王琳 四川師范大學

一：調(diào)查背景

近年來,有關(guān)學習者注意力的研究成為認知心理學領(lǐng)域的熱門課題之一,同時也成為二語習得領(lǐng)域的關(guān)注點。然而,國內(nèi)二語習得領(lǐng)域?qū)ψ⒁饬捌湎嚓P(guān)問題任然缺乏比較系統(tǒng)的研究,注意力理論在二語課堂教學中的應用也比較缺乏。然而現(xiàn)今對于學生在課堂上注意力不集中的現(xiàn)象已經(jīng)變得很普遍，并不是個別學生才會出現(xiàn)的問題，甚至是每位學生在或多或少的程度上都會出現(xiàn)課堂注意力不集中的狀況。

二：調(diào)查目的

學生課堂注意力不集中在很大程度上會對學生接下來的學習產(chǎn)生不良的影響，有可能會使其對后面的學習失去興趣、耐心或信心。而這一現(xiàn)象現(xiàn)在在高中生身上已經(jīng)十分普遍。那么如何改變這些情況、提高學生的課堂注意力來保證課堂學習的質(zhì)量，提高學習效率就變得刻不容緩。本文以成都市航天中學高一年級的學生為例，來研究高中英語課堂中學生學習注意力的現(xiàn)狀，探究影響學生注意力的主要外界因素,并且討論提高學生英語課堂注意力的教學策略。

三：調(diào)查方法

本研究以成都市航天中學高一年級的學生為調(diào)查對象。主要是以見習的高一（16）班的52名學生和高一（17）班48名學生為主。本研究采用文獻法，課堂觀察法，問卷法，教師訪談法和學生訪談法進行調(diào)查研究。調(diào)查問題如下：

1.該校高中生課堂注意力的現(xiàn)狀是什么？

2.影響這些高中生課堂注意力的因素有哪些？

3.提高高中生英語課堂注意力的教學對策有哪些？

四：調(diào)查步驟

在日常的課堂中觀察全班學生的注意力集中情況，對于注意力不集中的學生給予更多關(guān)注，并且做下記錄。在課下找這些學生談話，根據(jù)學生的描述了解其上課時的注意力狀態(tài)，并詢問其當時注意力不集中的原因。然后對該班任課老師進行訪談，從老師處了解學生課堂注意力集中狀況，注意力不能集中的原因，以及教師采用什么樣的教學策略來提高學生的課堂注意力，并做好記錄。最后向兩個班級分發(fā)設計好的問卷，回收后做數(shù)據(jù)統(tǒng)計。根據(jù)訪談記錄和數(shù)據(jù)統(tǒng)計探究和總結(jié)影響學生注意力的因素。

五：發(fā)現(xiàn)

1.調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學生都有時有走神時有注意力集中的情況，少數(shù)學生可以一直集中注意力，個別學生注意力一直都難以集中。小部分的學生注意力只能維持在上課前的 15分鐘內(nèi)，而大部分學生能在前30分鐘內(nèi)集中注意力。

2.調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學生認為安靜、寬敞、明亮干凈的教學環(huán)境對注意力的集中尤為重要。而學生認為座位也會對他們上課的專心程度產(chǎn)生影響。一半的學生認為前排注意力比較集中。

3.調(diào)查發(fā)現(xiàn)學習活動豐富多樣的課堂更容易集中注意力，并且注意力集中的時間較長。而且更貼近學生生活，更有趣的學習活動更容易使學生集中注意力。比如小組活動、角色扮演等活動注意力就比較集中。

4.調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生認為學習自己越熟悉的學習內(nèi)容，越容易集中注意力。難度適中的學習內(nèi)容也更有助于集中注意力，而難度過高或者過低的教學內(nèi)容都不利于保持學生的注意力。

5.調(diào)查發(fā)現(xiàn)教師在影響學生注意力上起到很大一部分作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師上課的聲音洪亮和清晰程度，教師的教態(tài)的親切與否，教師的話語幽默與否還有教師的嚴厲程度都與學生課堂注意力有關(guān)系。

六.建議

1 課堂教學方面

首先，課堂教學中教師應該以學生為主體,重視學習者個體差異。發(fā)揮學生不同的發(fā)展優(yōu)勢,以保持其課堂注意的集中。其次,教師應充分利用學生的注意力集中的時間，合理安排課堂教學內(nèi)容。建議老師應該把教學重點放在前 30分鐘內(nèi)。在其后的時間內(nèi)，應多做一些強化性的練習，鞏固前面所學內(nèi)容，同時放緩上課的節(jié)奏，以便使注意力分散的學生能夠回神。

2.教師方面

教師可以通過語調(diào)的明顯變化，重音或停頓，講解內(nèi)容的變化以及舉例等方法讓學生注意力集中；教師不應該一直站在在講臺上，而更應該在講臺、教室中來回走動，觀察學生的學習情況；教師應該不斷加強教學理論學習和自身專業(yè)發(fā)展,以確保課堂教學的質(zhì)量；其次,教師應該加強課堂教學實踐,精心設計課堂活動,選用最合理的教學方法和策略,并且及時做好評價與反饋；教師要盡量生動、幽默、充滿感情還要利用表情、眼神、體態(tài)、手勢等配合課堂語言的使用,吸引學生的注意力。

3.教學環(huán)境方面

課堂教學環(huán)境應當寬敞明亮沒有其他噪音。給學生布置合理的座位，應該定期輪換，間隔不應太擁擠。在課堂教學當中，也應當采用多媒體教學和傳統(tǒng)教學相結(jié)合的教學方式。學生可以通過網(wǎng)絡或者學習軟件自主學習，教師也可以通過圖片，動畫，視頻或者電影等多媒體方式幫助學生更好地學英語。