龍進娟 廉江市塘蓬鎮(zhèn)中心小學(xué) 524400

前言:

小學(xué)生年齡小,對事物的認知還處在萌芽階段,而且小學(xué)生好奇心較強,有著強烈的求知欲望,正是這種性格特點,使小學(xué)生的思想行為極易受到外界的影響,但同時小學(xué)生的可塑性也是十分強的.因此教師一定要對小學(xué)生的思想行為做好引導(dǎo),加強德育教育,幫助小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立小學(xué)生堅強的意志力和堅定的信念,這對小學(xué)生的成長和發(fā)展都有很重要的意義.為了提高德育教育的效率,小學(xué)班主任要善于運用德育激勵的策略,這樣才能幫助學(xué)生形成積極堅定的信念,對學(xué)生的自身行為和自我修養(yǎng)起到有效的監(jiān)督作用.

1 德育激勵在小學(xué)德育教育中的作用

1.1幫助學(xué)生形成積極堅定的信念

小學(xué)階段學(xué)生對事物的認知能力還不夠完善,很多時候,學(xué)生看待事物還比較主觀片面,缺乏客觀全面性,因此小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到困難的時候常常會感到茫然,這就需要教師的正確引導(dǎo),通過德育激勵可以幫助小學(xué)生形成積極堅定的信念,這種信念會在學(xué)生遇到困難的時候發(fā)揮出作用,指引學(xué)生向正確的方向思考問題,也能夠提高學(xué)生處理問題的能力.從心理層面上進行分析,對學(xué)生的德育激勵也可以理解為一種心理暗示的作用,因為人們都生活在人群中,周遭的環(huán)境會給人帶來一種無形的心理暗示.尤其是小學(xué)生,受到心理暗示的影響力會更強,教師的鼓勵與批評對學(xué)生來說都是極其重要的,教師要是總鼓舞激勵學(xué)生,在學(xué)生心理就會自然形成一種對自己的認知,學(xué)生會變得自信、樂觀、積極,也會樹立堅定的信念.

1.2對學(xué)生的自身行為和自我修養(yǎng)起到監(jiān)督作用

德育教育對于班主任來說,是一項艱巨的任務(wù),德育教育是一項需要長期堅持的工作,不是一朝一夕就能達到效果的,因此德育教育也是難度較大的一項教育工作.因為德育教育不同于其他的知識學(xué)科教育,德育教育是對學(xué)生的思想進行改變,幫助學(xué)生提高自我修養(yǎng)的過程.因此可以說德育教育也是對學(xué)生心靈的塑造,教師只有對學(xué)生的心理動態(tài)做出透徹的了解,走進學(xué)生的內(nèi)心深處,才能夠使學(xué)生在深刻的感悟中改變思想,樹立積極的心態(tài),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.采用德育激勵措施會對學(xué)生的自身行為和自我修養(yǎng)起到良好的監(jiān)督作用,只有不斷地鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生感受到來自教師的支持和認可,才會使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的動力,從而按照教師的要求更好的規(guī)范自己.

2 小學(xué)班主任如何有效實施德育激勵策略

2.1 實施提高小學(xué)生自律能力的德育激勵策略

在小學(xué)的德育教育中,最重要的就是要提高小學(xué)生的自律能力,只有提高了小學(xué)生的自律能力,才會使小學(xué)生自覺地對自己的行為進行規(guī)范,自主地完成教師的要求,從而提高德育教育的有效性.因此在德育激勵策略的實施上,教師要實施能夠提高小學(xué)生自律能力的措施,要以提高小學(xué)生的自律能力作為德育激勵的宗旨.例如在對學(xué)生進行鼓舞和激勵的時候,教師可以先將學(xué)生的優(yōu)點進行強化,樹立學(xué)生的自信心,然后告訴學(xué)生做好自我管理的重要性,要將自我約束、自我管理的德育教育理念深化在學(xué)生的心中.教師要做到從小幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,在小學(xué)階段就要注重對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng),促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,提高學(xué)生的自律能力,使學(xué)生在不斷的自律過程中提高德育水平.

2.2 實施觸動小學(xué)生心靈的德育激勵策略

小學(xué)班主任想要做好德育教育工作,最重要的就是要走進學(xué)生的內(nèi)心深處,要站在學(xué)生的立場上思考問題,要結(jié)合學(xué)生的想法從學(xué)生的出發(fā)點解決問題,這樣才會使學(xué)生更愿意接受教師,也更容易使學(xué)生更好的理解德育教育內(nèi)容.走進學(xué)生的內(nèi)心深處,實施觸動小學(xué)生心靈的德育激勵政策,能夠使小學(xué)生更好地遵守學(xué)校和班級的紀律,規(guī)范好自己的行為,從而幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,對學(xué)生終身發(fā)展的影響都是極其深遠的.例如在班會活動或?qū)W校的表彰活動中,教師可以利用這些活動對進步大的學(xué)生進行公開表揚,通過這樣的方式會使學(xué)生在內(nèi)心產(chǎn)生強烈的榮譽感,能夠更好的觸動學(xué)生的心靈.

2.3 結(jié)合學(xué)生實際生活實施德育激勵策略

任何脫離實際生活的教育都是干枯的、毫無生命力的,偉大的教育學(xué)家也曾說過,任何的教育活動都應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活實際,這樣才會使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,從而使學(xué)生自主自愿的接受教師對自己的教育活動.德育教育也不例外,德育教育要從學(xué)生的生活點滴做起,將教育內(nèi)容融入到學(xué)生的生活實際中.教師可以從學(xué)生的生活點滴做起,在日常生活中對學(xué)生進行德育教育.學(xué)生的日常生活肯定離不開家庭,教師要多與家長溝通,與家長建立和諧的關(guān)系,可以針對學(xué)生在家的表現(xiàn)、在學(xué)校的表現(xiàn),積極地與家長交流,從而更好地了解學(xué)生.另外,面對學(xué)生的進步,即便是點滴的進步,教師也不要吝嗇對學(xué)生的鼓勵,引導(dǎo)學(xué)生從身邊的每一件小事做起,只有這樣才能夠不斷地提升學(xué)生的德育素質(zhì).

結(jié)語:

總之,小學(xué)階段是對學(xué)生進行德育教育的重要階段,教師一定要抓住教育的最佳時機,使德育教育發(fā)揮出有效的作用.因此為了提高德育教育的效率,教師要運用有效的德育激勵措施,要結(jié)合小學(xué)生的生活實際,利用德育激勵措施提高小學(xué)生的自律能力,在德育激勵中觸動小學(xué)生的心靈,使學(xué)生能夠自主自愿的規(guī)范好自己的行為,并在思想覺悟上得到真正的提高.只有教師善于利用德育激勵措施,才能夠?qū)⒌掠逃淖饔糜行У匕l(fā)揮出來.