李芝念

四川省達(dá)州市渠縣巖峰鎮(zhèn)第八中心小學(xué)，四川達(dá)州 635200

前言：數(shù)學(xué)學(xué)科不同于其他文字科目，究其知識(shí)本身來(lái)說(shuō)，課堂很容易就讓孩子們感覺(jué)枯燥乏味，老師講解起來(lái)也不夠生動(dòng)形象。再加上孩子們年齡小，在課堂上易于疲勞，精神容易分散。這就要求老師要增加課堂的趣味性，“寓教于樂(lè)”，教學(xué)有方，“開(kāi)竅”有術(shù)，教學(xué)效果才會(huì)好。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大致分成課堂引入、新知學(xué)習(xí)、練習(xí)鞏固、課堂小結(jié)幾個(gè)大的環(huán)節(jié)。由于孩子們的專(zhuān)注力不夠，不容易長(zhǎng)時(shí)間集中精力，因此，每個(gè)環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)得有趣，才能牢牢地吸引孩子們的注意力。因此，課堂教學(xué)活動(dòng)就要盡可能設(shè)計(jì)一些動(dòng)手、游戲性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)要注重思維含量，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中思考，并獲得成功。

一、課堂的引入環(huán)節(jié)，故事、游戲吸引人。

良好的開(kāi)端是成功的一半。學(xué)習(xí)新知之前，為了成功的激起孩子們的興趣，我常常先講一個(gè)與本堂課相關(guān)的故事或笑話(huà)，或組織一個(gè)包含數(shù)學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單游戲，或者設(shè)計(jì)一場(chǎng)生動(dòng)的情境。比如在《認(rèn)識(shí)8 和9》這節(jié)課時(shí)，我就先講了一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)里的故事：今天,數(shù)字王國(guó)里非常熱鬧,數(shù)字娃娃們?cè)谧鲇螒蚰?數(shù)字娃娃0 覺(jué)得自己太胖了(出示海綿制作的數(shù)字0),他想減肥,于是在腰間系了一根腰帶(在0 的中間系上一根繩子),結(jié)果,它變成了幾?(8)數(shù)字娃娃6 看見(jiàn)了直笑(出海綿做的數(shù)字6),于是對(duì)它說(shuō)：你怎么變成8 了呀?要減肥得多做運(yùn)動(dòng),我來(lái)做個(gè)倒立給你看(將數(shù)字6 倒過(guò)來(lái)),數(shù)字娃娃0 一看也笑了：你也變了!你也變了!小朋友,你們看看6 變成了幾?(9)那我們今天就來(lái)和8、9 交朋友。這個(gè)故事成功的吸引了孩子們的注意力，也成功的引入了新的課題，初步感受到了8 和9的寫(xiě)法。又比如在學(xué)習(xí)《和的奇偶性》開(kāi)始前，我就組織了孩子們玩“對(duì)號(hào)入座”的游戲。游戲規(guī)則是出示一組數(shù)字和圖形，表示奇數(shù)的女生站起來(lái)，表示偶數(shù)的男生就站起來(lái)，看誰(shuí)反應(yīng)又對(duì)又快。這個(gè)游戲讓孩子們動(dòng)起來(lái)、精神起來(lái)，精力集中起來(lái)，也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了知識(shí)的鋪墊。

二、新知識(shí)的探究學(xué)習(xí)，靈活多變的游戲活動(dòng)很有趣。

俗話(huà)說(shuō)：“眼過(guò)百遍，不如手做一遍?！毙『⒆雍芎脛?dòng)，如果把他們好動(dòng)的特點(diǎn)遷移到學(xué)習(xí)上，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)摸一摸、擺一擺、剪一剪，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，加深印象。例如，在教“11～20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，學(xué)習(xí)11～20 各數(shù)的組成環(huán)節(jié)，我給每個(gè)孩子們準(zhǔn)備了20 根小棍和2 根皮筋，讓他們進(jìn)行了以下操作：先擺出10 根小棍，然后讓他們把10 根小棍綁成一捆，把這捆小棍放在課桌的左邊，通過(guò)操作使孩子們明確10 個(gè)一是10。再讓孩子們添上一根，表示一共有11 根小棍。這時(shí)讓孩子們對(duì)著實(shí)物討論“11”左邊的1 表示什么，右邊的1 表示什么，明確“11”的組成。接著仍讓孩子們通過(guò)操作，學(xué)習(xí)其他各數(shù)。當(dāng)學(xué)習(xí)到“20”這個(gè)數(shù)時(shí)，出現(xiàn)了湊夠10 個(gè)1 根的情況，我讓孩子們先想想該怎么辦。當(dāng)每個(gè)孩子們又動(dòng)手把10 個(gè)1 根捆成了一捆以后，我組織大家討論了以下三個(gè)問(wèn)題：①這捆小棍放在哪邊?這兩捆小棍表示多少?②“20”怎么寫(xiě)?為什么左邊寫(xiě)2，右邊寫(xiě)0?③右邊的0 不寫(xiě)行嗎?為什么不行?通過(guò)實(shí)際操作和熱烈的討論，使孩子們加深了對(duì)“20”這個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課孩子們自始至終都在擺實(shí)物，把他們的口、眼、手等各種器官都調(diào)動(dòng)了起來(lái)，促進(jìn)了腦的思維。孩子們的學(xué)習(xí)積極性非常高，學(xué)的輕松，學(xué)的快樂(lè)！

三、形式新穎的練習(xí)鞏固，孩子們爭(zhēng)爭(zhēng)搶搶更有趣。

學(xué)習(xí)了新知識(shí)，會(huì)運(yùn)用才算真正的掌握了。運(yùn)用新知解決問(wèn)題，在此環(huán)節(jié)我常設(shè)計(jì)一些接力賽、闖關(guān)游戲，開(kāi)火車(chē)、奪紅旗比賽，評(píng)選優(yōu)秀郵遞員、優(yōu)秀醫(yī)生等。比如：口算比賽時(shí)，我畫(huà)一個(gè)山頭，山頭上貼著一面紅旗，兩名同學(xué)從左右兩邊同時(shí)進(jìn)行，優(yōu)勝者得到紅旗?；驈淖笥覂蛇叜?huà)上樓梯，樓梯頂上蹲著一只老鼠，讓兩名孩子們分別戴上黑貓、白貓的頭飾進(jìn)行，看誰(shuí)先捉到老鼠。又比如：做判斷題時(shí)，我在黑板上貼一幅紅十字圖畫(huà)，讓孩子們戴上紅袖章，當(dāng)“數(shù)學(xué)醫(yī)院”的醫(yī)生。這個(gè)活動(dòng)激起了孩子們的極大興趣，他們都爭(zhēng)先恐后地參加“治病”，為被評(píng)上“好大夫”而感到自豪。智力大闖關(guān)的游戲，題目都是由簡(jiǎn)到難，能讓不同層次的孩子都吃上飽飯。簡(jiǎn)單的，孩子們爭(zhēng)先恐后的搶答，復(fù)雜的需要經(jīng)過(guò)深思熟慮的，可以組織孩子們討論出正確的結(jié)果，再進(jìn)行成果展示。這樣，大家都獲得了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信。還有在開(kāi)火車(chē)或進(jìn)行接力賽時(shí)，我在每份題上畫(huà)了一個(gè)跑步姿勢(shì)的男孩或女孩，以小組為單位，傳這份題，一人做一道，哪組先做完并且全部都對(duì)就獲勝。一面紅旗，一個(gè)動(dòng)物的頭飾，—幅色彩鮮艷的圖畫(huà)，這些都加強(qiáng)了練習(xí)的趣味性，激活了孩子們的思維，調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與主動(dòng)性，從而極大地提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

四、課堂總結(jié)，孩子們展示自我顯成功

一節(jié)課的成功與否主要是看孩子們學(xué)到了什么，在課堂教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，可以讓孩子們來(lái)談?wù)勥@節(jié)課都學(xué)到了什么，內(nèi)容可以是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，可以是學(xué)習(xí)方法，還可以是對(duì)本節(jié)課的體會(huì)，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)等。老師也可以就孩子們這一節(jié)課的所有表現(xiàn)，做個(gè)綜合評(píng)價(jià)。在課堂教學(xué)中，老師最好使用先進(jìn)的教學(xué)手段，我在這里向大家介紹一款軟件，希沃授課助手和希沃白板，就能很方便快捷的把孩子們的表現(xiàn)展示出來(lái)，記錄下來(lái)。讓孩子們體驗(yàn)“學(xué)數(shù)學(xué)，其樂(lè)無(wú)窮”。

結(jié)論：總之，只要我們老師熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)孩子們，不斷的總結(jié)反思、學(xué)習(xí)改進(jìn)，把教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)得盡可能的有趣，我們的課堂一定能吸引孩子們的注意力，孩子們也能學(xué)得快樂(lè)、學(xué)得成功！我們的教學(xué)質(zhì)量也將會(huì)越來(lái)越好！