張贊贊 靈寶市第二小學(xué) 唐書軍 靈寶市川口鄉(xiāng)灣底小學(xué)

那時(shí)，對(duì)于習(xí)作研究是一頭霧水，六神無(wú)主，總認(rèn)為枯燥深?yuàn)W,無(wú)從下手。面對(duì)學(xué)校的施壓，我也是感到莫名的恐慌。但在當(dāng)時(shí)也只能是硬著頭皮---上了！我和組內(nèi)四姐妹“受命于危難時(shí)刻”，討論、揣摩、甄別，最后定下來(lái)課題。要知道習(xí)作研究沒(méi)有固定的模式，那還真是摸著石頭過(guò)河！沒(méi)辦法，受命了，就要做出樣子！我們翻閱了大量的別人研究的相關(guān)資料，結(jié)合自己的課堂實(shí)踐，進(jìn)行合理分工。一連幾天，每天晚上都是加班到凌晨12點(diǎn)。那種思維幾近枯竭的困頓，讓我苦不堪言。有時(shí)候在整理資料時(shí)，思緒混亂了， 默默地在電腦旁發(fā)呆，其實(shí)內(nèi)心那個(gè)激烈的撞擊，大腦的混沌不清，真的無(wú)法形容。

接下來(lái)，進(jìn)入到課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，主要采取以下幾種方法進(jìn)行實(shí)踐：

1 、行動(dòng)研究法

我們四位研究教師，分別在自己班級(jí)進(jìn)行了諸如學(xué)生閱讀、當(dāng)堂作文、自主修改、相互評(píng)析等方面的實(shí)踐研究。通過(guò)教師在真實(shí)的教學(xué)情境中解決了“在習(xí)作教學(xué)中如何實(shí)施多元評(píng)價(jià)，建構(gòu)多元習(xí)作評(píng)價(jià)檔案，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)展個(gè)性，挖掘潛能，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生的習(xí)作能力得到發(fā)展？”的問(wèn)題。從而摸索出適合小學(xué)生自主作文的習(xí)作教學(xué)模式。按照“計(jì)劃——行動(dòng)——觀察——評(píng)價(jià)（反思）——再計(jì)劃……”的行動(dòng)研究的過(guò)程，課題組定期的組織研討——研究的主題、在研究中遇到的問(wèn)題、有效的促進(jìn)策略的分享等等，通過(guò)嚴(yán)格的測(cè)量評(píng)價(jià)行動(dòng)的結(jié)果并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成一套可操作的小學(xué)生樂(lè)于寫作，愿意和同學(xué)分享自己的作文，極積參加各項(xiàng)寫作活動(dòng)，從而提高自己的寫作水平的策略模式。在這過(guò)程中，教師交流學(xué)生習(xí)作中的評(píng)語(yǔ)、反思作文教學(xué)過(guò)程中的心得和存在的困惑，共同研討解決的方法，是行動(dòng)研究的重要途徑。

2 、實(shí)驗(yàn)研究法

在行動(dòng)研究的基礎(chǔ)上，我們不放過(guò)每一節(jié)課的爭(zhēng)議點(diǎn)，總把這些問(wèn)題當(dāng)做課題進(jìn)行探討。每周我們分三次正式的商榷，平時(shí)隨時(shí)探討。白天上課，晚上記錄課堂心得，整理研究體會(huì)。每周五進(jìn)行匯總，整理，分類保存。那種對(duì)課題研究的熱情，現(xiàn)在回想起來(lái)還是非常感動(dòng)。為了確保課題研究的有效進(jìn)行，我們還自費(fèi)印制了一些學(xué)生閱讀、習(xí)作習(xí)慣調(diào)查表，周五下發(fā)，周一再收上來(lái)。對(duì)于家長(zhǎng)反饋的問(wèn)題和建議，我們進(jìn)行收集整理，有針對(duì)性的指引我們的研究?？梢哉f(shuō)，用行動(dòng)研究法探索和構(gòu)建小學(xué)生習(xí)作評(píng)價(jià)的方法，促使學(xué)生樂(lè)于寫作，提高寫作水平的教學(xué)策略和模式，用實(shí)驗(yàn)研究法檢驗(yàn)行動(dòng)研究提出的策略。

3 、觀察法

每次作文時(shí)，老師先說(shuō)明習(xí)作要求、提綱，接著程度好的學(xué)生給大家范讀例文，激發(fā)學(xué)生習(xí)作靈感；教師注意收集此時(shí)學(xué)生的信息，隨時(shí)調(diào)控課堂，始終使學(xué)生的思維保持在積極的狀態(tài)，保證作文當(dāng)堂完成。對(duì)于課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，我們也是蠻拼的！因?yàn)閮?nèi)心有主線了，課堂才會(huì)有的放矢。這些經(jīng)歷了才會(huì)覺(jué)察到，它就像備課上課一樣,一切要按照研究的內(nèi)容方法、步驟進(jìn)行。在研究過(guò)程中也得到了學(xué)校楊校長(zhǎng)的關(guān)注支持，倍感鼓舞和感動(dòng)。在經(jīng)歷了兩個(gè)多月的歷練，我們的研究似乎要沖出重圍了。因?yàn)樵谌昙?jí)起始年級(jí)，學(xué)生在經(jīng)過(guò)記日記過(guò)渡到習(xí)作，難度是有的。但在這兩個(gè)多月揣摩磨合中，老師慢慢的有方法了，學(xué)生似乎也有竅門了，從開始的幾行句子，現(xiàn)在已經(jīng)變得有思想了，而且已經(jīng)不是幾行了，我們內(nèi)心那個(gè)激動(dòng)真是滿滿的激動(dòng)！

不能忘記研究商榷的日子。有時(shí)晚上在回味思考，總結(jié)材料，思想深處總是在羅列和同學(xué)們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。但一接觸孩子的習(xí)作，曾經(jīng)的場(chǎng)景仿佛就在眼前，深受觸動(dòng)感染。比如一位學(xué)生這樣寫道“爸爸在一次干活中意外身亡了，留下我和媽媽好孤單，我好想爸爸！”就這么一句話，看得我心都醉了，內(nèi)心里沉甸甸的。白天的課堂，我似乎思想恍惚，心情沉重。我的舉動(dòng)也引得孩子跟過(guò)來(lái)圍觀，然后我就啟示孩子要有愛(ài)心，多關(guān)愛(ài)他人。感受著孩子的進(jìn)步，分享著孩子成長(zhǎng)的樂(lè)趣，內(nèi)心暖暖的?，F(xiàn)在回想起來(lái)，凡事只有付出了，你才會(huì)體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣！

在這次的研究中，我既嘗到了成功的喜悅，又品嘗了研究的艱辛。幾位老師都抱著“苦并樂(lè)著”的精神，課下揣摩，課上實(shí)踐，課后總結(jié)。雖然比別的老師辛苦些，但我們收獲的是內(nèi)心的踏實(shí)------孩子的作文在進(jìn)步著！這種進(jìn)步，我們倍感幸福和歡樂(lè)，最終也豐富了自身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，摸索出了有關(guān)習(xí)作研究的方法策略，既鍛煉了自己，又使學(xué)生的養(yǎng)成了自主鉆研探索疑問(wèn)的好習(xí)慣。這條路，我們既然已經(jīng)邁開步子，就要一如既往地走下去。因?yàn)?，孩子們需要它?/p>