó)的這一重要使命。2016至2020年的十三五規(guī)劃，是我國(guó)中職教育乃至職業(yè)教育發(fā)展的重要機(jī)遇期，也是社會(huì)全面發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期。在我黨召開(kāi)的十八屆三中全會(huì)中有明確指向性?xún)?nèi)容，需要我們的職業(yè)院校在方向上要加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，并且深化校企合作和產(chǎn)教融合，以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者為辦學(xué)目標(biāo)。另一方面，河南省省委省政府圍繞著“中原崛起、河南振興、富民強(qiáng)省”的總目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)為主線，加大深入推動(dòng)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)、鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)以及糧食生產(chǎn)核心區(qū)這三大國(guó)家戰(zhàn)略規(guī)劃的提出，進(jìn)一步為學(xué)校發(fā)展提供了良好的外部空間。

隨著社會(huì)主要矛盾的變化，我們要關(guān)注到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的“不平衡和不充分性”。技能的缺乏會(huì)直接限制和影響各個(gè)企業(yè)里勞動(dòng)生產(chǎn)率的提升，與工業(yè)4.0 的發(fā)展不相匹配。而2016 年至2020 年這五年，各職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)發(fā)展在面臨著新的機(jī)遇的同時(shí)，又面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展要取得突破，切實(shí)解決制約會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)跨越式發(fā)展的根本問(wèn)題，使各發(fā)展要素相互促進(jìn)、充滿(mǎn)生機(jī)，從而激發(fā)學(xué)校內(nèi)在活力，創(chuàng)建出特色。

可見(jiàn)，對(duì)于中職教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與對(duì)現(xiàn)狀的革新和突破，無(wú)論是從宏觀設(shè)計(jì)，還是從微觀建設(shè)上，都是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力和需要，我們需要做的就是抓住時(shí)機(jī)，改變老舊的傳統(tǒng)觀念，來(lái)積極面對(duì)其存在的問(wèn)題，適應(yīng)和推動(dòng)新常態(tài)下新型的中職教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。那么在政策環(huán)境逐步改變的形勢(shì)下這將是一個(gè)不小的考驗(yàn)。