邱辰程 深圳技師學院人文學院 廣東省深圳市 518000

在我國，很多學生都沒有辦法把數(shù)學學好，導致這種現(xiàn)象的原因是數(shù)學這門學科存在和別的學科不一樣的特點，但是，學生如果想學好數(shù)學這門學科就一定要充分了解數(shù)學知識，這也給數(shù)學的學習帶來了很大的困難。這一點使得數(shù)學教育者必須提高學生運用數(shù)學知識的能力。然而，我國大部分的學生并不是很熟悉數(shù)學知識，同時學生也數(shù)學學科的學習也沒有任何的興趣，這兩個問題使得數(shù)學教學的實施非常困難。本文接下來將提出在技工學校中，數(shù)學的教學會遇到什么樣的問題，并且根據(jù)這些問題本文將會提出一些解決的辦法。

一、對數(shù)學教學中面臨的困難進行分析

迄今為止，技工學校所能招到的學生越來越少了，導致這種現(xiàn)象的原因是我國學校的種類變多了，這給學生的選擇也就變多了，正因為如此，在技工學校招到的學生中，大部分都是學習不好的學生。然而，在技工學校數(shù)學教學的過程中，數(shù)學教師使用的教學方法都是一些傳統(tǒng)的教學方法，傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法使得學生對數(shù)學的學習沒有任何興趣，這些學習不好的學生就更加不愿意學習數(shù)學了，從某種程度上來講，這也會影響數(shù)學教師教學過程的實施，從而進一步影響學生的數(shù)學學習，也就難以讓學生合理的使用數(shù)學知識。

1.技工學校沒有把數(shù)學課看得很重要

技工學校的教學目標主要有兩個：首先是使學生的文化素養(yǎng)得到一定的提高，其次，使學生的專業(yè)課程成績能夠得到一定的提高。技工學校的很多學生都不能正在的理解學校的教學目標，這些學生都覺得，在技工學校的學習過程中，只要把自己的專業(yè)課程學好就可以了，這一想法存在很大的問題。除了這一點，技工學校對數(shù)學課程的安排也使得學生認為數(shù)學課程并不是很重要，技工學校給數(shù)學學科安排的課程非常少，這一點不利于技工學校數(shù)學學科的教學。

2.技工學校的學生沒有較高的數(shù)學知識基礎

技工學校的大部分學生數(shù)學知識基礎都不好，這是技工學校數(shù)學教學困難的一個最重要的原因。除了這一點，技工學校的學生大部分都是被父母波折來學習的，所以，學生也就不愿意學習，沒有學習的主動性。同時，有的學生認為在技工學校學習只需要把技術學好就可以了，數(shù)學的學習沒有一點作用，所以，學生就更加不愿意學習數(shù)學，也沒有學習數(shù)學的目標，所以，在技工學校數(shù)學教學的過程中，學生都不會用很多的時間來學習數(shù)學。

3.在技工學校數(shù)學教學中，教學內(nèi)容和教學方法都太過傳統(tǒng)

在技工學校數(shù)學教學的過程中，如果數(shù)學教學的內(nèi)容比較傳統(tǒng)，學生將不會喜歡數(shù)學的學習，這一點是可想而知的。在數(shù)學教師實施數(shù)學教學的過程中，教學內(nèi)容不能太偏離課本上的內(nèi)容，同時教師需要在課堂上靈活多變，并且需要對教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，這樣才能使學生愿意學習數(shù)學。除了這一點，在技工學校數(shù)學教學的過程中，數(shù)學教師所使用的教學方法也是不合理的，只有最適合學生的學習方法，才能使學生愿意學習數(shù)學。數(shù)學教師必須根據(jù)數(shù)學教材的特點采取最合適的教學方法，這樣不僅僅可以得到良好的教學效果，也能讓學生喜歡上數(shù)學的學習。同時數(shù)學教師可以采取小組學習的教學方式，這種教學方法不僅僅可以讓學生的合作精神得到一定的提高，而且數(shù)學教師也可以把教學任務更好地完成，學生的學習效果也更加好。

二、關于技工學校數(shù)學教學困難的解決辦法

1.數(shù)學教學的思路需要得到相應的改變

技工學校最重要的目標就是提高學生的技術水平，正因為如此，技工學校的教學不能和傳統(tǒng)的教學一樣，必須讓學生不能只是學習理論，同時也需要讓學生進行一定的動手操作，這樣學生的實踐能力才能得到很好的提高。在技工學校數(shù)學教學的實施過程中，數(shù)學教學的思路也應該采取以上的想法。

2.數(shù)學教學的內(nèi)容需要得到一定的改進

技工學校的數(shù)學教學不能只是簡單的向學生傳授一些理論知識，數(shù)學教師必須讓學生知道數(shù)學知識也是可以解決問題的，除了這一點，數(shù)學教師還可以創(chuàng)造一些模型來幫助學生學習數(shù)學知識。

3.教師的教學能力需要得到一定的提高

技工學校的教學目標是使學生的能力得到提高，那么要做到這一點，教師的教學能力也是非常重要的一點。學生能力的提高不僅僅是指學生理論知識能力的提高，更加重要的是學生解決困難能力的提高，這一點需要教學能力高的教師來實現(xiàn)。在技工學校數(shù)學教學實施的過程中，教師一定要讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，然后再讓學生自己學到解決的辦法，這樣才能更好地提高學生的實踐能力。

三、結束語

總的來說，技工學校的數(shù)學教學存在很多的困難，要想更好地解決這些困難，最重要的辦法就是讓學生不斷的運用數(shù)學知識，從而使學生能夠更好地兩將誒數(shù)學知識，同時也可以使學生的數(shù)學能力得到一定的提高。在這個過程中，學生解決數(shù)學問題的能力也會得到一定的提高。