王彩娥 陜西省洛南縣城關鎮(zhèn)城關中學 726100

英語教學的目的是培養(yǎng)學生的聽、說、都、寫能力。但想要學好英語這門課程，單詞積累是前提。要提高學生的閱讀理解和語言運用能力，英語詞匯教學是最基礎環(huán)節(jié)。可是對學生來說學不好英語的關鍵是單詞記憶差或者記了不會運用，久而久之，學生對英語失去興趣， 甚至產(chǎn)生厭學情緒，致使農(nóng)村英語教學效果差。

因此，正確解讀新目標英語，優(yōu)化英語教學中詞匯的教法是英語 教學改革的一個方面?？茖W合理的詞匯教法使學生在英語學習過程中 產(chǎn)生成效卓越的效果。根據(jù)自身幾十年的教學經(jīng)歷與本校的學習環(huán)境 和現(xiàn)狀，我在教學中貫穿一下方法教詞匯。

1.口到、手到、耳到、心到即四到法。在課堂上教新單詞時，先讓學生聽準讀音，再讓學生跟讀同時學生用手指在桌子上寫，這樣 既培養(yǎng)了學生注意力，又加深單詞的印象，為快速進入話題和理解課 文排除障礙。

2.律動教法。在教學地名，或其他名詞、動詞時，穿插一些錄音與動畫吸引學生，在好奇心驅(qū)使下，克服怕羞、懶惰等心里障礙，模仿去讀。有時輔以繞口令、兒歌如：（l）放下 plate, 趕到 gate 已經(jīng) late, 清 晨 wake,來 到lake,釣到 snake.(2)舉著 gun,瞄準 sun,不停run,小小bug,把我hug.(3)撇下net,魚沒get,衣服 wet,為捉pest, 從不 rest,本領 best.學生在律動與模仿教學中激發(fā)興趣。加深與涉獵更多單詞。

3.從單詞由來去教學。如 Do you love me?這是德芙巧克力 dove 的典故。還有如 family 是 Father and mother l love you.的縮簡。news 是 north,east,west,south 四詞的取第一字母組合而成等等， 這對初中生來說，既能記形又能懂意。

4.‘ 玩味性’ 的教學法。（ 1 ） 諧音的試用。如一些長單詞envelope 讀諧音“愛我老婆”flower 讀"扶拉窩”，tomorrow 讀作“脫帽揉”等等詞匯。（2）趣味性。像 lie（躺，撒謊）lay(下蛋， 產(chǎn)卵），他們的過去式常?；煜?，教學生記住“規(guī)則的撒謊（lie~lied） 不規(guī)則的躺（lie~lay）,躺下就下蛋，下蛋不規(guī)則（lay~laid）”.雖然有點俗，但趣味性讓學生銘記于心。

5.一詞多意的處理法。常常用特別的句子或者語境讓學生識別。Well(感嘆詞）， you look so well.(健康）why?B:Because I drink water from well(井），as well(也）I can carry water from the well and do it well.(好）這樣既可以使學生了解詞意，又能懂得用法，為閱讀理解與寫作打開思路。

6.順口溜的使用。在課堂上適時恰當?shù)貍鞒兄形魑幕慕田L會起到畫龍點睛的效果即順口溜的使用。如 too much,too many,much too 不看前頭看后頭，much 修飾不可數(shù)，many 修飾可數(shù)復，too 后跟形與副。還有分數(shù)的表示法：“分子基（數(shù)詞），分母序（數(shù)詞），分子大于一，分母加 s.(三分之二的英語是 two~thirds”另外基數(shù)詞變序數(shù)詞，名詞變復數(shù)等等。這些瑯瑯上口的順口溜的使用既能使學生秒懂，又能運用自如，為完型與短文填空試題做鋪墊。

7.在對比和歸納中教學詞匯。在平時的教學過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，在課堂上盡管學生每堂課都有收獲，但要將分散、繁多的單詞熟練掌握運用效率還是不夠高。這就要求師生合作。、探究找出詞匯之間的規(guī)律，歸納。如名詞復數(shù)中特殊變化的"foot, tooth"都是將“oo” 變“ee”.另外還有一些有名詞加"y"變形容詞等等歸納出來指導學生制作詞匯卡，利用上學和放學途中生生間合作記。同時不定期抽查。

總之，新目標英語的理念是：自主、合作、探究，以人為本，情 感，態(tài)度，價值觀等有機統(tǒng)一。這就要求一線教師在教學過程中運用 任務型語言教學理念，以生活化的學習程序，巧妙地運用多種新穎有 趣的方法進行教學活動。讓學生體驗成功，享受快樂，加深詞匯的理 解與感悟，掌握正確學法和技巧，促進英語能力的提升。