溫文珊 花都區(qū)職業(yè)技術學校 廣東廣州 510000

在社會不斷發(fā)展的過程中，中職院校教育開始受到人們的關注。中國傳統(tǒng)文化開始得到這些中職院校的重視，在中職聲樂教學中融入傳統(tǒng)文化已經成為新的聲樂教學手段，其主要目的就是豐富學生的音樂情感、培養(yǎng)學生的音樂素質以及陶冶情操，提高中職聲樂教學的質量，更好地弘揚我國傳統(tǒng)音樂文化。但是目前將傳統(tǒng)音樂文化融入聲樂教學的教學方式還處于初步嘗試階段，仍然存在許多的問題，需要不斷地探索，不斷完善。

1.中職聲樂教學的現(xiàn)狀

1.1 教學方式過于單一

我國教育人員的教育觀念受到應試教育的影響，導致中職教育在教學內容以及教學模式上的創(chuàng)新受到限制。中職院校的大部分教師都沒有很高的文化水平，基本都畢業(yè)于傳統(tǒng)的藝術院校，在教學模式上也是沿襲之前教師的教學方式，依舊采用單一的教學手段，缺乏創(chuàng)新思維，僅僅側重于教授學生聲樂技巧，而忽視了對中職學生聲樂素質的培養(yǎng)以及學生自主學習能力的培養(yǎng)。這種傳統(tǒng)的單一教學模式并不利于學生的聲樂學習，不能讓學生感受到音樂的內涵，教學質量也得不到保障。另外，中職院校的學生人數(shù)比一般的初中生人數(shù)要少，單一的教學方式不利于中職學生整體的發(fā)展。

1.2 學生缺乏主動性

中職院校的學生由于學習成績或者其他原因不能選擇高等院校，在學習過程中對聲樂課也沒有較高的認知，沒有理解學習該課程的意義，并不清楚學好這門課程對他們未來的生活和工作能帶來多大的幫助。因此，在學習過程中的表現(xiàn)不積極、不主動。另外，教師授課時也只注重于講，學生也只負責聽，師生之間缺乏溝通，這種機械式的教學方式導致課堂氛圍太過嚴肅，學生的積極性自然也調動不起來。長期如此，會對教學質量產生不良影響。

1.3 教師占主導地位

現(xiàn)階段我國中職教育的教學觀念仍然是以傳統(tǒng)的教學觀念為主，教師占據(jù)聲樂課堂的主導地位，授課過程都是按照課本內容進行教學，以理論知識為主，傳統(tǒng)音樂文化的影子都看不到，學生也只能被動接受。這種缺乏互動的課堂不利于建立良好的師生關系，不利于激發(fā)學生的學習興趣，無法實現(xiàn)素質教學。

2.將傳統(tǒng)音樂文化融入中職聲樂教學的策略

2.1 激發(fā)中職學生對傳統(tǒng)音樂的感知能力

想要讓學生對音樂有更深的認知，就必須先激發(fā)學生對音樂的感知能力。每一個學生的性格、愛好以及認知事物的水平不一樣，并且中職學生的文化水平也存在差異，因此不同的學生對傳統(tǒng)音樂的感知能力也會有差異。但是學生對傳統(tǒng)音樂文化都會有或多或少的感悟，這也屬于對音樂的認知能力。傳統(tǒng)音樂的欣賞不受時間和空間的限制，因此在中職聲樂課堂上也可以品鑒并學習傳統(tǒng)音樂，來激發(fā)學生對傳統(tǒng)音樂的感知能力。教師可以在開始授課前讓學生欣賞一些具有代表性的傳統(tǒng)音樂作品，之后根據(jù)這些作品提出問題，問題的內容關系到作品的創(chuàng)作背景、作者的情感以及作品的特點等等。通過一系列的提問，激發(fā)學生的思考能力，學生可以組隊進行討論分析，激發(fā)學生對傳統(tǒng)音樂的感知潛能以及理解能力。在整個教學過程中，教師需要引導學生去欣賞傳統(tǒng)音樂，通過這些音樂指導學生的聲樂技術，例如音高、換氣、節(jié)奏等。通過分析傳統(tǒng)音樂提高中職學生的聲樂技巧，培養(yǎng)學生對聲樂的掌控能力以及認知能力。另外，將傳統(tǒng)音樂文化融入中職聲樂教學中能幫助學生感受音樂的韻味，陶冶情操，從而對聲樂知識有更深層次的理解。

2.2 重視學生的情感體驗

眾所周知，音樂可以讓人釋放情感，表達內心，飽含了作者豐富的情感，因此情感才是音樂的核心內容。在中職教學時，想要更好的融入傳統(tǒng)音樂文化就需要重視學生在聲樂課堂的情感體驗。具體的實施步驟如下：教師給學生欣賞一段音樂作品，之后介紹作品的作者以及創(chuàng)作背景進行闡述，讓學生在了解這些信息的情況下體會作者的情感，讓學生與作者產生情感的共鳴。在此基礎上，學生才能對音樂作品有更深層次的理解，也會對后面教師要講的內容感興趣。通過這種循序漸進的方式讓學生理解傳統(tǒng)音樂文化內涵，再通過學生的自我演繹表達自己對這部作品的情感。這種情感體驗的方式可以充分激發(fā)學生的學習熱情，取得較好的教學成果。

2.3 借助多媒體進行教學

音頻資料是聲樂教學必備的教學素材之一。隨著信息技術時代的到來，越來越多的領域開始使用互聯(lián)網(wǎng)技術，其中多媒體技術在教育領域就有廣泛的應用，在教學過程中發(fā)揮著重要作用。在中職聲樂教學時，大家欣賞的音樂作品都是需要通過媒體設備進行展示的，這種呈現(xiàn)方式能讓學生欣賞到最原始的傳統(tǒng)音樂，對傳統(tǒng)音樂有更深一步的認識，并且作品豐富的表現(xiàn)形式能讓學生有更深刻的感悟。例如，教師通過多年媒體設備播放《金色的草原》時，通過視頻與音樂相結合的形式，讓學生在欣賞音樂時能感受到草原的壯闊，帶給學生一種身臨其境的感覺。另外歌曲原唱更能體現(xiàn)出草原民族的性格以及當?shù)氐娘L土人情。或者教師可以提供一些圖片或者短片表現(xiàn)傳統(tǒng)的音樂文化，提高學生的聲樂技巧以及音樂素養(yǎng)。并且對傳統(tǒng)音樂文化有更深的認識。

3.結束語

綜上所述，將傳統(tǒng)音樂文化融入中職聲樂教學能極大地促進其教學模式的創(chuàng)新發(fā)展，這一過程不僅僅能提高教學質量，還能弘揚我國傳統(tǒng)的音樂文化，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代教學中的意義。學生在學習傳統(tǒng)文化的同時能夠不忘初心，豐富專業(yè)知識，準確把握聲樂技巧以及內涵，提高中職學生的整體水平，促進其良好的發(fā)展。